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文档简介

沙漠奇遇记教学设计（第一课时）教学目标1.知识与技能：学会本课21个字词，要求会读、会写。能够熟读课文，理解课文意思。通过学习本课的词语和生字，提高学生读、听、说、写的能力。2.过程与方法：通过查字典，联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较，词语例释等多种方法学习本课的21个新词语。3.情感态度价值观：通过阅读课文，感受骆驼和作者之间的深厚情谊，学习骆驼顽强、坚毅的品格。教学重难点1.要求学生掌握词语的解释和用法。2.要求学生能用本课重点词语造句。教学方法用讲解法，启发法，鼓励法的形式授课。教学过程一、复习上节课内容1.让几名学生听写词语。 茫茫 兴冲冲 犹豫 伤害 栽2.检查预习情况。让几名学生读课文。3.让全班同学拿听写本听写下列词语提心吊胆 兴冲冲 戈壁稳如泰山 嘴唇 使坏 4.指名一两名学生读课文。 纠正学生在发音上的普遍性错误。老师：组织学生自己读课文（三分钟）学生：学生自己读课文。老师：让学生跟着老师读课文。学生：先跟老师读课文，然后自由读。老师：注音纠正及声调。学生：四人一组讨论课文内容和结构然后回答问题。老师：根据课文内容提出一些问题让学生回答进行听，说的训练。二、细读课文，回答问题1.骆驼对“我”怎么样?答：它走到我身边，拿粉红色的舌头舔我手背，用鼻子拱我的口袋，我拿出干粮招待它。它吃完干粮，转身卧倒地上，示意请我骑到背上。2.“我”为什么一夜都提心吊胆的？答：戈壁之夜，繁星在天空闪烁，月光如银在驼背上，我怕它对我使坏，一夜就这么提心吊胆地过去了。3.面对龙卷风，这峰骆驼怎么样？答：突然刮起龙卷风，天昏地暗。骆驼仍然稳如山地站立着，我赶紧藏到它身子下面，才免遭风沙伤害。风沙过去了，它又驮着我继续前行。4回来的路上发生了什么事？答: 回来的路上，我又骑上那峰骆驼。到了戈壁才发现，随身带的一壶水漏光了。太阳烤得我浑身冒汗，口干带的张不开，我一头栽倒在戈壁上。三、随堂练习填量词一（ ）骆驼 一（ ）风 一（ ）云 一（ ）清水一（ ）山 一（ ）泉水 一（ ）水 一（ ）眼睛四、研读课文，讨论问题。句型造句1. 驼背上没有骑手，骆驼的主人呢？难道它是野骆驼吗？。用在反问句中，加强反问的语气。句末常有“吗”或“不成”。例如：（1） 他是为了你才受伤的，你难道不知道吗？。（2）我这么做难道错了不成？。（3）你能学好汉语，难道我就不成？2. 好不容易，我才半睁开眼睛，只见跟前坐着一个年轻的牧驼人，他身后卧着一片压压的骆驼。“好不容易”表示“不容易”的意思，“才”表示事情进行的不顺利。“好不容易”与“才”连用表示事情进行得不容易。例如：（1）我们找了半天，好不容易才找到他家。（2）星期天我花了一上午时间，好不容易才把课文背下来。3到了戈壁才发现，随身带的一壶水漏光了。“到了”有“去”，“到达”的意思。“才”表示发生新情况，本来并不如此。“到了”和“才”连用，表示到了某个时间，某个地点，某种动作发生后新的情况出现了。（1）到了学校后，我才明白是怎么
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