7.一个小村庄的故事.doc

清水河镇育英小学教案设计单元总课题第二单元年级三年级主备人杜红卓议课人王华、张燕燕、李琴、杜娟、魏文静单元目标知识与技能:1、学会本单元生字.2、正确读写生词，理解课文内容过程与方法:1、学习作者用词的生动、准确、形象2、利用小组合作的优势解决学习中的困难。3、积累课文中的好词佳句，丰富自己的语言积累。情感态度与价值观:1、体会人们对动物的关爱，产生热爱大自然的思想感情。2、关注环境，培养学生的环保意识，热爱我们的绿色家园。 教材分析教材分析：本单元共有3篇精读课文，一篇略读课文和一个语文园地。本单元课文讲述了人们对待动物、植物的态度和做法，以及产生的结果。翠鸟生动形象地介绍了翠鸟的外形和生活习性，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。燕子专列叙述了瑞士的居民热心救护被冻僵的燕子，政府勇专列送燕子回北方的事，教育学生要保护益鸟。一个小村庄的故事 我们要自觉保护生态环境，否则会受到大自然的惩罚。路旁的橡树使学生从筑路工人的行动中受到教育。语文园地包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和展示台五个部 教 学重 点在理解课文的基础上，体会含义深刻的句子，感悟文中蕴涵的道理。教 学难点教学难点：1、体会用词的精妙。2、使学生受到环保教育，增强环保意识解决重难点的措施方法突破重点的方法：抓住文中重点语句理解突破难点的方法：采用多种形式朗读，体会句子含义。教 学方 法导析法、读议法课 时安 排11课时 备课时间2016年3月7日教学内容课题5翠鸟讨论记录教学建议课时两课时上课时间 教 学 目 标知识与技能:1、学会本单元生字2、正确读写生词，理解课文内容过程与方法：3、学习作者用词的生动、准确、形象4、利用小组合作的优势解决学习中的困难。5、积累课文中的好词佳句，丰富自己的语言积累。情感态度与价值观：1、体会人们对动物的关爱，产生热爱大自然的思想感情。2、关注环境，培养学生的环保意识，热爱我们的绿色家园。教学重点在理解课文的基础上，体会含义深刻的句子，感悟文中蕴涵的道理。教学难点1、体会用词的精妙。2、使学生受到环保教育，增强环保意识。教学用具课件课时第一课时 教 学 设 计 思 路教 学 设 计 思 路课时目标：1、学习本课生字、生词，能正确读写词语。2、正确、流利有感情的朗读课文，理解课文内容。一、形象感知，导入新课。播放关于翠鸟的教学课件的1到4，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。二、初读课文，自学字词1 、学生自读课文，自学生字新词。2 、学生互相交流难点字词。3 、分组分段朗读课文。三、学习第一自然段1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3 、四人小组自学。4 、交流讨论，教师适时点拨。（1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。（2 ）第二五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？（3 ）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？ 5 、结合板书，小结本段课堂小结这节课你学会了什么?作业布置必做题1、小练习册2、抄写生字、词语选做题搜集一些翠鸟的资料。板书设计5 翠鸟红色的小爪子 头上（头巾）鲜艳小巧玲珑背上（外衣）腹部（衬衫）眼（透亮灵活）嘴（又尖又长）课后反思课时第二课时课时目标1、试背第一自然段2、学习第二、三自然段 教 学 设 计 思 路一、学习第二自然段1、齐读课文，思考主要写了什么？2、学习第二自然段 自读，理解写了翠鸟活动特点的两句话。3 、学习第三自然段播放翠鸟捉鱼的过程的课件5到11张，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程） 4、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。三、学习第四自然1 、“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。2 、但这种想法可能吗？引入学习第2 6 句。理解“陡峭”，板书“打消想法”。3 、导读：于是，我们只能从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。4.播放第12张课件并且拓展。四、总结全文课堂小结假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？作业布置必做题背诵第一自然段选做题调查生活中的污染.板书设计5、翠鸟 外形：颜色鲜艳 小巧玲珑活动 1 、迅速敏捷：疾飞 2 、专心机警：注视捕鱼1 、眼睛锐利：悄悄 2 、行动迅速：蹬、叼、飞课后反思备课组长意见： 签名教学内容课题6燕子专列讨论记录教学建议课时2课时上课时间 教 学 目 标知识与技能:1、认识本课11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。情感态度与价值观：了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。教学重点引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学用具多媒体课件课时 第一课时 教 学 设 计 思 路一、深情导入，激发读书兴趣师：还记得燕子一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读燕子专列这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题展示课件1.二、自读自语，完成以下要求1、把课文读正确、流利。认读生字。2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么： （全体学生）三、汇报交流自学效果1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。2、认读生字。展示课件2 （潜能生）3、交流思考的问题。 燕子遇到了什么麻烦?展示课件3人们为燕子做了什么？展示课件4到10. （潜能生）提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?2、引导学生从两方面体会人对燕子的爱。政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）3、重点指导读好第3、4段。（1）你觉得该怎么读？生练习后指名读。（3）评议，再读。4、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。 小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？5、总结，指导有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。课堂小结谈谈这节课的收获。作业布置必做题1、小练习册 2、有感情的朗读课文选做题在网上查阅燕子的资料。板书设计6 燕子专列欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢课后反思课时第二课时课时目标 把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识. 教 学 设 计 思 路一、指名有感情地朗读课文二、学习生字，指导书写 1、出示生字认读，组词。 2、自主记忆字形，提出难写的字。引导学生观察发现生字结构上的特点， 3、指导书写：提醒:“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点;注意“载”的笔顺。三、出示图，创设情境，进行小练笔。 1、师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。 学生自主说。 （全体学生） 3、指名说，评价。 4、动手写。展示课件11.教师巡视个别指导。四、拓展交流学生生活积累的资料。 1、听歌曲丹顶鹤的故事，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？（师简要讲述救助丹顶鹤的故事） 2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。3、展示课件12.总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境。课堂小结 这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境。作业布置必做题抄写词句，积累语言。选做题设计保护动物的宣传语。板书设计6 燕子专列起因： 气温骤降 濒临死亡 政府 呼吁 立即行动经过： 居民们 寻找燕子 救护燕子结果： 燕子 唧唧喳喳课后反思备课组长意见： 签名教学内容课题7、一个小村庄的故事讨论记录教学建议课时两课时上课时间 教 学 目 标知识与技能: “郁、澈”等9个字，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。过程与方法： 、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观： 乱砍滥伐给人类带来的灾难。教学重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学用具课件课时第一课时课时目标：1、认识“郁、澈”等9个字，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。2、初读课文，了解课文内容。 教 学 设 计 思 路一、板书课题，引导质疑1.板书课题。2.齐读课题，读了课题，你会产生哪些疑问？(中等生回答)（预设：有怎样一个小村庄?这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？）今天，我们就读一读这个小村庄的故事，让我们把时光倒回到许多年前。展示课件1到4. 二、自读课文1、把课文读正确、流利。2、认读生字，指正字音。(学困生)3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？(学困生回答)展示课件5、6.三、汇报交流思考的问题。四、熟读课文，练习讲述这个故事。1、自己练习讲述。2、指名讲述。评价读音的准确，故事的完整。 课堂小结小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？作业布置必做题熟读课文选做题复述课文板书设计7.一个小村庄的故事 美丽 什么都没有了破坏环境 受到惩罚课后反思课时第二课时课时目标正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子。 教 学 设 计 思 路一、练习有感情地朗读课文，读中感悟。 （1）让学生观看图片，感受小村庄环境之美，并且要读出小村庄环境之美。(学困生回答) （2）深入学习2、3段。 理解“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。” 说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。(优等生回答) （3）学习最后两段。联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。二、根据课题质疑，解决问题：小村庄为什么会发生这么大的变化？1.朗读课文，找出对应的句子读一读。(学困生)2.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。展示课件7到22.(优等生回答) 句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 句三：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大 句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 课堂小结这节课你学会了什么？展示课件23到26.作业布置必做题听写词语选做题查阅保护环境的资料板书设计7、一个小村庄的故事 过去 个美丽的村庄 原因 家家户户砍树、年年代代砍树肆意砍伐破坏自然后来 美丽小村庄不见了课后反思备课组长意见： 签名教学内容课题8* 路旁的橡树 讨论记录教学建议课时一课时上课时间 教 学 目 标知识与技能:认识本课的三个生字，理解课文内容过程与方法：拼读、查字典、联系上下文等方法学习生字。朗读课文，了解课文内容。情感态度与价值观：引导学生树立环保意识。教学重点理解课文内容，以及筑路人的高尚心灵。教学难点从筑路人的行动中受到教育，培养学生爱护花草树木，自觉保护生态环境的意识教学用具课件课时一课时课时目标认识本课的三个生字，理解课文内容 教 学 设 计 思 路一：初读课文，了解内容师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事揭示课题：路旁的橡树，展示课件1.学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字（全体学生）展示课件2到5.把这个故事讲给大家听。二：探究课文，领悟道理以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺（全体学生）你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来（中等生）有什么不懂吗？（后进生）展示课件6到11理解重点句子。讨论：建筑计划可以修改吗？（中等生）说说课文哪些地方最使你感动？（优等生）你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？（优等生）1、 你认为还有哪些人有一颗高尚的心？（全体学生）2、 学生读最后两个自然段3、 师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？（全体学生）二、 总结课堂，迁移升华1、 你从筑路工人的做法中懂得了什么？（全体学生）2、 如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？（优等生）你能给人们提出一些好的建议吗？（全体学生）课堂小结学习了这篇课文你有什么收获？作业布置必做题完成小练习册选做题把课文讲给家人听板书设计8路旁的橡树样子： 美丽，、高大、挺拔工程师： “沉默不语”、“沉重”课后反思教学内容课题语文园地二讨论记录教学建议课时四课时上课时间 教 学 目 标知识与技能:训练学生口语交际能力，积累词汇并背诵精彩的词句。过程与方法：引导学生大胆交流、汇报，写出综合性实践活动中的见闻和想象，练习修改习作，丰富语文积累。情感态度与价值观：培养学生做一个热爱家乡、保护环境的孩子教学重点认识比喻句，并体会比喻句在文中的作用。教学难点口语交际训练和习作的练习。教学用具课件课时第一课时课时目标在口语交际中训练学生的口头表达能力。 教 学 设 计 思 路一、创设情境，激发兴趣。小朋友们已经积极行动起来了，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。看到家乡的环境，你们有什么感想？让我们进行一次的展示会，把所有的收获与大家分享，好吗？二、在小组内交流：1、就同一主题小组成员交流自己了解到的情况。（中等生）2、推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。三、全班展示：1、教师引导学生明确“口语交际”的要求。（1）以“家乡的环境”为主题，结合本组的展示台内容首先进行充分讲解。（2）把事情过程说清楚，把了解到的情况说具体。 （3）讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况、受到感染。（4）其他同学要做一个有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言；（5）对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。（6）各组代表发言后，其它小组可提问。（优等生）2、师引导学生全班交流，各小组派代表交流，提醒：与其它组一样的不重复说。（1）小组轮流展示。（2）小组之间互相观摩，“代言人”要向其它小组做集中介绍。（3）每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们家乡的环境，并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。四、总结、引导讨论面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？（后进生）五、教师小结、延伸拓展：希望同学们真正行动起来，做环保小卫士。课堂小结希望同学们真正行动起来，做环保小卫士。作业布置必做题把今天的发言写下类。选做题并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。同学们课下完成。板书设计语文园地二口语交际：我们能做点什么课后反思课时第二、三课时课时目标引导学生大胆交流、汇报，写出综合性实践活动中的见闻和想象，练习修改习作，丰富语文积累。 教 学 设 计 思 路一、创设情境，引发真情 1、师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？（中等生） 2、根据习作提示，让学生自主选择习作内容。具体可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。三、 拓展思路，展开话题1、小组交流：请大家把你自己的相法讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（后进生）2再找同学谈一谈，其他学生进行评价。（优等生）3教师根据学生的评价，相机指导。四、 自拟题目，自主习作1、习作导入。师：同学们都说的很好，那现在请你提起笔，把你心中的想法写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好