小学信息技术利用导入图片制作逐帧动画教案.doc

小学信息技术利用导入图片制作逐帧动画教案 教材分析： 本课的教学内容是宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书小学信息技术五年级下册第4节逐帧动画第二课时利用导入图片制作逐帧动画这是一种常见的动画手法它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片把每一张图片用关键帧描绘出来Flash将这些关键帧连续播放形成动画效果掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画因此学生在本节的学习过程中会产生非常高的学习热情为今后的学习打下坚实的基础 学生分析： 由于学生能力、水平、爱好等有较大的差异故应采用分组、分层次教学可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间鼓励不同意见和创造性思路的迸发鼓励多样化的问题解决方式和方法教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学 教学目标： 1、知识与能力 (1)知道帧、帧频与关键帧的含义 (2)能够导入静态图片 (3)插入、编辑关键帧 (4)掌握制作“逐帧动画”的方法 (5)学会通过改变帧频控制动画的播放时间 2、过程与方法 能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品亲身参与探究过程在交流、沟通与合作中共同掌握“逐帧动画”制作方法提高Flash动画制作水平 3、情感态度与价值观 体会创作的乐趣进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力 教学重难点： 重点：能够导入静态图片 难点：通过改变帧频控制动画的播放时间 教学方法： 1、演示教学法：通过在多媒体教室实际操作演示用Flash制作动画的过程活跃课堂气氛激发学生学习情趣 2、任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标让学生自己上机去实现让他们在亲身实践中体会、提高在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣开阔思路既培养了学生的动手实践能力又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力 3、案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画用于训练学生解决实际问题的能力 教学准备： 1、多媒体电子教室软件(方便给学生进行演示) 2、准备马行走的连续图片 教学过程： 一、激趣导入 师：课前老师将一组马的连续图片按顺序贴在一本书的每页纸的相同位置上 现在我们一起快速翻动按顺序装订好的页面大家看到了什么 生：一匹马在走动 师（改变几张图片的位置后翻动）：为什么现在这匹马在跳 生：因为图片没贴到相同的位置上！ 这是一种古老的看动画效果方法称为“快捷翻书法”我们看到的每一幅画面称为一个“帧”帧是进行flash动画制作的最基本的单位每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的 我们共同来回顾一下上节课提到的帧主要有几种类型（教师在时间轴上进行演示学生比较） 关键帧顾名思义有关键内容的帧 空白关键帧空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧 普通帧在时间轴上能显示实例对象但不能对实例对象进行编辑操作的帧 二、讲授新课 上节课我们下载并观赏了不少Flash动画同学们想不想自己亲手用Flash制作动画呢这节课我们共同来学习“模仿传统手工动画的方式每一帧都由手工绘制或导入图片完成的动画称为逐帧动画”赶快和老师一起用Flash逐帧做一匹行走的马 （播放）教师提前做好的逐帧动画行走的马演示 逐帧动画所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上绘制也可以提前准备要求是从第2幅画面开始每一幅都是上一幅的后续两幅画面之间有着微小的差别动作分解的越细将来生成的动画就越细腻 (一)、导入图片制作逐帧动画 第一步：启动Flash新建一个Flash文档（观察图层和帧） (当用户新建一个Flash文档后第一帧是空心圆点这是空白关键帧除第一帧之外所有的帧都是空白帧这些帧只有用户定义了之后才有意义) 第二步：执行“文件”导入到舞台菜单命令出现“导入”对话框 第三步：选定要导入的图片文件夹“奔跑的马”单击“打开”按钮然后将其导入Flash文档并显示在舞台上的默认位置（观察帧的变化空心圆点变成实心圆点成为关键帧） 第四步：执行“插入”“时间轴”“空白关键帧”菜单命令插入一个空白关键帧模仿第二、三步的操作将后续的一张图片导入该帧（教师演示到此播放操作步骤供学生参照练习导入多幅静态图片） 过渡：动画的所有帧及其包含的图片都导入到舞台后动画就基本完成了可以在Flash中播放为了获得更好的播放效果需要对动画进一步的测试和调整（播放） (二)、测试和调整动画 第一步：执行“控制”“测试影片”菜单命令进入动画测试状态以欣赏者的身份观赏动画 师：样看到一匹行走的马了祝贺同学们第一步都成功了！ （播放）观赏学生作品一 师：观察作品有没有不完美之处 A动画播放偏快需要进行调整（播放） 第二步：在时间轴的帧控制区单击选定第1帧执行“插入”“时间轴”“帧”菜单命令在第一帧的后面插入一个帧(普通帧) 让学生在每个关键帧的后面均插入2个普通帧使马的走动速度接近实际 B动画位于舞台的左上角（播放） 学生调整动画的位置重新测试 （播放）学生作品欣赏发现有调整好的有的调整后图像有“跳来跳去”的现象 调整好的学生采用的调整方法： 方法一：设置成相同坐标值：这种方法调整精确但非常麻烦有没有一种即快捷又能精确调整的方法呢 方法二：使用“绘图纸工具”:（播放）使用绘图纸工具调整的步骤 学生参照步骤利用绘图纸工具调整图像的位置重新测试 测试作品欣赏体会成功喜悦！ (播放)创建逐帧动画的几种方法 （1）用导入的静态图片建立逐帧动画 （2）导入gif等序列图像 （3）文字逐帧动画 （4）绘制矢量逐帧动画 “逐帧动画”特点总结：“马的行走”是一个典型的“逐帧动画”效果通过这个动画我们可以看出它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片把每一张图片用关键帧描绘出来然后将这些关键帧连续播放就形成了动画效果 (三)、任务驱动学生动手实践 通过老师刚刚的演示相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识好让我们利用所学习知识拿起你手中的鼠标和键盘利用“素材库”制作一个简单的Flash动画在其中运用所学的逐帧动画的制作方法 有以下几个选题供选择： 选题一：模仿马行走动画制作 选题二：使用逐帧动画制作一个数字101的倒计时小动画 （学生可自备素材自由创作） (四)、展示作品师生互评 选择部分有代表性的作品进行展示分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧对优秀作品给予表扬对不足的作品给予鼓励 作品相互的展示交流互评互进取长补短 (五)、小结： 这节课我们共同学习了导入静态图片制作逐帧动画除了导入静态图片外还可以导入序列图像、输入文字或手工绘制来制作逐帧动画由于逐帧动画对画面一帧一帧地处理所以具有非常大的灵活性几乎可以表现任何想表现的内容希望同学们勤加练习大胆实践制作出更多更好的优秀的作品 教学反思： 小学生对于动画片有着浓厚的兴趣这节课又是要求学生自己制作一个奔跑的马的逐帧动画因此学生都想自己动手制作出自己的动画作品安排制作“奔跑的马”这一简单的逐帧动画有助于消除学生通过其他途径了解到的“flash难做”的信息让学生对做flash感到有兴趣自己通过学习能做得好 在导入部分我先用让学生观看的方法了解动画这样先拉近与学生的距离这样也激发了学生的学习兴趣 我再利用一组奔跑的马的图片在FLASH里操作演示并讲解了动画的成因学生对动画的认识加深了知其所以然 在学生作品做好后对学生作品进行评价在评价之后讲述了一些动画知识并播放了一个二维的动画片段和三维的动画化片段让学生对动画的世界有了更深的认识并寄语学生们能做出自己的动画片 这次的教学过程中有以下的地方在今后的教学过程中要特别的留意：首先在导入图片时“导入到库”的演示要细致些因为在菜单中有“导入”,有些学生在仅看过一遍演示时很难准确的操作同样在“导出影片”时有类似的问题值得注意因此在演示时应予以区别强调其次在讲到“帧”时应对帧做比较性的讲解并能演示如果插入“帧”时出现错误怎样去删除帧再次在课堂总