2019-2020年二年级语文下册 春天的小雨 3教案 长春版.doc

2019-2020年二年级语文下册 春天的小雨 3教案 长春版教学目标：知识和能力：识记8个一类生字，16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：以读代讲，随文识字，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。情感、态度、价值观：读中悟美，激发学生热爱春天、热爱自然的感情。教学重点：用多种方法识记8个一类生字。教学准备：生字卡片、磁带教学时数：3课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，识记8个一类生字。教学过程：一、导入1.欣赏歌曲小雨沙沙。2.春雨滋润了万物，这节课我们学习的课文就是春天的小雨，请同学们齐读课题。二、朗读课文，学习生字1.教师范读。2.学生自由读、开火车读，要求读准字音。3.叮咚：（1）指读13自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？（2）读词语：叮咚 拼读字词 dng dng（3）这两个字有什么相同的地方？（它们都是左右结构的形声字；都是口字旁。（4）组词：叮咬、叮嘱、叮咛4.哗：（1）指读46自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？（2）读词：哗啦三、学习象声词1.指读第7自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？2.指读811自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。3.指读1213自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。4.读一读课文中的象声词。这些表示声音的词叫象声词，根据老师的提示说象声词。（当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆）你还能说出几个象声词吗。四、学习生字。1.伞S sn上下结构 人 字理识字 雨伞、降落伞2.顺（1）shn（2）讲一讲 川+页（部首）=顺（3）组词：顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从3.经（1）jng （2）组词：经常、经过、经理（3）这个字写的时候要注意什么？ 4.音（1）yn 整体认读音节（2）在哪见过这个字？（音乐、音符）（3）“音”字下面是“日”5.森（1）sn 平舌音（2）森林、森严、阴森（3）写的时候要注意什么？ 五、复习巩固生字、词语。第二课时教学内容：指导书写，朗读课文，指导背诵。教学过程：一、导入：复习上节课学习的生字。二、学习认读二类生字生字。反复读本节课要学习的生字。三、复习巩固：复习生字、词语。四、指导书写。五、朗读课文，指导背诵。 第三课时教学内容：完成练习题，复习巩固。教学过程：一、复习导入。1.读一读。2.写一写。3.找一找，说一说。4.唱一唱。二、作业：书写一类生字。附送：2019-2020年二年级语文下册 春天的小雨 4教案 长春版教学设计理念春天的小雨这篇课文是一篇十分优美的小散文。文中运用了丰富的象声词语，描写了春天里的小雨绵绵不断、润物无声的特点，表达了作者对春雨和春天的热爱之情。语文学习的重要手段和途径就是朗读，教师要创设情境，让学生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，从而加深对文章的理解。阅读教学设计一、创设情境，导入新课。1欣赏歌曲课前，学生齐唱小雨沙沙或其它描写春雨的歌曲，使学生感受春雨的美好，体会春雨给万物带来的生机，为学习课文做情感的铺垫。2配乐范读教师配上优美的音乐或者配着春天的小雨的声音来范读课文，使学生入情入境。二、以读悟意，巧妙识字。1识记生字：请学生读课文，思考：春雨落到了哪里？（树叶上、森林里、雨伞上）相机学习“顺、森、伞”三个生字。“伞”是象形字。教学时，教师拿出一把雨伞，与“伞”字进行比较，让学生观察并说一说有什么发现，可以帮助学生很好地记住“伞”的字形。“顺”是会意字。“页”代表人的头部，“川”是头发的形状，“顺”就表示人的头发很顺。教学时帮助学生积累几个带“顺”字的词语，如：一帆风顺、一路顺风、顺水推舟，以便更好地理解“顺”字的意思。“森”是一个品字形的字，引导学生说出更多的品字形的汉字，如：品、众、焱等，帮助学生积累。2拓展练习：做“看图片，说象声词”的练习。出示课件：画面上出现闹钟、手按门铃、小河流水、跳水运动员跳水等图片，请学生猜一猜是哪一个象声词。然后再点击该图片，请学生听一听真实的声音，使学生真切地感受到到象声词语的准确和奇妙。 哗啦啦 扑嗵3指导朗读象声词的大量而合理的运用是本课一个鲜明的特点，这些词语将春雨淅淅沥沥的特点传神地体现出来。教学时让学生充分地体会象声词的作用，同时指导学生读好这些词的轻与重、缓与急，读好象声词是读好这篇课文的关键。重点指导朗读第七、八自然段。三、游戏激趣，巩固生字。1读生字词语。同学们读正确了