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文档简介

四年级数学上册角的度量教案教学目标1明确角的大小同边的长短、两条边叉开大小的关系。2使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数，并比较角的大小。3使学生经过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。4通过实践活动，使学生获得成功的经验，建立自信心。通过生活的情境创设感受生活中处处有数学。教学过程一、复习旧知识，谈话导入新题1同学们，上节我们学过了角，谁来告诉老师你都学到了什么?2我们已经知道，从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。现在，请同学们拿出题纸，画一个角。3好，同桌之间比较一下，谁的角比较大?觉得自己画的大的同学请举手。4老师这里也画了两个角，你们仔细看一下1和2哪个更大呢?觉得1大一点的请举手?觉得2大一点的请举手?同学们都知道，量线段的长短我们可以用尺子;量物体的质量可以用称;那么量角我们可以用什么呢?6这节我们就来学习“角的度量”。二、学生自主观察，合作探究学习1观察量角器，认识量角器师：我们一起来观察一下量角器，它是什么形状的?师：在量角器上面，你还观察到了一些什么?生1：我看到上面有很多线生2：我看到上面有很多数字生3：我发现上面的数字有2圈生4：我发现上面数字排列都是有规律的师：我们再来看看，这些刻度线都集中到了我们把这一点叫做量角器的中心。2建立1的概念师：在量角器上，我们把这个半圆分成了180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作：1这里的“度”，就是角的计量单位，用符号“”表示。三、学生尝试量角，探求量角的方法。师：现在，让我们一起试着量一量书本37页的角1吧。师：好，有些同学已经量出了角1的度数，让我们听听他们是怎么量角的吧!师：同学们都说的非常好，为了方便记忆，老师把你们的方法归纳成了一首儿歌：中心对顶点，零线对一边，刻度看另边，内外要分辨。学生量角2，深化学生对儿歌的理解。师：同学们看一下大屏幕上量角的方法，判断。师：现在，我们一起观察下大屏幕上的五个角，先看一下上面两个角，在书本的38页，请同学们拿出你们是量角器量一量，我们比一比哪位同学量的又快又准确。你们发现了什么?生：边的长短不一样。但是他们大小相等。师：也就是说角的大小与角的两边画出的长短没有关系。师：那角的大小和什么有关系啊?你们可以拿出量角器量一量书本上下面三个角的度数。从学生回答中归纳出：角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。四、堂活动1师：现在，我们一起再来量一量上开始我们自己画的角，同桌之间再比较下，到底谁画的角大，大多少?2量一量生活中的角。师：我们看下书本38页做一做的第二题，先来看看这面少先队队旗。谁来估计一下，角1大概有几度?角2呢?角3呢?师：我们再来量量，五角星上的角4和角分别是几度。五、总结
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