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用爱心播种 用智慧耕耘 班主任工作经验交流材料我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个学生都是一颗小星星，我愿用真诚、热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿 烂、最动人的光辉！ 这是我与六年级的孩子相处的第三个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的，不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多，不经意间，他们学会了许多不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了，而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受就是欣喜。回顾这三年的班主任工作，让我深切的体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步！班主任工作是琐碎的，总结一下，我主要将工作重点分为以下几个方面：一、热爱学生，走进童心世界。 夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。呵，无水之鱼，其景是怎么样的！我的教育原则就是爱，不管做什么事，都应该有爱，把爱放在首位。 做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间，我总喜欢充满爱意地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼，对学生倾注全部热情，亲近学生，慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。有时学生生病要吃药，为学生倒好开水；学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。例如我班向小刚由于脚部烫伤，在医院治了一个星期，我每天通过手机进行问候，询问病情，在她返校后，主动帮他补习落下的功课，安排学生帮助她。一份爱心一份收获，向小刚同学没有落下一点功课，期末考试取得了好成绩。他也非常感动老师为他所做的一切。 总之，通过这样做，拉近了我们师生之间的距离，以至我们班的学生下课了，老爱围着我问东问西，跟我说说知心话。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。二、做好表率，坚持言行一致。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。”因此，平时，凡是要求学生做到的我首先做到，而且要比学生做得更好。要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观,每逢大扫除、铲雪、拔草等劳动时，我都是带头干在前面。一次班级大扫除，学生年龄小不会擦玻璃，我就和他们一起干，边擦边教他们怎样擦玻璃，学生们很快地学会了擦玻璃的方法，并且高兴地说：“我又学会了新本领！”班里的学生吐了，我带头清除污物，此后学生看到这样的情形都抢着干。要求学生上课不迟到，我自己从不迟到、早退，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开。学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来，整个班级的学习成绩一次次在稳定提高。 有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的教育境界。三、严而有恒，强化常规管理。 需要产生动机，动机导致行为，行为指向目标。我在抓班集体建设中，从培养学生和建设班集体的需要出发，采取目标激励法，重视抓目标管理。一是明确共同的奋斗目标。根据办学方向的需要，我首先确定了班集体建设的总目标。即：“团结、互助、勤奋、向上，做文明标兵班。二是把总目标具体化。”开学初，我在黑板上写着“敬、静、净、竞”四个大字，告诉同学们这四个字既是我们班风建设的要求，也是我们每个同学本学期行动的规范。接着要求学生围绕这四字，联系自己的实际逐个开展激烈讨论，踊跃发言，谈谈对四字的理解和看法。最后班主任总结讲话，（第一个“敬”是尊敬的“敬”。 要求做到互敬互爱，礼貌待人；第二个“净”是干净的“净” 要求做到个人讲究卫生，班级讲求清洁。第三个“静”是安静的“静” 要求做到心静，静心善思；第四个“竞”是竞赛的“竞”， 要求做到力争上游，努力学习。四字行为准则，有助于学生形成互敬互帮、平等竞争、积极进取、安静干净的教室文化氛围。）鼓励学生做好四个字，成为一名文明学生。这样，不仅增强班集体的凝聚力，而且充分发挥学生的主体作用。三是通过活动促进总目标的实现。我重点抓了四个字的贯彻与落实： (1)、贯彻落实尊敬的“敬”。 “敬”是要求人人互相帮助、互相尊敬。我在班级中一再强调，同学之间是平等的，不准轻视或厌恶班级中的同学。对于班级中学习较困难的同学，我在班级组建了“手拉手互助队”， 即将每个困难生都和一两个成绩好的同学结成对子，课余时间，让这些成绩好的同学去给困难生辅导，讲解，直至把问题弄懂。在我和这些同学的热心帮助下，困难生不再自卑，他们树立了信心，勤奋学习，积极进取。 (2)、贯彻落实干净的“净”。 保持室内洁净，应责任明确。我对值周生明确分工，扫地、抬水、倒垃圾、擦黑板、捡粉笔头等都由专人负责，专人检查。同时，要求每个同学负责管理好脚下的卫生，不准有纸屑、垃圾，如发现纸屑、垃圾没有及时处理者，自行留下做卫生。由于责任明确，检查到位，教室窗明几净，使人心情舒畅。劳动扫除时，我班所分配的责任区，同学们个个争先恐后，积极肯干，总是提前完成任务，多次受到了学校领导的好评，为班级赢得了荣誉。(3)、贯彻落实安静的“静”。 侧重午休时间和早自习。我采取的方法是：设“值周班长”，由班干部轮流管理午休和自习，这样使班级能在长期内有一个良好的休息和学习环境。同时在这个过程中使每个学生都能增强自觉意识。同时要求学生管好口、手、脑。上课和各种集会时要管好自己的口，不要随便说话。上课时要管好自己的手，不要做小动作。课堂上要管好自己的脑，做到勤动脑，积极举手发言，积极与同学交流自己的想法，发表自己的看法。(4)贯彻落实竞赛的“竞”。 “竞”字中心内涵是力争上游、不甘落后。我采取表扬、嘉奖先进的方式，激发“后进生”的争胜意识，利用期中、期末考试的总结，使学生既能看到自己的进退幅度和学习中存在的问题，又能看到与其他同学的差距，有明确的追赶目标。这样，积极向上的气氛就会非常浓厚。在班级管理中把握了“敬”、“静”、“净”、“竞”四种意识，相信我们的班级一定会成为班风正、学风浓、有活力、有凝聚力的班级体。四、自我管理，发挥班干的主观能动性。 “火车开得快，全靠车头带。”一个班级班风、学风的好坏，班干部起着至关重要的作用，如果班干部管理能力强了，班主任工作也会得心应手许多。因此每接收一个新班，我首先要挑选几名学生，培养其成为一支具有一定管理能力的班干部队伍。先扶着他们慢慢学，怎么管理早自习？怎么带领全班同学朗读？中午怎么检查卫生？检查课间操要注意什么？老师不在时怎样管理好班级等等。一开始他们什么都不会，可慢慢的他们开始熟练起来了，在这一学期的工作中，喻洁、覃少蕾、姚婉，等几名同学工作大胆，认真负责，在班级同学中威信也高，本学期班上许多日常管理工作他们都完成得很好，俨然一个班级的小家长。有了孩子们的参与，自然我就相对能从中得到一些解脱，班级的管理水平也上升了一个层次。 班长喻洁每节课前组织同学们做好上课准备，老师不在教室时也能领着全班同学搞好学习，管理好班中的同学，做到老师在和不在一个样，受到了学校老师领导的一致好评；体育委员每天带领同学们做好两操；纪律委员协助体育委员督促同学，对表现好的或不好的学生做好记录，向老师汇报；组长每天及时收发作业本，小队长课间督促同学们好好游戏；卫生委员每天课间检查清洁。在这一批优秀的小干部的带领下，其他同学都十分乖巧。课间，他们都争着抢着去擦黑板、倒垃圾、帮同学摆凳子、及时开关电灯，真正做到了班上人人有事做，事事有人做的良好班风。五、循循善诱，激励学困生进步。 老师对学生的爱是博大而神奇的，是教育的力量和手段。在班主任工作中，我始终以一颗无私的爱心，去滋润学生的心田，在我所带的班级里，永远洋溢着一股爱的暖流。 对优等生的爱，能引导他们战胜挫折，取得更大的进步；而对后进生的爱，更是他们改正缺点、奋发有为的强大动力。我总是对后进生倾注了更多的爱。班里有一个调皮学生朱磊，他一贯纪律观念淡薄，以自我为中心，还总是欺负同学，不仅是同班同学对他敬而远之，就连学生家长们也对他颇有微辞。我采用了“五步曲”来教育他。第一步是走进他的世界，同他交朋友，他渐渐信任老师、尊敬老师了。第二步是用“放大镜”在他身上找优点，只要有一点进步，就大力表扬。第三步是让他参加集体活动，用集体的友爱温暖他。第四步是在学习上帮助他，帮他树立学习的信心。第五步是表扬与批评并重。我给他浓浓的关切与爱，终于使他的面貌有了可喜的变化。他曾经对我说到：“老师对我这么好，我怎么能不听她的话呢？”这质朴的语言，道出了学生的心声。 我班有个学生叫肖静，五年级第一次语文测试仅得三十几分。因为成绩不好，有的同学不愿和她同座，不和她玩，所以她较自卑，小小年纪就心事重重，郁郁寡欢。为了让她改变现状，我经常找她谈心，告诉她学习是终身的，老师看重的是你的学习过程，暂时落后并不可怕，可怕的是破罐子破摔，自暴自弃。针对这样的同学我坚持做到六个“偏爱”：课堂提问给予“偏爱”； 批阅作业给予“偏爱”；课外辅导给予“偏爱”； 鼓励表扬给予“偏爱”；教室座位给予“偏爱”； 联系家长给予“偏爱”。经常表扬她学习上不怕困难的精神和取得的点滴成功，号召大家向她学习。后来，同学们的态度转变了，有的同学开始接近她，主动帮助她。这个孩子也变了，脸上有了笑容，并积极参加学校、班里的各项集体活动，成绩也有了一定的提高，这次期末考试语文还得了九十多分呢！为了改善班内部分后进生的状况，我充分发挥班委、骨干的作用，启动“ 一帮一”工程，还经常利用休息时间给他们查缺补漏，从生活、学习、思想上全面帮助他们。而且一有点滴进步，马上表扬、肯定，以喜讯的形式告知家长，不断激励他们从一个进步走向另一个进步，已先后使我班的刘晓铜、刘吉、姚雅静、刘帅良、刘畅等多名学困生在学习上取得了进步，效果很好。六、密切配合，家校达成共识。 教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。一直以来，我会主动取得家长的支持，与家长的关系融洽。我尊重家长，经常与家长沟通。告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态如何我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。这样做不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任和支持。总之，一路艰辛一路歌。总之，通过严格要求和管理，我所带的班级班风正、学风浓，逐步形成“团结、互助、勤奋、向上”的优良班风，成为了全校学生学习的楷模。学生成绩在学校每期的质量检测中名列前茅。学生们在活动中群策群力，力争上游。曾多次夺得学校“纪律、卫生、眼操、体操”流动红旗。在学校举行的运动会中我班取得了团体总分第一名的好成绩。我写的论文让