2019-2020年三年级语文上册 古诗两首-夜书所见教案 鲁教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 古诗两首-夜书所见教案 鲁教版教学目的：知识目标：理解诗歌内容。情感目标：引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。能力目标：理解词句意思了解古诗叙述的内容。教学难点：理解词句，想像诗歌内容。教学过程：一、温故知新，引入新课。二、观察画面、解题。1.出示图画，指导观察。2.解题。3.师配乐范读古诗，学生思考。这首古诗给你留下了怎样的印象。三、指导自学。1.你们有什么学习方法吗？2.学生自学，教师巡视指导。四、师生交流。1.看第一句诗句，你们读懂了什么？2.学生质疑。3.指导朗读。4.过渡：此时诗人又看到了什么景色呢？5.在这一句中你读懂了什么？6.学生质疑你最喜欢诗中哪一句或哪个词。五、感情朗读、激活画面、练习背诵。1.齐读，同桌互相说说你脑海中出现了哪些画面。2.自愿上台描述。3.背诵古诗。六、布置作业。附送：2019-2020年三年级语文上册 古诗两首5教案 人教版教学目标： 1学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。教学过程：第一课时学习目标：1了解江畔独步寻花这首诗的大意，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学步骤： 一、导入新课，揭示课题 1许多同学都喜欢背诵古诗，谁来背一首给大家听？今天我们再来学习两首脍炙人口的古诗：“江畔独步寻花”、“菊花”。 （板书：江畔独步寻花 杜甫） 2解题。江畔：江边 独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。 二、看图、读诗 1学生一边看图一边思考：图上都有什么？你能用一两句话说清楚图意吗？ 2读诗。自由读 指名读，纠正字音。三、学生自学 1出示自学提示。 一边读诗，一边看图理解诗的意思。 重点理解“花满蹊、留连、恰恰”。 不懂的地方和别人交流一下。2学生自学、交流。 四、理解诗意 1出示全诗，大家交流自己理解的词或句。 2用自己的话说说诗的意思（说出诗的大概意思即可，给以适当鼓励、评价）黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中留恋不舍，时时戏耍飞舞，可爱的黄莺在花间不断地欢唱。3这首诗描写的是什么季节的景色？看到这样的景色，你有怎样的感受？ （这首诗描绘了一幅生机勃勃的春景图，给人一种清新优美的感受）五、有感情地朗读，并背诵1带着对春景的喜爱之情来朗诵这首诗。2背诵这首诗。六、扩展1自学、讨论杜甫的另一诗绝句绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2交流（如果喜欢，可以抄在摘抄本上）。 七、总结第二课时学习目标：教学步骤：一、复习1齐背江畔独步寻花。2分层次让单个学生背诵。 二、谈话导入第二首诗菊花 唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以菊花为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。（板书：菊花 元稹） 三、学生自学1出示自学提示。 理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。 朗读古诗，理解诗意。 不懂的地方和同学讨论、交流。 2学生自学。 四、理解古诗 1出示全诗，大家交流自己理解的词或句。 2请学生用自己的话说说诗意。 明确：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家，我沿着篱笆，欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花，而是菊花开过后，再也没有花了。 3这首诗前两行描写了什么？后两行呢？你有什么感受？ 明确：前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景，后两行是作者的感触，菊花开过后就再也没有花了，作者对菊花作了热情的赞赏。 五、有感情地朗诵菊发并背诵 带着对菊花赞赏的感情朗诵。 六、把两首诗结合起来让学生谈自己的理解 七、总结 八、课堂练习 1理解词语。江畔： 蹊： 留连： 恰恰： 秋丛：2理解诗句的意思：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。3默写两首古诗。九、板书设计 5 古诗两首 江畔独步寻花 菊 花杜甫元稹 黄四娘家/花/满蹊， 秋丛绕舍/似/陶家，千朵万朵/压/技低。 遍绕篱边/日/渐斜。留连戏蝶/时时/舞， 不是花中/偏/爱菊，自在娇莺/恰恰/啼。 此花开尽/更/无花。教案点评：重点是通过多种形式引导学生反复朗读古诗，最后达到熟练背诵的目的。在背诵的基础上，帮助学生理解重点词语和诗句，让学生结合对词语的理解，自己去理解整首诗歌