强烈推荐PEP小学英语说课稿.doc

清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果PEP小学英语第四册Unit5 B Lets talk说课稿 PEP小学英语第四册Unit5 B Lets talk说课稿东莞市大朗中心小学 翁苗设计理念：变课堂为生活,情境中快乐学英语 哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：/一、 说教材（Teaching material）: 1、 本课在教材中的地位 PEP小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述衣服的大小，颜色和款式、询问价格。本课时主要通过Lets talk中：Its expensive/colourful. How much is it? Its 。描述衣服、评论价格。进一步将A Lets learn中所学的新单词用于对话和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标2、 教学目标：（1）知识目标能听、说、认读Lets talk 中的单词和句子。熟练掌握句子Its colourful./pretty/big/small/long/short/nice. 并在实际情景中综合运用描述衣服的大小、颜色和款式。能运用“Can I help you？”“How much is this dress/shirt/jacket？Its yuan”.询问价格并做简略评价。（2）技能目标 提高学生听、说、读、演的能力，培养学生熟练运用日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新的能力。（3）情感策略目标a、培养学生在活动中互助合作，发展合作精神，并能礼貌与人交际，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐地使用英语。b、 培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。3、教学重点和难点:本课时的教学重点是：会灵活运用Can I help you ？ How much is this dress/shirt/jacket？Its难点是在情景中灵活用Its expensive/pretty/colourful评价衣服。4、教学准备：衣服图片、售货员胸饰、游戏用的钱币、相关的多媒体辅助课件和VCD、学生自带的衣服和教室布置成模拟商店的情景。 二、 说教法（Teaching methods）教学有法，但无定法，英语有一句谚语：Education must be fun!根据英语新课程标准、学生的认知规律，小学阶段的英语教学应实施“趣味教学”，“以学生为主体，以活动为载体”本课时我采用如下教法：1、 情景教学法。利用多媒体辅助教学为学生创设购物的情景，激发学生的好奇心和求知欲。2、 主题教学。本节课以 “高薪招聘售货员员”和“母亲节为妈妈买礼物”为主题引入本课新内容、展开口语训练；以活动为方式,变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。3、 启发式教学。通过Look and Guess,Lets chant等游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。三、 说学法（Learning methods）教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在本课时，学生通过看看，说说，演演，做做，游戏等途径提高了合作学习的能力、口语交际能力。结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个表演的舞台，给学生一个自由交流英语的空间，让学生在语境中大胆开口，积极尝试，体验语言学习的快乐。四、 说教学过程（Teaching procedure）Step 1. Warm-up : 演唱歌曲,激发兴趣.Sing a song:（Purpose: 俗话说：“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响，学生刚刚从激烈的课外活动回到教室，注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲 既能集中学生的注意力,又能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。）Step 2 Revision 巧设情景, 激趣导入（点击服装店图片）出示各类服装学生进行语言交流：Purpose:通过情景的设置与学生 Free talk,通过复习了衣物的名称,和Lets learn中评价衣物的形容词,巩固了所学的知识，也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣.Step 3 Presentation多向互动,探索新知1、教师扮演售货员引出:Can I help you?从师生对话到生生对话,由学生扮演售货员Pair work (板书重点句子)出示课件用Look and guess的游戏让学生操练句型。（Purpose：在游戏学习可以激发学生的兴趣，加强注意力，进一步巩固新知。）2、（出示课件招聘售货员）T：Now，do you want to work in my shop？I want to find some shop assistants，but you must：（屏幕出示招聘要求）（Purpose：用招聘售货员这样的目标教学法可以使有效学习时间，学习效果更好，学生带着这个愿望学生会积极、投入地去与partner学对话。比机械的跟着老师读更调动了学生开口说英语的积极性）3、提供一些衣服和价钱让学生练习对话,并抽对检查，选出2名售货员。带上胸卡。4、Watch the video and answer。（Purpose：在熟练重点对话的基础上,利用多媒体呈现整个对话内容,让学生身临其境,让学生带着问题去学习，培养他们的思维能力。）5、读读、表演和比赛。（抓住四年级儿童的特征，爱玩，爱表现自己，用表演和比赛的形式来巩固对话内容，继续选出shop assistants，学生都跃跃欲试，在此基础上，把今天所学的知识延伸到生活中去。）Step 4 Practice （课堂生活化，课内延伸，能力升华）1、Go shopping母亲节快到了，用所学的句子，买一套新衣服送给妈妈，但你只有100元零用钱，请学会合理搭配，在规定的5分钟内理性购买又多又超值的衣服。最后评选出最佳理财奖。（出示课件四家不同品牌的商店（如耐克、安踏、米奇、史努比等），让刚才选出的shop assistants，让他们选择自己喜欢的品牌商店为同学服务。全班同学可自由结伴到商店里买衣服。通过讲价还价，买到最有价值的东西。同时教育学生要用好零用钱，学会理财，并要孝敬父母，珍惜父母的劳动，不能乱花钱。）（详细见附件）执教教师 课题名称： 教学年级 四年级 Unit 1 Our School The 5th Lesson B. Lets talk C. Lets check 课 型 讲读课 授课 40分钟 学生分析 1、四年级的学生从三年级开始接触PEP教材对英语有浓厚的学习兴趣也了词汇在范围内学习了基础的语言知识和技能能在特定的语言情景中运用一年的英语学习训练积累听觉理解能力口头表达能力模仿能力和记忆力都的发展 2、在学习本课前学生接触过Is this /Is that 句型知道可以用xIelwes/No来回答 教材分析 1、本课时主要Lets talk的说话教学Is this /Is that 句型学生也并不陌生但本课时对学生了更高的要求要求学生熟练 “Is this /Is that ”的用法懂得可以用xIelwes,it is./No,it isnt来回答灵活运用 2、本课时Lets check可以让学生在练习中体验学习英语的乐趣 教学 1、能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2、能够识别句型“Is this the. ? 和Is that the. ?”的不同用法并在情景中使用 3、能够地Lets check的评价活动 4、能够想象设计一所未来的学校并在设计和展示作品时应用所学语言 教 学 策 略 1、创设情境激起学生的学习兴趣注重激励调动学生的学习热情 2、借助录音或多媒体资料引入新内容尽量形象生动使学生更容易的理解并记住本课内容 3、在教学活动中让学生动口和动脑合作并表演撑握实用的英语知识 教 学 过 程 Step 1. Warm-up& prevision 1、教师和学生一起听本单元ALets do的教学录音录音的动作 (预计1分30秒) （设计思路： Lets do,让学生全身总动员以饱满的热情投入到英语课堂的学习营造轻松的英语学习让学生英语学习状态） 2、教师热情地和学生打招呼问好并做简单的Free talk (预计1分30秒) Hello, boys and girls. This is our school. This is the canteen. That is the computer room. Where is the teachers office? (设计思路：师生对话一复习了上节课的主要内容为学生的后续学习另一语言学习的兴趣培养学生开口说英语的能力师生在课堂上的合作) Step 2. Presentation 1、教师和学生主题：Whats in our school? 鼓励学生用本单元新学的单词来交谈 (预计2分钟) （设计思路：新课标指出基础教育阶段英语课程的总体培养学生的综合语言应用能力师生简单的有利于师生合作培养学生的语言应用能力并温故而知新为新课铺垫符合课标要求） 2、学生谈论了学场馆设施后教师出示本校校长的照片问：(预计3分钟) 教 学 过 程 Who is he? xIelwes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu xIelwifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? （设计思路：设置悬念激起学生的学习兴趣） 3、教师播放“Lets talk”的教学视频或播放录音 播放教学视频或播放录音前据对话内容问题：(预计3分钟) Where is the art room? （设计思路：就对话内容问题让学生带着任务去听去看使学生的思维更指向性整体感知课文内容） 3、模仿跟说 (预计6分钟) 教师播放教学视频或录音一句一停让学生跟读课文并对学生在跟读过程中的语法语音错误的帮助在模仿和跟读过程中提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头并操练句型：Is this the?和Is that the ? （设计思路：学生模仿跟读正音并识记内容熟悉对话为后续的分角色朗读和表演做） 4、分角色朗读与表演 a.把全班分成若干分角色朗读课文对的奖励 (预计3分) b.学生以为分角色表演课文对在课文表演中优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励 (预计4分) c.我小校长(预计6分) 鼓励学生以为改编课文自由运用所学英语知识表演对编演好的学生予以奖励 （设计思路：学习语言的目的在于运用和交际小学段学生活泼好动自我欲望很强分角色朗读与表演可以活跃课堂气氛培养学生的合作精神使学生轻松运用语言的能力） 教 学过程 Step 3. Practice 1让学生想象力设计一所未来的学校后先和同桌互相交流然后向全班学生展示鼓励在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型 (预计6分钟) 2Lets check(预计3分钟) 教师连续播放三次录音遍让学生先听录音遍勾出与录音内容相符的一项遍检查 录音内容如下： (1) Look! This is the library. We have many picture-books. (2) That is the canteen. We have lunch here. (3) Is this an art room? xIelwes, it is . (4) Is that a computer room? No, that is a teachers office. Step 4. Homework(预计1分钟) 1、做本单元BLets talk的活动手册配套练习 2、将设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈 （设计思路：作业课堂教学的延伸学习的扩展活动要求学生在熟练本课时所学内容的基础上将设计的学校用英文介绍给的父母学生动口、动手、动脑发展学生运用知识的能力） PEP Book4 ITS WARM TODAY课题：PART B Lets learn一、教学目标：a.学习有关天气的单词：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny.（snowy, sunny为四会单词，其余3个是三会单词）b.听懂并能用Whats the weather like?的句式询问天气情况。c.能用Its (weather) in (city).陈述各城市的天气情况。d.能听懂指示语，并根据要求做出相应的动作，如：Its rainy. Open up your umbrella. 二、课前准备：单词卡片、录音机、录音带、多媒体课件、教学挂图三、教学过程：Step 1:warm up（热身）l Sing a song : Thurder（配上优美的动作）l A chant: “Mmm! Its warm today!” l ask a student to do a weather report according to the content in Part A Lets learn: Good morning. This is the weather report. Its cool in Step 2: Presentation（新课导入） （CAI）：通过展示Zip和Zoom去外郊游，在路上所遇到的不同天气变化进行单词教学。用生活中有趣的小故事引入，激发学生的学习兴趣。(1)Sunny的教学T: Look! Zoom and Zip are very happy today, because they have a picnic. What a lovely day, the sun is smiling in the sky. Whats the weather like?（CAI：呈现阳光灿烂的情景图）Ss: Its sunny.T: Do you like sunny day?Ss: Yes（2）Windy的教学 T: Zoom and Zip is cool today, they are wearing hats and sunglasses. Suddenly the wind blow heavily. Look, where are the hats? (CAI:呈现 Zoom和Zip被风吹走帽子情景) Why their hats go away?教师通过做出刮风的动作引出windy.（3）Cloudy的教学 通过What can you see flying?的问答，引入cloud,(CAI：呈现出多云情景图) 带出cloudy的教学 （4）Rainy的教学T：Look, its rainy, Zoom and Zip are very sad. They cant go to play outside. (呈现下雨的情景)T:Ahh Its an (出示一把雨伞) Ss: umbrella T: Yeah! Open up the umbrella.(学生跟读)T: Look at the rain (CAI:出示下雨Zoom撑伞情景图) .Whats the weather like?Ss: Its rainy. (学生个别回答)T: Let me help them: Rain, rain, go away. Come again another day. Zoom and Zip want to play.T: Lets say together, OK? Ss: Rain, rain, go away(CAI:呈现小天使Angel, 一挥魔术棒太阳出来了)(5)Snowy的教学T: Look at this picture! (呈现Zoom和Zip在人造溜冰场溜冰玩雪情景图)T: Zoom and Zip play together, theyre skating. Look at the snowman. What colour is it?(教师指着snowman) The snow is white. T: Now its not rainy. Whats the weather like ?Ss: Its snowy.T: Wheres snowy now?Step3: Practice（1）活动一：Listen and draw.T: Its snowy. Ss: Draw a picture. (画出下雪的简笔图)（2）活动二：Memory game (看谁记得多)T: Look at the weather in these cities for a moment. Look and remember whats the weather like in these cities? How many you can remember?S1: Its sunny in shanghai. Its _ in _.S2: (3)活动三：Weather reporter. 找几名学生举起不同城市天气情况的图画，让全班学生做小记者来采访。S1：Hello ,Im from Kun Ming China. Heres the weather report. Its rainy in Kun Ming.S2:Hello（4）活动四：Guess the weather.(CAI)呈现一个天气旋转盘，一位学生到电脑前点击旋转盘：Whats the weather like? S1:Its等到旋转停止时，看指针是否停在该天气的位置上。猜中的该组的一分，最后看哪组胜出。Lets do(1)Lets see the vidio.(2)The teacher do the action one by one.(3)Lets read after the tape and do the action.(4)每组派代表到讲台前听录音做动作，看谁做得又对又快。Step4: Extension活动：True or false. T: Is it (weather) today?” Lets play the game True or false.（1）Its sunny today. Take your raincoat. （2）Its rainy. I can see the sun. （3）Its rainy. I can see ants climbing the tree.（4）Its windy. Hold on to your hat.（5）Its snowy. Put on your T-shirt.step5:Acessmen (评价总结) T: How many marks do you got?S count together.清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供小学六年级数学总复习练习卷(数的整除)姓名_ 班级_ 成绩_一、填空题。(20分) 1在1、2、9这三个数中，( )既是质数又是偶数，( )既是合数又是奇数，( )既不是质数也不是合数。 2在20、27、45、80四个数中，( )能被( )整除，( )与( )的约数的个数相同，能同时被3、5整除的数是( )。 3数a与数b是互质数，它们的最小公倍数是最大公约数的( )倍。 4100以内能同时被3和7整除的最大奇数是( )，最大偶数是( )。 5最大的三位合数是( )，最小的两位质数是( )。 6甲数2357，乙数2311，甲、乙两个数的最大公约数是( )，最小公倍数是( )。 7有四个小朋友，他们的年龄一个比一个小岁，将他们的年龄数相乘，积是11880， 年龄最小的个是( )岁。 8有本故事书页码共用了6873个数码，这部书共( )页。 9有一个直角三角形，两条直角边是两个质数，长度和是18分米，这个三角形的面积是( )平方分米。 1()某长途汽车站向北线每20分钟发一辆汽车，向南线每15分钟发一辆汽车，如果 同时向两线发车，至少要经过( )分钟又同时发车。 11由10以内的质数和0组成能被2、3、5整除的最小三位数是( )。 12已知a、b是自然数，且ba1，则a和b的最大公约数是( )，最小公倍数是( )。 132004年国庆节是星期五，2005年国庆节是星期( )。 14六年级同学站队，每排5人多2人，每排6人多3人，每排7人则差2人，六年级学生人数不超过150人，那么他们应是( )人。 15把12分成两个数的和。 (1)两个都是奇数：12( )+( ) (2)两个都是偶数：12( )+( ) (3)两个都是合数：12( )+( ) (4)两个都是质数：12( )+( ) 165.5951951是( )小数，简记作( )，保留两位小数约是( )。 17一个数的最大约数是36，这个数是( )，把它分解质因数是( )。 187117、7127、7137、7147、7157、7167、7177，在以上的除法算式里，其中( )这一道除式属于整除，( )这道题除后的余数最大。 19三个连续自然数的和为21，这三个数的最小公倍数是( )。 20一个奇数与一个偶数的积是700，这两个数的和最大是( )。二、判断题。(10分) 1因为60345，所以3、4、5都是60的质因数。 ( ) 2几个数的最大公约数是1，这几个数一定是两两互质。 ( ) 3因为2173，所以21是倍数，7是约数。 ( ) 4两个质数相乘的积一定是质数。 ( ) 51与质数相加一定是偶数。 ( ) 6在1120的自然数中，所有质数的和是70。 ( ) 7一个数的约数的个数是有限的，而它的倍数的个数是无限的。( ) 8能同时被2、7整除的数，一定能被14整除。 ( ) 9奥运会每4年举行一次，2000年举行了一次，正好是闰年，所以以后的奥运会都是在闰年举行。( ) 101是所有自然数的约数。 ( )三、选择题。(40分) 1数m能被数n整除，m是n的( )，n是m的( )。 A.倍数 B约数 C.公倍数 D.公约数 2最小的奇数加上最小的质数的和是( )。 A2 B3 C4 D5 330以内的质数加上2后，还是质数的有( )个。 A4 B5 C6 D7 4有一个数，用12及8去除它，都刚好除尽，这个数最小是( )。 A24 B180 C72 D36 5能同时被2、3、5整除的最大三位数是( )。 A30 D105 C120 D300 640与60的最小公倍数与最大公约数之商是( )。 A10 B6 C40 D30 7下列各数中，分解质因数后，只含有质因数3的数是( )。 A12 B15 C81 D105 8如果自然数a和b的最大公约数是1，那么a和b的最小公倍数是( )。 Aab Ba Cb D无法确定9有三根绳子分别长12米、15米、18米，现在要把它们截成相等的小段而没有剩余， 每段最长是( )米。 A2 B3 C5 D6 10最小的质数除以最大的一位数，商是( )。 A整数 B循环小数 C无限不循环小数 D无法确定 11在5( )4( )6( )3的括号中，填人“+、”(每个符号只用一次)，能得到最大结果是( )。 A17 B19 C23 D26 12同一事物用不同的数据去表示它，下边的数( )精确度最高。 A13 B12.5 C12.50 D12.500 13有两个两位自然数，它们的最大公约数是6，最小公倍数是90。这两个数的和是( )。 A30 B48 C60 D96 14在自然数1lOOO中，不能被7和13整除的数有( )个。 A218 B772 C782 D792 15把4.275的小数点向右移动一位，这个小数比原来( )。 A扩大1倍 B扩大10倍 C缩小1倍 D缩小10倍 16如果一个四位数与一个三位数的和是1999，并且四位数和二位数是由7个不同 的数字组成。那么，这样的四位数最多能有( )个。 A17 B42 C24 D168 1719.962.549的积的整数部分是( )。 A38 B40 C50 D57 1818.52除以1.54，商是12，余数是( )。 A4 B0.4 C0.04 D0 19有一个数，它既是15的倍数，又是15的约数，这个数是( )。 A5 B15 C30 D45 20甲每4天去少年宫一次，乙每6天去一次，丙每8天去一次，如果6月1日，甲、 乙、丙同时去了少年宫，则下次同时去少年宫应是( )。 A6月9日 B6月19日 C6月15日 D6月25日四、整除运算。(30分)1将四个不同的合数分成两组，要求每组的两个合数之和都相等，而且每组的两个合 数互质。这四个合数之和最小可以是多少?2把144分成三个数的和，使这三个数分别能被2、3、7整除，而且所得商相同，那么这三个数各是多少? 3有两个整数，它们的和恰好是两个数字相同的两位数，它们的乘积恰好是三个数字相同的三位数。求这两个整数。 4将一批图书分给三个班，他们所得的本数一个班比一个班多3本，且各班所得图书本数的乘积为58968。问：三个班各得多少本图书? 5用l9这九个数字各一次，组成三个能被9整除的三位数，要求这三个数的和尽可能大，求这三个数。 6两个合数是互质数，它们的最小公倍数是260，求这两个数。清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供名师导航三点剖析单词巧记典句考点hungerhgn. 饥饿；欲望vt. & vi.（使）饥饿【巧记提示】 hung （hang的过去式）+er（谐音“饿”），饿得上吊而死。 【经典例句】 Hunger is the best sauce.饥不择食。【考点聚焦】 1）反义词：full；形容词：hungry 饥饿的2）常用搭配：hunger for/after渴望；渴求,如：I am hungering for/after news from you.我热切地等待着你的消息。go hungry 挨饿，如：He had to have a job or go hungry.他必须找到工作，否则就得挨饿。3）hunger 作名词时表示“饥饿、饥荒”等时，通常是不可数名词。如：His grandfather died of hunger before liberation. 他爷爷解放前饿死了。hunger 作名词也可以与for/after搭配，常见的结构是have a hunger for，其中的hunger 则是可数名词。struggle strgl vt. & vi.斗争；拼搏；努力【巧记提示】 struggle（斗争）juggle（欺骗），和欺骗作斗争。【经典例句】 We should learn to struggle with difficulties.我们应该学会和困难作斗争。【考点聚焦】 1）近义词：fight2）与struggle相关的词组：struggle with与斗争；和一起战斗struggle.for 为争取而斗争struggle.against与斗争；为反对而斗争3）struggle后面除了可以接介词外，还可以接副词与不定式。struggle+副词，如：She struggled up the stairs with her heavy bags.她提着沉重的包费力地爬上楼梯。struggle+不定式，如：A bird was caught in the net and was struggling to get free.一只鸟被网罩住了，挣扎着想要逃脱。 4）struggle还可以作名词，意思是“斗争；搏斗；努力；挣扎；难事”等。如：With a struggle，he controlled his feelings.他费力地控制住了自己的感情。expand spnd vt. & vi.使变大；伸展；阐述【巧记提示】 ex（向外）+ -pand（展开），伸展【经典例句】 Heat expands metal.金属受热膨胀。【考点聚焦】 1）反义词：decrease2）常用搭配：expand on/upon 详谈；充分叙述，如：You mentioned the need for extra funding.Would you please expand on that?你提到了增加资金的必要性，请你充分叙述一下好吗？3）expanding和expanded的区别：两者都是形容词，前者有主动意味；后者有被动意味。4）名词：expansion展开；膨胀；扩展expansion作“扩大；膨胀”等解时，是不可数名词；作“扩大物；增加部分”解时，则是可数名词。circulate skjlet vt. & vi.循环；流传【巧记提示】 circl（e）（循环）+ ate（动词后缀）【经典例句】 Blood circulates through the body.血液在体内循环。【考点聚焦】 1）形容词：circular圆形的；循环的；名词：circulation循环；流通；发行量；circuit电路；环行；绕行一周；巡回2）circulation 作“（报纸、杂志等的）发行量”解时，是可数名词。equip kwp vt. & vi.配备；装备【巧记提示】equi-（相等）+p（谐音“配），配相同的装备。【经典例句】 She equipped herself in all her finery.她穿上最好的衣服。【考点聚焦】1）名词：equipment装备；配备；设备；用具，常用搭配：office equipment 办公设备sports equipment 运动器械fire-fighting equipment消防用具mining equipment 采矿设备electronic equipment电子设备all-weather equipment全天候设备2）与equip相关的词组：equip with 配备equip for 为配备3）equip的过去式和过去分词都是equipped；现在分词是equipping。grain gren n. 谷物；粮食；颗粒【巧记提示】 g+rain（雨），如雨点般的颗粒。【经典例句】 Farmers produce millions of tons of grain to feed the nation.农民生产千千万万吨粮食供国人食用。【考点聚焦】 1）短语：a grain of 一粒， 少许；一点儿，如：a grain of rice/wheat/corn/sand/salt 一粒米/麦/谷/沙/盐She has not a grain of humour.她一点都不幽默。2）grain作“谷物；粮食”解时，是不可数名词，如refined grain（细粮）,coarse grain（粗粮）；作“谷粒；颗粒”解时是可数名词，如：grains of sand 沙子。export spt vt. & vi.输出；出口【巧记提示】ex-（由出来）+ port（港口），出口【经典例句】 China exports to many foreign countries.中国向许多国家出口物资。【考点聚焦】 1）反义词:import2）export 当名词时，它的读音是 spt。类似的词:record（记录；记载）rkd v. rekd n. desert dzt（抛弃；遗弃）v. dezt（沙漠）n.import（进口）pt v.mpt n.等。3）export n. 作“输出；出口”解时，是不可数名词；作“出口物；出口量”解时，是可数名词。suitable sjutbl adj.合适的；适当的【巧记提示】 suit（合适）+ -able（形容词后缀）【经典例句】 This wine is not suitable to my taste.这酒不合我的胃口。【考点聚焦】 1）反义词：unsuitable2）suit 的用法：v. 使满意，满足的要求（或需要）；适合；使适合，如：Any time will suit me.什么时候我都行。n. 一套衣服，如：She looks younger with a sports suit.穿着一套运动装她显得更年轻了。a suit of一套，如：The warrior was equipped with a suit of armour.那名武士装配了一身盔甲。3）固定搭配：suitable for 合适的；适合的，如：Is he suitable for the job? 他适合这项工作吗？confuse kfjuz vt. 使迷惑；使为难【巧记提示】 con-（共同）+ fuse （熔合），一起熔合让人为难。【经典例句】 Her expression confused me.她的表情使我困惑。【考点聚焦】 1）名词：confusion n. 混乱；紊乱；混乱状态2）常用搭配：confuse with/and 混淆；把混同；辨别不清，如：Im always confusing John with/and Paul.我一直分不清约翰和保罗。3）confused 和confusing的区别：两者都是形容词。confused指“困惑的；迷惑不解的；被弄糊涂的”，表示人的内心感受；confusing“使人困惑的；令人迷惑的；使人混乱的”，表示事物的状态。reduce rdjus vt. 减少；缩减；简化【巧记提示】 re（后退）+ duce（首领），首领后退减少压力。【经典例句】 The price of these shoes has been reduced.这些鞋子的价格已经降低了。【考点聚焦】 1）反义词：increase；名词：reduction减少（量）；削减（数）；降低（数）2）与reduction相关的词组：make a reduction 打折扣at a reduction of 打折扣3）与reduce相关的词组：reduce to 使变为（更小尺寸或更简单形式）；使成为某种状态；reduce by （以的比例、程度）减少。supply spla n. 补给；供给；供应品vt. 补给；供给；提供【巧记提示】 sup（吸）+ply（辛勤工作），吸收供应品是为了辛勤工作。【经典例句】 Trees supply shade in summer.树木在夏天提供荫凉。【考点聚焦】 1）与supply相关的词组：supply and demand 供求；供求（关系） in short supply 供应短缺supply.with/supply. to（或for）为提供，如：The school supplies the children with books.= The school supplies books to/for the children.学校为孩子们提供书籍。2）supply n. 作“供给；供应”解时，是不可数名词；作“供应量；供应品”解时，是可数名词。exchange ktend vt. & n. 交换；交流；兑换【巧记提示】ex-（出）+ change（换），换出；交换【经典例句】There was an exchange of visiting teachers between the two universities.这两所大学有交流访问教师。【考点聚焦】 1）exchangeable adj.可交换的2）与exchange相关的词组：exchange.for 交换；以换in exchange作为交换in exchange for 代替；与交换3）注意：“转车；换车”不能用exchange train，而要用change train。certain stn adj.确定的；必然的；某一个 【巧记提示】cert （确实的事情）+-ain 【经典例句】She is certain to do well in the examination. 她这次考试肯定能考好。【考点聚焦】 1）反义词:uncertain; 副词:certainly一定；必定；当然;名词:certainty必然;毫无疑问的事，当作“必然