分子动理论 内能 比热容中考考点及考查角度系统复习.doc

义务教育课程标准人教版九年级物理 分子动理论 内能 比热容中考考点及考查角度系统复习责任学校： 十街中学 责任教师： 冯苑飞 一、考点分析 分子动理论 内能 比热容作为热学中的一个专题是中考试题中必考的部分，其分值达到15%；本专题作为热学的首要专题，其掌握的好坏直接关系到后期力热学综合计算能力的提升，本专题在带领学生回忆总结知识点的同时，一起体验相应知识点在中考试题中的应用；从基础上教会学生将简单的物理知识应用到生活和中考中，带领学生亲身体验中考的奥妙。二、复习目标1、知识与技能（1）知道扩散与分子动理论的基本观点；（2）了解内能的概念，知道任何物体都具有内能，能简单描述温度与内能的关系；（3）了解热量的概念及单位；（4）了解物体的比热容的概念，会用比热容解释简单的自然现象；（5）能进行关于物体吸热、放热的简单计算； 2、情感态度与价值观（1）引导学生总结知识点，培养学生将枯燥物理知识点学活的同时培养学生的发散思维和创新意识，使学生在中考试题中获得成功的体验；（2）通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识。三、教学重难点重点：分子动理论的理解与掌握，比热容的概念；难点：热量、内能与温度之间的区别和联系。四、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、课题引入，明确目标（3分钟）警犬破案过程的视频。观察视频，思考警犬为什么能够破案？提高学生的学习兴趣，在了解警犬破案的过程中知道物质是由分子构成的，分子扩散的实际应用二、分组合作、讨论解疑（15分钟）考点一分子动理论知识点填空考点二内能及热量知识点填空考点三比热容知识点填空完成相应知识点填空回忆知识点，加强巩固学生对知识点的记忆三、合作探究、总结升华（1020分钟）考点一分子动理论相应例题讲解；拓展扩散现象发生在固、液、气体中，分子间的引力和斥力是同时存在的；【例1】 2015扬州下列现象中，不能用分子动理论解释的是() A走进花园闻到花香 B放入水中的糖使水变甜 C看到烟雾在空中弥漫 D水和酒精混合总体积变小通过例题中关于分子动理论的理解来加强学生们对转化法的理解和掌握。考点二1.拓展知识“温度、内能及热量的区别与联系”的理解与掌握；强调热量是过程量而非状态量，在描述热量时，不能说某物体含有多少热量而只能说是释放或吸收多少热量；2.例题讲解中进一步强调温度、内能及热量的区别和联系；【例2】 2016无锡关于温度、热量和内能，下列说法正确的是() A物体的温度升高，内能增大 B物体的温度越高，所含的热量越多 C物体内能增大，一定是从外界吸收了热量 D物体的温度不变，其内能一定不变3.内能的改变方式及相应例题讲解。【例3】 2015北京在下列实例中，用做功的方式来改变物体内能的是() A用热水袋暖手，手的温度升高B将冰块放入饮料中，饮料的温度降低 C在炉子上烧水，水的温度升高 D用手反复弯折铁丝，弯折处铁丝的温度升高考点三关于同种物质比热容理解的例题讲解考查角度一：对比热容的理解考查角度二：有关比热容的应用及计算【例4】由Qcm(tt0)得 ， 关于同一种物质的比热容，下列说法正确的是()A若质量增大一倍，则比热容减小一半B若质量增大一倍，则比热容增大一倍C比热容与物体质量多少、温度变化大小、吸热或放热的多少都无关D若吸收的热量增大一倍，比热容增大一倍根据所填知识点思考相应例题怎么做，在老师讲解后再思考自己在哪些地方并没有完全的理解掌握。学生在回忆完知识点后，教师趁热打铁给出相应的例题来检验学生对知识点的掌握程度。四、当堂检测、清理过关（7-10分钟）近年来各考点涉及到的相应中考试题练习（举一反三练习）考点一1. 2016无锡在一杯水中滴入红墨水，静置一段时间后发现整杯水变红， 此现象说明分子在_，将两块表面干净的铅块压紧后， 即使在铅块下面挂了物体也不会将它们拉开(如图所示)，说明分子间存在 _(填“引力”或“斥力”)。 2. 2016云南起重机工作时，钢丝绳末端被拉断，是因为组成钢丝绳的物质分子间存在_；空气流动会形成风，这_（选填“属于”或 “不属于”）扩散现象3.2016淄博下列关于热现象的说法中正确的是()A温度高的物体含有的热量多B物体的内能增加，一定是从外界吸收了热量C液体的沸点随液面上方气压的增大而降低D冰水混合物吸热时，温度不变，内能增大考点二3-1.2015烟台如图所示，“钻木”能“取火”，说明_可以改变物体 的内能；“烤火”能“取暖”，说明_可以改变物体的内能。这两种方式在改变物体的内能上是_3-2. 2014.云南 在医院等公共场所设有“禁止吸烟”的标志，这是因为在 公共场所“一人吸烟，多人被动吸烟”，这种说法的依据是：组成物质的分子 在永不停息地做_。冬天手冷时，我们用搓手的方式使手变暖和 这是采用_的方式来增加手的内能。考点三 2014.云南用高压锅烧水，拧紧锅盖后水温缓慢上升，在水烧开前，锅内水的（ ） A、 体积变小 B、 内能变大 C、 密度变大 D、 比热容变小独立完成相应的举一反三练习试题学生根据知识点和例题来加强理解板书设计 知识框架形式展示本节课知识内容清晰明了，条理清楚教学反思：在中考考试大纲的指导下，我精心设计了这节课。对本节课的设计，我始终努力贯彻如下思想：首先，全体性。教学面向每一位学生，激发每一个学生的学习欲望，营造良好的学习氛围。其次，自主性。培养学生的主体