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文档简介

灰雀公开课教案第二课时黄桥中心小学王婷婷 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2、理解课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使男孩把灰雀放回的经过。教学难点：使学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，复习导入。 (出示灰雀图片)师：你看到了怎样的灰雀，用一个词语形容。生交流。二、品读课文，探究新知。（一）、学习第一自然段。1.找出该段描写灰雀的句子，体会灰雀“惹人喜爱”的特点。2.这一自然段除了描写灰雀还描写了什么？ 体会列宁喜爱灰雀。（从“每次、都要、仰望、经常”的词语看出。） （二）、学习第二自然段。1.这一天发生了什么事？2.灰雀究竟到哪去了呢？接下来我们学习第310自然段。（三）学习第三至十自然段。1.自由轻声读一读第3-10自然段，哪几句是列宁说的话，哪几句是小男孩说的话，找一找，读一读。2.屏幕出示课文3-10自然段对话。女同学读列宁的话，体会列宁说这些话的时的情感。（列宁的焦急、担心、惋惜集中表达了列宁对灰雀的喜爱之情。） 男同学读小男孩的话，说说从小男孩的话中又体会到什么？生读“没没看见”师：男孩为什么回答得吞吞吐吐呢？生回答师：列宁有的是用话语和爱鸟的情感打动男孩、感染男孩、启发男孩。所以，当列宁问：“会飞回来？”孩子是肯定地说生：“一定会飞回来！”师：同学们，知道这时候，小男孩心里在想什么吗？师：你们都明白了，独自藏起来是喜欢，放飞自然更是喜欢，男孩也是很喜欢灰雀。同学们，老师们把你们体会到的句子放在屏幕上，有什么发现吗？（出示：男孩肯定地说：“一定会飞回来！”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。） 学生谈发现（四）学习第11一13自然段（看动画：列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。）1、第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。（多媒体字幕：课文第12自然段内容。）2、师叙述12自然段。师：听到这儿，你有什么问题？（列宁为什么不问的男孩，却问的灰雀呢？）3是啊，真让人弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？讨论讨论吧。问题抓手，小练笔出示：（1）灰雀说：“ 。”（2）“ ”灰雀说。4、反馈交流：是啊，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！（齐）师板书男孩承认了错误，鸟儿又回到了枝头唱歌，列宁微笑了。（媒体出示句子并“微笑”闪烁）三、总结拓展。 1.学了这篇课文你有没有什么想对列宁或灰雀说的呢？2.人与人，人与动物之间都生活在
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