2019-2020年五年级英语下册 Module 1 Unit 3(3)教案 广州版.doc

2019-2020年五年级英语下册 Module 1 Unit 3(3)教案 广州版一、内容 Story Time二、语言点Vocabulary: sleepy, more minutes, asleepSentence Structure: He/She always/usually/often/seldom/never does .I/You/She/He should/shouldnt三、任务 理解故事内容,能综合运用本单元的知识做听,说,写的练习或活动.四、教学过程(一) Leading-in听写Module 1的单词让学生把对自己的建议向全班读一读，鼓励他们要养成好的习惯(二) Pre-task呈现Story的第1，4幅图画讨论问题：P1:What are piggy and poggy doing in picture 1?What time is it?Should we watch TV at this time? Why?P4: Do piggy and poggy like the programme? Why?听录音，检查答案让学生猜单词的意思：asleep, sleepy, more, (故事内容) minute（hour）教以上单词(三) While-task分角色读，演故事。采访：让学生用句型：Whats your name?What time do you? 采访同学，完成下表NameGet upGo to school让学生根据采访结果, 仿照书 “PROJECT” 做一做, 写一写, 提醒学生要注意人称的变化及动词的变化抽查学生,并让他们读一读.,并根据所做情况小结.(四) Pro-task and Check做活动手册Unit 3的第1题先让学生把给出的答案读一遍听录音,做题目,教会学生要学会听关键词评讲做活动手册Unit3的第3题看图写出句子所缺的单词让学生读一读句子,注意动词词尾的发音让学生同位根据图画和句子,提出问题,并回答.总结(五) Homework完成活动手册unit3 第5题写写父母的日常生活第二课时一、内容 Did you know? Additional wordsSelf-assessment二、语言点 Vocabulary: chat, hurry, straight, Sentence Structure: He/She always/usually/often/seldom/never does .I/You/She/He should/shouldnt三、任务 能用所学知识完成课堂活动或练习四、教学过程(一) Leading-in 评讲的作业(二) Pro-taskSing a song根据歌词和实际,说说我们在课堂上哪些是应该做的,哪些是不应该做的(三) While-task呈现Additional words的图画判断should/shouldnt呈现Additional words的句子猜猜单词chat, hurry, straight的意思.把句子与相应的图画连起来.呈现Did you know?的图画让学生用英语谈论图画的意思出示句子向学生介绍西方人日常生活中一些不应该做的事情让学生比较中西方在这些事情上的做法有什么相同与不同让学生小组讨论我们日常生活中哪些是应该做的,哪些是不应该做的.做 unit 3的第4题找出关键词写出图的编号,并画出钟的时间检查答案做unit3的第2题读一读题目所给的句子听录音,判断句子正误评讲答案, 要求学生说出错的原因做unit3的第6题读短文分清e-mail的内容是写谁比较两封e-mail的内容,找出两者的相同点和不同点填表,评讲(四) Pro-task and Check完成Self-assessment总结学生的表现及本单元的主要内容(五) Homework 仿照 P13写一封e-mail给老师, 内容主要是关于自己的日常生附送：2019-2020年五年级英语下册 Module 1 Unit 3(4)教案 广州版一、教学目标：进一步增强学生养成良好生活习惯和学习习惯的意识。给予学生大量的语言输入。帮助学生通过图片帮助读懂一些简单的故事。二、教学重点和难点：1.故事的理解及复述。2.表达情绪的形容词的理解和运用。三、教学策略：1以旧引新，把新旧知识有机地结合起来，在应用中积累、发展。2运用多媒体教学和情景的设置来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引导学生发挥主体作用，主动发展。提示词语及句型：1Its /Its time to .2It. I like it.Its . I dont like it. 四、教学媒体：图片，表格，录音机，多媒体软件，VCD五、教学过程：Step one (Warming up)1Chant: Its time to .2Sing a song: Tick Tock Tickpurpose课前的小诗为学生巩固旧知识、热身操练口语搭设了展示自我的舞台；歌曲既活跃了气氛又直揭本课主题并为新知做好铺垫。Step two (Pre-task Leading in)复习关于时间的句型: What time is it? Its .T: Look! What time is it?(教师问学生当时的时间)Ps: Its .T: Right! Its time to have our class. Good ,Class. Now, what time is it? （教师出示教具钟，时间显示为八点半。）P1: Its .T: Its in the evening. Is it time to have lunch?Ps: No,T: Right, if you are good boys or girls, you can watch TV at that time. 2. 谈论电视节目并填写表格。T: Do you often watch TV?P1: Yes, I do.T: What programmes do you like?P2: I like cartoons.T: I like cartoons, too. Because its interesting.I dont like news, because its boring. (教师将表达情绪的词填入下面表格作为子。)TV ProgrammesNewsTV Plays CartoonsSport programmesMusic programmesboringinterestingpurpose电视节目和情绪是学生有话可讲的话题，教师以此为引子，适时地把“球”抛给了学生，让学生有充足的时间和空间在真实的语境中，有意义地、充满兴致地交流。一方面学生欣喜地获得了周围朋友的真实信息，另一方面语言的滚动操练也在潜移默化中完成了。3. 听看录象，并回答问题。（隐藏故事结局）T: Our friends Piggy and Poggy often watch TV too. Now they are watching TV. What time is it now? Are the programmes interesting?Do they like them? Listen and watch carefully and then answer, ok?purpose让学生带着问题听看故事，可以使他们的注意力高度集中，对学生理解课文有很大的帮助。让学生猜测故事的结局。T: Piggy and Poggy dont like the programmes. So what are they going to do? Can you guess?purpose让学生通过猜故事的结局，可以鼓励他们多动脑，多开口，并激发他们的兴趣，提高他们参与活动的积极性。全班学生跟录音读故事。四人小组分角色朗读故事并把下面短文补充完整。 Its _ oclock. Piggy and Poggy want to _ _.But the programmes are not _. They are not for _.So theyre both _ at last.purpose让学生通过读课文及填空，进一步加深对课文的理解，为完成下一个任务做准备。就教师而言这是学生学习的反馈过程。Step three (While-task)1让学生根据提示词和图片表演故事。2对学生的表演给予适当的评价。purpose教师通过让学生表演故事，进一步活跃课堂气氛。让学生在表演中