化学人教版九年级上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩.doc

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩教材分析：本课依据的课程标准是:“以提高学生科学素养为主旨”、“激发学生学习化学的兴趣”、“引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用”。 化学使世界变得更加绚丽多彩是人教版九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课。能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，使学生一开始就喜欢化学，认识到化学的真正价值，对学生今后的学习有一定的影响和激励作用。本节课的内容主要围绕着两个问题展开：什么是化学和化学有什么用。让学生结合已知的知识和经验从日常生活的衣食住行、化学在各个领域应用以及其发展的历史特点展示了化学能使世界变得绚丽多彩的独特魅力，化学及其学习的价值也深刻蕴含其中。学情分析：美国著名教育心理学家奥苏贝尔说过这样一句话：影响学习的唯一最重要的因素是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。因此，教师必须重视对学生情况的掌握与分析。九年级学生思维活跃、好奇心强。在进入化学课堂以前，在小学自然课里和课外已经接触过很多有关化学的知识，对化学可能已经不在陌生，对化学已有一定的兴趣，甚至对化学产生过火花。但由于他们的思维正由“感性认识”向“理性认识”转变，他们还习惯于通过感性认识来认识事物，所以知道的只是零碎、肤浅的化学知识。对于究竟什么是化学，化学的有哪些作用，化学研究的内容是什么，以及化学与人类的关系这些系统的知识还是一片空白。因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。在新课讲解前，给学生布置作业：1.谈谈化学在身边带给我们的利与弊。2.请你结合以往的学习经验，谈一谈对于化学应该如何学习？绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标1、知识与技能（1）知道化学是在分子原子的层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。（2）通过化学知识的学习进一步了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性。2、过程与方法(1)通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切联系，认识化学学习的价值。(2)小组合作，共同探讨，汇报总结形成良好的学习习惯和学习化学的方法。3、情感态度价值观（1）通过魔幻化学，增强学生对生活和自然界中化学的现象的好奇心和探究欲望，激发亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，（2）通过讨论打油诗，培养学生爱护自然、关注环境、关注与化学有关的社会问题，学会用辩证的眼光看待和分析问题。二、教学重难点1、教学重点1)、化学与人类生活和社会发展的密切关系2)、激发学生对化学的热爱之情和探究之旅。2、教学难点正确理解化学的定义三、教学方法 根据学生心理需求，使在兴趣激发过程中学生由被动变主动，在教学中采用联系生活事例，教师引导，实验展示，相互合作，交流讨论，师生互动等使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】1.创设情境，引入化学.结合生活，讲授新知.新课导入：师：同学们，知道我在九年级将和大家学习什么学科吗？生：化学师：对！化学，其实化学对于我们大家一点都不陌生。知道全世界最高的科学奖项是什么吗？生：诺贝尔奖师:对！非常正确。可是，大家可能还不知道，诺贝尔本身是一个化学家。设计意图：由学生已知的科学家诺贝尔引入，让学生对化学油然起敬师：有的同学心里在想，那化学的作用是什么？它研究那些东西呢？同学们，当我们从妈妈的肚子钻出来，来到这个世界上，所做的第一件事是什么？生: 睁眼、呼吸、哭师:为什么哭呢？生：茫然师:原来呀，当我们一来到这个地球上，不小心吸了一大口物质，但我们又不知道那是什么，于是我们就被吓哭了。生：笑师:我们吸的第一种物质是什么呢？生：空气师：空气的成分是什么？是一种物质，还是多种物质呢？还有，我们每天要喝的水是由什么组成的呢？物质的组成是化学要研究的。师：当我们学习到第六单元的时候，你们就知道：钻戒和我们的铅笔芯的组成，是一模一样的，都是由碳元素组成。那你愿意用钻戒来这里换大把的铅笔吗？生：笑摇头，不愿意师:既然钻戒和铅笔芯的组成相同，它们的价值为什么有这么大的差异呢？以后我们会知道：原来它们的结构不相同，化学要研究物质的结构师：在医院里危重病人都要立即进行输氧，那我输煤气行不行呢？ 生：笑摇头师：原来呀！氧气和煤气的性质不同，氧气才能供给呼吸，而煤气有毒，会使人中毒死亡，化学要研究物质的性质。师:在日常生活中如果我们仔细观察就不难发现，在我们家里用途最广的金属是铁，在我们使用的过程中又很容易出现什么现象呢？生：生锈师：那为什么坚硬的铁会变成松软的铁锈呢？原来贴在空气中发生一系列复杂的化学变化。知道了铁那么其他金属呢？是否有同样的规律呢？所以化学研究物质的变化规律以及变化生：茫然师：通过刚才我们可以得出化学的定义，化学是在分子、原子的层次上研究物质的：组成、结构、性质、变化以及变化规律的科学 设计意图：加深学生对化学研究内容的认识，引导学生确立:“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。活动2【活动】2. 集思广益，互帮互助.共同探讨,分享成果.师：化学研究的对象是物质，不仅研究自然界已经存在的物质及变化，还根据需要研究和创造自然界中不存在的新物质，以满足人们不断增长的物质和文化生活需要.这既是化学研究的对象（也叫范畴）生：聆听师：你能举出一些自然界原来不存在，科学家后来根据需要创造出来的物质吗？大家分组讨论请你大胆发表自己的看法吧生：思考、课前查阅资料整理设计意图：学生通过课前查阅资料，结合生活，深度思考，各抒己见，拓展思维。引发学生对化学的亲近感，感知化学的重要性。活动3【活动】3.魔幻化学，激发兴趣.师生合作，感受神奇。.师：某某同学，你的人生梦想是什么？说出来大家分享。生：法医、科学家、演员、飞行员.师：我的梦想是当化学家。那你知道化学家的摇篮在哪儿吗？生：猜想生活、实验室师:同学们，化学家的摇篮在实验室，下面我先做一个实验请大家观察。1、烧不坏的手帕2、水变红酒，红酒变水3、变果冻设计意图：违背日常生活的小实验，感受化学的神奇.激发学生学习化学的兴趣和好奇心. 活动4【活动】4.微课动画,了解历史.体验历程，归纳总结. 师：化学是如此神奇、美妙。那她是从何时诞生的呢？我们来看一段小视频，了解化学发展的伟大历程，体验她缓缓走来经历的沧桑岁月。生：聆听、观看。设计意图：利用微课动画视频不仅激活学生的思维使学生在轻松愉快的氛围中，了解化学的发展历程，激发学生的爱国热情. 而且还能使学生深切感受到学习化学的重要性，培养学生树立良好的化学情感。活动5【活动】5.联系生活，关注环境.共同探讨，汇报总结师：刚才的微视频中就知道了，化学发展史中记载了很多发明和创新，它在为人类造福的同时，对我们生活环境有影响吗？我这里有一首打油诗它是这样描述化学的化学本身并无错只是人心着了魔一心只为钱忙活不管他人死与活你怎么看？（从你的身边事迹谈谈你的观点）生：小组讨论，发表观点师：既然化学是一把双刃剑，那我们就要努力成为一名技艺超群的剑客。朝着绿色化学的方向不断创造新物质，新材料造福人类使世界更加绚丽多彩。那到底什么是绿色化学呢？绿色化学有什么特点呢？（教师讲解）设计意图：让学生养成良好的观察能力，结合生活实际探讨化学带给我们生活的利于弊. 讨论的结果有可能多种意见相互矛盾，但在共享集体思维成果的基础上使学生对绿色化学更为深刻系统的认识和了解.最终树立绿色化学，环境友好化学的意识.活动6【活动】6.合作学习，分享经验.共同探讨，总结汇报. 师：我们已经知道什么是化学？那化学有什么作用呢？生：阅读教材。锻炼其阅读总结归纳能力师：既然化学的用处那么多根据你已经有的学习经验谈谈怎么才能学好化学？ 生：学生以前后两桌为单位讨论。根据其他学科讨论具体方法。师: 学完本节课你了解了什么？生：小组合作，讨论分享设计意图：锻炼学生的阅读总结能力，培养学生具体问题具体分析能力，讨论的结果有可能多种意见相互矛盾且态度纷呈的复杂局面逐渐明朗一致。教师结合化学学习的特点在学习方发生给予指导活动7【活动】7.课后拓展，结合生活.感受化学,完成作业.师：今天是我们学习化学的第一节课，大家已经认识到了化学在我们生活中的重要，在今后的学习中希望每一位同学能和老师一起走进神秘的化学世界。查阅资料完成有关化学的小论文（四选一）:1、日常生活中的化学2、化学在现代社会的应用3、我感兴趣的化学前沿知识4、探索学好化学的方法设计意图：重视化学与社会之间的联系，增强学生对化学的了解和学化学的兴趣.教学反思爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。本节课是学生开始化学的第一课，上好这节启蒙课对学生以后来说至关重要。如果引导不当，会影响学生对化学的兴趣，甚至有抵触情绪。下面是我将这节课的一些闪光点和不足之处的地方进行教学反思：一：充分利用其他教学资源我认真的研究了化学课程标准和教学参考书，觉得这节课主要情感目标就是激发学生对化学的兴趣，知识目标：本节课的重点就是：在这个前提下，我在内容上更注重“从生活走向化学，从化学走向社会”让学生从实际生活中的具体事例加强对化学的认识和感受。在教学过程中强调学生的参与性、互动性，强调对学盛情感态度的培养，比如通过微动画了解化学发展史，不仅打破了传统枯燥的教学方式，还在潜移默化的对学生进行爱国主义教育，增加学生的爱国热情。二、魔幻化学，活跃课堂气氛在教学时，我打破了传统的模式，没有在开课的时候做实验，在教学过程中创设情境，激发学生的兴趣，感受化学的美妙和神奇。并且在授课过程中让