苏教版小学语文一年级下册《春到梅花山》第二课时

苏教版一年级语文下册春到梅花山 第二课时常熟市红枫小学 钱丽萍 教学目标： 1、复习巩固所学的生字、词语，能在课文中理解词句的含义。 2、能有感情地朗读课文，力求读出韵味，读出意境，感受春天梅花山的美好。 3、能在田字格中认真书写“休、息”、欢等生字。 4、了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况。 教学重点： 1、复习本课的生字、新词，能在课文中理解词、句的含义。 2、了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，能有感情地朗读课文。 教学难点： 1、理解文中“晶莹透亮”、“涌动”、“人流”等词语的意思。 2、了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，感受到梅花花海人潮的生动情景。 教学过程： 1、 激发兴趣，复习导入 1、春姑娘一来，竹笋就探出了小脑袋；春姑娘一来，小池塘就成了五彩的世界，今天春姑娘又打扮一新来到了南京的梅花山，指读课题，齐读课题。大家想跟随春姑娘去赏梅吗？可是在通往梅花山道路上有一些词语朋友要考考我们，只有把它们读出来，它们才能放我们通行，相信小朋友们一定能行的。 2、出示词语树： 寒气 退尽 盛开 挨着 还没有 片片彩云 满山 散发 涌动 人流 休息日 晶莹透亮 3、开火车读，齐读。过渡：小朋友真棒，这些词语朋友没有难倒我们，好，我们闯关成功，我们向梅花山出发！4.课件播放梅花山梅花盛开的景色，完成：“我看见了（ ）的梅花。”的说话练习。二、品读课文，读中感悟 师：梅花山的景色真漂亮，让我们看看书上是怎样来写的。 （出示课文第一自然段） 1、请小朋友们读一读这段话，想想说了什么？这一自然段中有几句话？ 2、你读懂了哪句话？或者说哪句话给你留下了深刻的印象？ （根据学生的回答，相机出示第一自然段中的三句话。） 1）如有学生说到第一句话，就点击这句话。 可能1：老师，我从第一句中知道梅花山的梅花开放了。 师： 你从哪儿看出来的？开得怎么样？（强调“满山”欣赏图片）你还知道梅花是什么时候开放的吗？（ “早春”“还就”） 师：是啊，梅花山的梅花在早春寒气还没有退尽的时候，就已经开放了，开得真早，所以人们叫它报春的梅花，而且开得很多，你能把这点句话读好吗？指导朗读。 可能2：老师，我知道梅花在早春的时候就开放了。（点击这句话） 师：是啊！（点击“早春”“还就”）梅花在早春寒气还没有退尽的时候，就已经开放了，说明她们开得真早啊！多吗？哪儿看出来的？（点击“满山” 欣赏图片） 这句话告诉我们梅花开放得很早、开得很多。能把这句话读好吗？指导朗读。 2）如有学生说到第二句话，就点击这句话。 学生可能：我从第二句话中知道梅花很多。 师：说说看你是从哪里看出梅花开得很多？ 引导学生找出“盛开、挨着、片片”等词语，并在课件中点击出来。 师：“挨着”是什么意思呢？谁能做个动作呀？这其中的“你我”指的是谁呀？ 指名学生做动作理解词语的意思。梅花你挨着我，我挨着你，可真够怎么样呀？师：就是，那么多的梅花在一起远远看去就像生说“蓝天下的片片彩云。” （让学生理解片片彩云的时候，可以让学生说出自己见到的梅花的颜色，培养学生的口头表达能力。） 老师有点不明白了，为什么会像片片彩云呢？谁能来告诉老师呀？ （渗透园艺文化：梅花的种类很多，颜色也很多，有白色、红色、淡白色、淡红色、紫色、淡绿色等等。）让我们来欣赏一下这美丽的景色吧 ！（欣赏梅花山远景。） 梅花山上的梅花怎么样？那我们能读出来吗？自己先练习一下。指名读，男女生赛读。 3）如有学生说到第三句话，就点击这句话。 学生可能：梅花很多，还有香味呢？ 师：让我们走近这些梅花，来仔细看看她们，闻闻她们。（欣赏梅花图）大家看，这一朵一朵的梅花，花瓣上沾着小露珠，在阳光的照射下像玉那样透明，闪着亮晶晶的光，这就是“晶莹透亮”。生活中你还见过哪些东西也是晶莹透亮的？（钻石、冰花、珍珠） 让学生欣赏图片理解“晶莹透亮”的意思，感受梅花的美丽。师：此时走在梅花林中，看着这一朵一朵晶莹透亮的梅花，你的心里一定有很多感受，闭眼想象，深呼吸，你闻到了什么？生：淡淡的清香 在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里是什么感受？能把这中感受读出来吗？ 指导朗读。 4）小结：早春，满山的梅花盛开了，在阳光的照耀下五颜六色，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。你喜欢吗？你能带着这中感情来读读这段吗？ 有感情地朗读第一自然段。 过渡：我们小朋友如此喜欢梅花，人们也喜欢梅花，一有空就到梅花山去踏青、赏美。 （欣赏梅花山上人流如潮的情景。） 3、学习第二自然段 1）我们来看看书上是如何说的。（出示第二自然段）学生自己看这一自然段。梅花山上的人多吗？哪几个词语说明人很多？（“涌动”“人流”）到了休息日，梅花山上的人就更多了，请你想象一下你在什么地方看到过那么多的人？引导学生理解“涌动”的意思：人多得像水流一样，还涌来涌去。 2）、现在我们也到了梅花丛中，除了看到满眼的梅花，你还看到了什么？听到了什么？赏梅的人们会有哪些表现呢？（引导学生想象，感受花海人潮的热闹场面。） 完成说话练习：人们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），来理解欢乐的海洋。3）梅花山上的梅花开得真美，人们都兴高采烈、成群结队地正因为梅花的美而都来欣赏梅花，梅花也因为人们来欣赏她们，所以也开得更美了，所以梅花山上就成了生：欢乐的海洋 4）能把这样的场面读出来吗？指导朗读。 4、赏读全文，积累内化 1）拓展引入古诗梅花，读过的小朋友带领大家读，感悟梅花凌寒独放的精神和暗香浮动的韵味，加深对梅花的理解。2）、我们到梅花山游览了一番，现在想把自己看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人吗？配乐齐读全文。过渡：听了小朋友的朗读，梅花仙子也被吸引过来了，看看她给我们的礼物？ 三、学习生字 ，指导书写1、出示 “休、息、欢”这几个字，指导