草原就是我的家

美丽的草原我的家 教材分析 重在体现以人为本以学生发展为中心学生的主动发展培养学生的能力 提高音乐素养 教材分析 学生学情分析 五年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展 体验感受与探索创造的活动能力增强 学生正处于小学音乐知识和技能掌握较好的阶段 在节奏的掌握 乐谱的演唱 歌曲情绪的表达以及即兴创编等方面都有了一定的基础 可以准确 完整的 有感情的演唱歌曲 教学目标 知识目标 学习歌曲 画太阳 使同学们能用甜美的声音 真挚的情感表达歌曲的意境 能力目标 加强学生对歌曲中出现的音乐知识的理解和解决能力以及即兴的创编能力 情感目标 通过本课的学习 激发学生对阳光的渴望 对美好生活的向往以及热爱家乡 关心他人等多种美好情感的培养 教学重点 通过演唱歌曲 草原就是我的家 感受内蒙古民歌的特点 自编动作表演 教学难点 在编创与音乐活动中 掌握二分音符 四分音符 八分音符的时值 培养学生的合奏能力 教法 新课标中提倡学科综合 强调将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中 通过以音乐为主线的综合艺术实践 帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值 本课包含了音乐 美术 文学 诗歌 思品 自然等多学科的相关知识 在教法上 我综合运用了创设情境法 兴趣引入法 视觉图像法 谈话法 体验法 合作学习法 音乐表演法等多种教法来诱发学生学习音乐的兴趣 同时充分运用生动形象的教学语言和丰富多彩 直观形象的多媒体课件 将音响效果与视觉形象结合起来 并充分发挥学生的主体地位 体现教师主导 二者相互结合 学法 新课标要求 学生的音乐学习要从音乐基本要素入手 通过模仿 积累感性经验 为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础 使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验 本节课我以 为突破口 紧紧围绕教学目标 引导学生用 欣赏 感受 探究 讨论 表演 合作 展示等多种方式 让学生去感知歌曲 演唱歌曲 表现歌曲 使他们在爱学 乐学的基础上获取知识 形成技能 教学准备 教师 多媒体课件 太阳图片 口风琴 打击乐器学生 绘图工具 口风琴 教学过程设计 创设情境 课堂导入情境新课标提出 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐 在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐 感受音乐 导入新课标中指出 兴趣是学习音乐的基本动力 是学生与音乐保持密切联系 享受音乐 用音乐美化人生的前提 聆听歌曲 体验感受欣赏教师范唱教学要具有鲜明性 必须从直观入手 使学生身临其境 可见可闻 才能产生亲切感 而教师生动的范唱更容易激发起学生的学习兴趣 山里的孩子画 总爱把画上 海边的孩子画 总爱把画上 画太阳呀画太阳 画出了心中的向往 城里的孩子画 总爱把画上 草原的孩子画 总爱把画上 画太阳呀画太阳 画出了美好的希望 画太阳 画太阳 啊画太阳 啊画太阳 画出了美好的希望 突破难点通过课件演示节奏解决节奏难点 1 2 4 0 0 2 2 4 0 3 2 4 教师用手中的打击乐器分别敲击三组节奏 让学生模仿 并用喜欢的声音如 动物叫声 鼓声 乐器声音等多种声音来打节奏 用手中的口风琴来解决旋律中的难点 2 4223 26 221 60 2 4023 5 523 5 535 2 46603 2012 3301 60 模唱歌曲曲谱学习 学唱歌曲 情绪表达朗读歌词歌词演唱歌曲处理 情感升华 小学音乐课程标准中提出的音乐创造 目的在于通过音乐丰富学生的形象思维 开发学生的创造性潜质 通过合作 学生的合作意识在群体中的协调能力得到发展 这也正是符合了新课标中对于合作学习的要求 成果展示 教师小结 结束语本节课我以 画太阳 为主线 层层深入 循序渐进 使学生在本节课的学习中感受了音乐