幼儿园大班数学教案：有趣的数字(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：有趣的数字(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：有趣的数字一幼儿园大班数学教案：有趣的数字组合二幼儿园大班数学教案：有趣的格子三幼儿园大班数学教案：有趣的测量四- 1 -幼儿园大班数学教案：有趣的数字一【设计意图】幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此，结合我班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念），我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。【活动目标】1初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。2引导幼儿知道日历等是记录或查看时间（日期）的工具；学习查看的他们的方法。3培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。【活动准备】1大字卡（年、月、日）各一张；自制外形状房子装的2009年1月月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡和数字（、30、31、28、365）人手一份。2各类挂历、台历、月历等布置的展区。【活动流程】1幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。（1）说一说，你发现了什么？（2）那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？2出示数字卡（、30、31、28、365），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。（1）幼儿摆弄数字卡并认读。（2）你认为数字与房子有什么联系？（鼓励幼儿大胆想象）3讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。（1）教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系（大月31日、小月30日；均从1日开始）。（2）幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）4学习查看挂历的方法，练习查找日期。（1）教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。（2）猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。（3）参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？【活动延伸】1组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。2自制小挂历。3 / 10幼儿园大班数学教案：有趣的数字组合二活动目标:1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。活动准备:教具:PPT;学具:数卡、笔和白纸。活动过程:一、出示新车PPT,进行观察,引出课题。1.师:我这里有许多汽车的图片,大家看一看,你喜欢哪一辆?你喜欢它哪个地方?教师小结:每辆车在外形和功能上都有区别。2. (出示PPT)师:这是石老师的新车,是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗?师:对,尽管现在汽车的品种很多,但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。当马路上有许多黑色的马自达时,你怎么知道那是石老师的车呢?师小结:看号码,对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合1、三个数字的车牌。师:我的车牌上有5 3 6三个数字,你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字,你可以排列出哪些车牌号码?幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)2、展示车牌,交流讨论、学习方法。师:请你们每对拿出一张车牌。(教师把上交的车牌展示在黑板上)教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。师:6张,我们一共排列了6张车牌。师:想一想,有什么办法让我们在排列这些数字的时候,既快又一个不漏地排列出所有的车牌?小结:对,我们可以从3开头,排出车牌;然后从5开头,排出车牌;再从6开头,排出车牌。这样的话,大家看起来又清楚又明白。三、第二次操作,学习四个数字的不同排列组合。1、四个数字。师:现在,我们知道了又快又好的方法,不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试,加上1,也就是说,1、3、5、6,一共4个数字,看看可以排列出几张车牌?2、师:要仔细想想,用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!3、幼儿两人合作,共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。4、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。将1为首的数字拿出来,共有6张。师小结:看,只增加了一个数字,就1打头,就排列出了6张车牌,现在,我们是4个数字,就排出了6个、6个、6个、6 个,4*6=24,一共24张哦!很厉害,对不对?师:石老师的车牌是35,这张!师:小数字,大学问哦!四、马路上的车牌。比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同1、PPT:出示两张车牌为苏MA35 和苏M35学的车。师:石老师的车牌是35,可是有一天,我发现马路上有一辆车的牌照也是35,这是怎么回事呢?师小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是大型车,黑色车牌是大使馆的车2、师:我还看见过颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?PPT(苏MA35;浙DC35)3、师小结:“是啊,一张车牌,有不同的颜色,有不同的数字,有不同的字母,还有不同的汉字,就是因为这些不同,才会变化出这么多不同的车牌,我们的马路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识,到时我们再接着聊。”6 / 10幼儿园大班数学教案：有趣的格子三活动目标：1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。2.体验玩格子的乐趣。3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展。活动准备：1.课件、多媒体设备。2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。3.布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。活动过程：一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。1.看课件，猜一猜礼物(格子)。师：今天天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢?(放课件，至出现格子)2.寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?(启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方)3.续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏。1.那这个格子到底是什么样的呢?看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。2.看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)3.我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好!4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏。1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的?小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追逐游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。3.玩格子转转转、棋子跳跳跳的游戏。规则：幼儿的格子不能转，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子。四、玩棋子捉迷藏的游戏。1.出示魔棒，介绍游戏规则：现在格子上所有的棋子都躲藏起来了，老师说出棋子躲藏的位置，请幼儿用魔棒在对应的格子上点出来，如果点对了，会显示出笑脸，点错了，会出现警报。2.幼儿玩棋子捉迷藏的游戏，反复进行几次。五、导入延伸活动：在个格子上玩跳一跳的游戏。1.画面出示个格子，老师同时出示大KV板，介绍规则：请6个小朋友来当棋子，电脑上调皮的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这个格子上站好。2.邀请6个小朋友合作游戏一次。3.提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察，共同合作，你帮我、我帮你。下课以后我们到操场上一块儿玩好吗?8 / 10幼儿园大班数学教案：有趣的测量四活动目标：1.感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。2.学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。活动重难点：1.重点：按照正确的步骤用工具测量2.难点：(1)理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近(2)同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。活动过程：一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢?二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。1.(引导幼儿观察路线图)请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近?哪个小动物去体育馆的路最远?你是怎么知道的?这种方法准确吗?2.师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢?(请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等)老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具?(水彩笔盖)3.师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么?(能)那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗?(会)，请你来试一试。在幼儿尝试过程中教授测量方法，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤(找起点，沿着线，接着量)将测量结果记录在表格中(小猫家到学校量了5个水彩笔盖)4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，教师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，