《我们的社区》参考教案.doc

我们的社区参考教案一、教材分析(一)编辑指导思想本节课是“造型表现”领域的一个内容。近年来，随着我国改革开放、社会经济的发展，小区无论在数量还是在规模上都在不断发展，花园式的小区比比皆是。小区中优美的环境、齐备的设施、丰富多彩的活动，都会给学生留下十分深刻的印象。因此，本课教材中，选择了学生十分熟悉的生活环境为教学内容，从题目上力图抓住学生的学习兴趣。通过本节课的学习，帮助学生了解社区的特点，通过观察、记忆、表现社区，培养学生热爱生活、关注环境，训练他们的观察能力和记忆能力和儿童画创作能力。(二)教材版面分析教材中编入了3幅社区的图片，教学中可以引导学生通过观察、分析，回忆小区的环境、设施以及人们在小区活动的情景。学习过程中，也可以让学生带来一些小区的图片，丰富教学资源。教材中还选入了6幅形式各异的学生作业，有的用线描，有的用彩墨，有的用刮画和黑白画的形式，各不相同；既有个人完成的，也有集体合作的长卷，教学中可供教师和学生借鉴。(三)教学内容与目标1.显性内容与目标通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。(四)教学重点与难点重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法。难点：人物动态及画面的组织。(五)学习材料根据选择的作画形式准备作画用具和材料，以及小区的图片和录像。二、教学设计参考(一)教学活动的方式与方法设计一教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学用语言组织教学。准备上课。稳定学生情绪。导入新课提问：谁能谈谈自己家住的小区什么样?给你印象最深的是哪儿?学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区。激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生执爱生活的情感和爱护环境的意识。探究式学习活动出示课题。播放课件。谁能做一个小区中人物活动的动态，其他同学猜一猜他们做的是什么动作?请几名学生到前面做几个小区中人物活动的动态，大家根据其特点猜出是什么动态。引导学生分析学生做的不同的人物动态的特点。提问：谁能到黑板上画出小区的景物、人物?分析几个学生做的不同的人物动态的特点。引导学生分析黑板上学生画的社区及人物。引导学生观察分析教材第3、4页上的学生作业。观察小区环境、设施以及人物活动的特点。请几名学生到黑板上画出小区的景物和人物的活动。讨论：他们画的哪些地方抓住了社区和人物的特点?分析教材上的学生作品，小组讨论：(1)这些作品从哪些角度表现了社区?(2)画面上如何表现前后关系?(3)用了哪些表现方法?培养学生观察、分析能力。解决教学难点。培养观察、分析及合作的学习能力。学生动手实践组织组际交流。布置作业。巡视辅导。组际交流。小组合作完成作业。培养创作能力。小结教师组织学生小结、评价。同学之间互相展示、介绍本组作品，相互评价。培养学生合作式学习能力。课后拓展展示几幅学生在小区的写生作业，问：你喜欢吗?回家可以试一试。培养学生自主学习能力。设计二教学程序教师活动学生活动教学意图组织教学语言组织教学。稳定学生情绪，激发学习兴趣。导入新课提问：你喜欢自己家的小区吗?谁想把自己课前画的小区的写生作业展示一下，并介绍一下自己见到的小区特点?学生结合自己的写生，谈小区的特点及对小区的感受。探究式学习板书课题。组织学生讨论。边讨论边结合教材上的图片及课件，引导学生回忆、观察社区环境和人物活动的特点。提问：如何在画面上表现出前后关系?出示用纸剪出的独立的人物、景物的活动教具，提问：谁能组织出具有前后关系的画面?引导学生分析教材中学生作品，提问：你认为这些作品中哪儿画得好?用哪些方法画的?学生发言。讨论：小区的哪些设施为自己的生活提供了方便。哪些活动给自己留下了深刻的印象。请两名学生到黑板前面用活动教具组织出画面。结合两位学生画面的组织，研讨前后关系如何处理。了解小区的特点。培养学生热爱生活、爱护环境的情感。解决教学难点。创作实践活动布置作业。引导学生体会集体的力量。分组合作完成长卷作业，可自选工具材料。培养动手实践能力及合作意识。小结课后拓展展示一幅小区写生的长卷作品，引导学生课后独立画一幅写生的长卷画。学生共同欣赏长卷，发表自己的看法。培养自主学习意识。 (二)解决重点与难点的要点学生的作业前后关系容易处理不好，要充分利用教材中的图片、活动教具及学生作业进行具体分析，使他们了解绘画作品中前后关系的处理。(三)学习中可能出现的问题及解决办法在各组把画连接时，两组衔接的部分可能会有痕迹，画面比较空，可让能力