师德培训--陈天凤

独山县第二小学陈天凤 做一名新时期的好老师 2016年师德培训 提纲 师德的发展沿革师德的具体内容教师工作中的 四个小建议 一 师德的发展沿革 教师职业道德 又称 教师道德 或 师德 是教师在教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质 它是社会职业道德的有机组成部分 是教师行业特殊的道德要求 它从道义上规定了教师在教育劳动过程中应以什么样的思想 感情 态度和作风去待人接物 处理问题 做好工作 为社会尽职尽责 这是教师行业的特殊道德要求 是调整教师与教师 教师与学生 教师与学校领导 教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则 是一般社会道德在教师职业中的特殊体现 春秋以前 教师职业道德虽然已经出现 但很不系统 往往夹杂于政治道德之中 春秋时期 孔子办私学 广收门徒 创立了许多有关教师职业道德方面的理论 其中较为著名 对后世影响较大的有 默而识之 学而不厌 诲人不倦 何有于我哉 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 不能正其身 如正人何 古代 此外还有有教无类 不耻下问 知过而改 因材施教 循循善诱等有关教师职业道德方面的著名言论 形成了我国教育史上的第一个教师职业道德规范体系 孔子而后的百家争鸣时期 荀子 墨子 孟子等对教师职业道德体系进一步发展 汉代的董仲舒把 三纲五常 作为教师职业道德的核心要求 又说 善为师者 既美其道 又慎其行 指的是教师的道德品质 知识才干 言谈举止等 唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位 云 弟子不必不如师 师不必贤于弟子 闻道有先后 术业有专攻 如是而已 宋元明清又对教师的职业道德作了进一步的发展 如朱熹提出把 博学 审问 慎思 明辩 笃行 作为教师的道德规范 明末清初的王夫之则认为 德以好学为极 欲明人者必先自明 古代 阶级性 在社会主义条件下 教师是工人阶级的一部分 是人类灵魂的工程师 担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务 社会主义的教师职业道德批判地继承了古代师德的优秀遗产 以共产主义道德的基本原则和行为规范为指导 从根本上区别于以往的教师职业道德 是最先进 最高尚的教师职业道德 现代 二 师德的具体内容 规章 中小学教师职业道德规范 1997年8月7日修订 一 依法执教 学习和宣传马列主义 毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论 拥护党的基本路线 全面贯彻国家教育方针 自觉遵守 教师法 等法律法规 在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致 不得有违背党和国家方针 政策的言行 二 爱岗敬业 热爱教育 热爱学校 尽职尽责 教书育人 注意培养学生具有良好的思想品德 认真备课上课 认真批改作业 不敷衍塞责 不传播有害学生身心健康的思想 三 热爱学生 关心爱护全体学生 尊重学生的人格 平等 公正对待学生 对学生严格要求 耐心教导 不讽刺 挖苦 歧视学生 不体罚或变相体罚学生 保护学生合法权益 促进学生全面 主动 健康发展 四 严谨治学 树立优良学风 刻苦钻研业务 不断学习新知识 探索教育教学规律 改进教育教学方法 提高教育 教学和科研水平 五 团结协作 谦虚谨慎 尊重同志 相互学习 相互帮助 维护其他教师在学生中的威信 关心集体 维护学校荣誉 共创文明校风 六 尊重家长 主动与学生家长联系 认真听取意见和建议 取得支持与配合 积极宣传科学的教育思想和方法 不训斥 指责学生家长 七 廉洁从教 坚守高尚情操 发扬奉献精神 自觉抵制社会不良风气影响 不利用职责之便谋取私利 八 为人师表 模范遵守社会公德 衣着整洁得体 语言规范健康 举止文明礼貌 严于律己 作风正派 以身作则 注重身教 二 师德的具体内容 规章 中小学教师职业道德规范 2008年修订 一 爱国守法 热爱祖国 热爱人民 拥护中国共产党领导 拥护社会主义 全面贯彻国家教育方针 自觉遵守教育法律法规 依法履行教师职责权利 不得有违背党和国家方针政策的言行 二 爱岗敬业 忠诚于人民教育事业 志存高远 勤恳敬业 甘为人梯 乐于奉献 对工作高度负责 认真备课上课 认真批改作业 认真辅导学生 不得敷衍塞责 三 关爱学生 关心爱护全体学生 尊重学生人格 平等公正对待学生 对学生严慈相济 做学生良师益友 保护学生安全 关心学生健康 维护学生权益 不讽刺 挖苦 歧视学生 不体罚或变相体罚学生 二 师德的具体内容 规章 四 教书育人 遵循教育规律 实施素质教育 循循善诱 诲人不倦 因材施教 培养学生良好品行 激发学生创新精神 促进学生全面发展 不以分数作为评价学生的唯一标准 五 为人师表 坚守高尚情操 知荣明耻 严于律己 以身作则 衣着得体 语言规范 举止文明 关心集体 团结协作 尊重同事 尊重家长 作风正派 廉洁奉公 自觉抵制有偿家教 不利用职务之便谋取私利 六 终身学习 崇尚科学精神 树立终身学习理念 拓宽知识视野 更新知识结构 潜心钻研业务 勇于探索创新 不断提高专业素养和教育教学水平 二 师德的具体内容 规章 新旧 规范 的区别主要体现在四个方面 1 条目数量由8条改为6条 在条目上由8条改为6条 但在具体内容上却得到了充实 比如 在第三条 热爱学生 中 旧条款要求教师对学生严格要求 新条款则修改成 对学生严慈相济 做学生的良师益友 与此前公布的新规范征求意见稿相比 正式公布的版本基本构架相同 但在一些词语使用方面进行了微调 第三条款将 热爱学生 改为 关爱学生 一字之差感觉更人性 更具亲情味 第四条款中的 勇于探索创新 不断提高教育教学水平 则被 循循善诱 诲人不倦 因材施教 所取代 2 保护学生安全 首次纳入新规 根据教育和教师工作出现的新情况 新问题 新特点 在前期充分论证 广泛征求意见 深入研究的基础上进行的 值得一提的是 保护学生安全 被首次写入了新规范第三条关爱学生中 写入该内容意在明确 保护学生安全 是教师应遵守的职业精神 3 明确抵制有偿家教现象 有偿家教的恶果很明显 一是导致教师 拜金主义 二是影响正常教学进行 此次修订的条款更加清晰和简洁 在具体内容上也得到了充实 自觉抵制有偿家教 不利用职责之便牟取私利 不违规加重学生课业负担 不以分数作为评价学生的惟一标准 也首次明确列入其中 4 终身学习 被单独提出 作为一名教师 只具备与教学相关的专业知识已远远不够 社会发展这么快 几乎所有人都需要不断学习 更何况是教师这种特殊行业 所以在新规范中 终身学习 被单独提出 新旧 规范 的区别主要体现在四个方面 教师法 1993 10 第八条教师应当履行下列义务 一 遵守宪法 法律和职业道德 为人师表 二 贯彻国家的教育方针 遵守规章制度 执行学校的教学计划 履行教师聘约 完成教育教学工作任务 三 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义 民族团结的教育 法制教育以及思想品德 文化 科学技术教育 组织 带领学生开展有益的社会活动 四 关心 爱护全体学生 尊重学生人格 促进学生在品德 智力 体质等方面全面发展 五 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为 批评和抵制有害于学生健康成长的现象 六 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 中小学教师专业标准 试行 2012 基本理念 一 学生为本尊重生权益 以中学生为主体 充分调动和发挥中学生的主动性 遵循中学生身心发展特点和教育教学规律 提供适合的教育 促进中学生生动活泼学习 健康快乐成长 全面而有个性的发展 二 师德为先热爱教育事业 具有职业理想 践行社会主义核心价值体系 履行教师职业道德规范 关爱学生 尊重学生人格 富有爱心 责任心 耐心和细心 为人师表 教书育人 自尊自律 以人格魅力和学识魅力教育感染学生 做学生健康成长的指导者和引路人 三 能力为重把学科知识 教育理论与教育实践相结合 突出教书育人实践能力 研究中学生 遵循中学生成长规律 提升教育教学专业化水平 坚持实践 反思 再实践 再反思 不断提高专业能力 四 终身学习学习先进中学教育理论 了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法 优化知识结构 提高文化素养 具有终身学习与持续发展的意识和能力 做终身学习的典范 基本内容 一 职业理解与认识1 贯彻党和国家教育方针政策 遵守教育法律法规 2 理解教育工作的意义 热爱教育事业 具有职业理想和敬业精神 3 认同教师的专业性和独特性 注重自身专业发展 4 具有良好职业道德修养 为人师表 5 具有团队合作精神 积极开展协作与交流 二 对学生的态度与行为6 关爱学生 重视学生身心健康发展 保护学生生命安全 7 尊重学生独立人格 维护学生合法权益 平等对待每一个学生 不讽刺 挖苦 歧视中学生 不体罚或变相体罚学生 8 尊重个体差异 主动了解和满足学生的不同需要 9 信任学生 积极创造条件 促进学生的自主发展 中小学教师专业标准 试行 2012 基本内容 三 教育教学的态度与行为10 树立育人为本 德育为先的理念 将学生的知识学习 能力发展与品德养成相结合 重视学生的全面发展 11 尊重教育规律和学生身心发展规律 为每一个学生提供适合的教育 12 激发学生的求知欲和好奇心 培养学生学习兴趣和爱好 营造自由探索 勇于创新的氛围 13 引导学生自主学习 自强自立 培养良好的思维习惯和适应社会的能力 四 个人修养与行为14 富有爱心 责任心 耐心和细心 15 乐观向上 热情开朗 有亲和力 16 善于自我调节情绪 保持平和心态 17 勤于学习 不断进取 18 衣着整洁得体 语言规范健康 举止文明礼貌 中小学教师专业标准 试行 2012 做有爱国气节的老师 现代伟大的人民教育家陶行知先生 留学回国后拒不当国民党的教育部长 立志办学育才 他从教30年 终身安于 粉笔生涯 以 捧着一颗心来 不带半根草去 的高尚情怀 献身教育事业 鞠躬尽瘁 死而后已 鲁迅先生这样描写他的教诲生涯 在生活的路上 将血一滴一滴地滴过去 以饲别人 虽自觉渐渐瘦弱 也以为快活 这就是 俯首甘为孺子牛 的奉献精神的生动写照 全国优秀教师 青海省互助土族自治县东山乡什巴小学校长刘让贤原是天津人 后响应党的号召随家迁居青海 在青藏高原的七沟八梁穷僻山村当小学校长 成为了这个学校的长期守望者 甘守清贫 为山村教育事业默默奉献自己的一切 面对贫困闭塞极其恶劣的环境 他没有怨天尤人 而是从一点一滴小事做起 脚踏实地地进行教育教学工作 把穷乡僻壤的孩子们引入了知识的殿堂 取得了显著的成绩 他家境贫寒 穿的是补丁衣服 吃的是开水泡馍馍 他太需要钱了 可当他获得 柏宁顿孺子牛金球奖 奖金十万元时 他一分不留 全捐了出去 设立了全县教育奖励基金 1998年获全国 五一 劳动奖章 被评为全国 十大 师德标兵 做有坚守精神的老师 独山县亮洞小学彭长明老师在平凡中践行了一位人民教师的忠诚与责任 是全县教师的优秀代表和先进典型 贵州日报 曾在一年里对长明老师的事迹进行过三次专题报道 称赞他为 大山的脊梁 报道中说 30多年来 长明老师正是用他的生命之灯 点亮了山里人的智慧之光 更是用他的拳拳深情 为山里人铺开了一条通往明天的希望之路 他曾多次被麻万镇党委评为 优秀共产党员 被独山县妇女儿童工作委员会评为 优秀教师 2007年被贵州省委统战部 省教育厅授予 贵州省边远山区优秀教师 光荣称号 2014年9月 被教育部评为 全国优秀教师 2015年国际劳动节 被评为 全国先进工作者 在北京接受了党和国家的表彰 并于当月底入选敬业奉献类 中国好人榜 成为我省两名上榜人之一 做有奉献精神的老师 做有进取精神的老师 全国模范教师全国优秀班主任贵州省特级教师省优秀科技工作者省教育名师黔南州州管专家州政府特殊津贴获得者张明声 贵州省特级教师黔南州州级名师韦自才 她是玉水中心小学的一名特岗教师 名叫胡婷 当地人亲切地称她 婷婷老师 玉水镇中心学校的岑远双校长说 婷婷老师能迅速成长为一名优秀的老师 是源于她较强的工作责任心 更源于她对学生的那份深沉的爱 同事们都说 娃娃们和婷婷老师特别亲 每当下课了 娃娃们常常拉着婷婷老师来到操场上 一起打乒乓球 拍羽毛球 抢篮球 他们喜欢围在婷婷老师身边 一起看书 一起聊天 即使没什么事 他们也喜欢往婷婷老师身边粘 婷婷老师说 我挺享受被娃娃们粘着的那份感觉 挺幸福 也挺开心 婷婷老师 一朵青春亮丽的特岗之花 就这样灿然开放在水族山乡的天空下 做有仁爱精神的老师 师德反面案例1 体罚学生 2013年03月22日09 53中国新闻网 郑州女教师被指踢伤男童下体拒不露面遭通缉3月20日下午 微博上曝出郑州一名女教师将男童下体踢伤致尿出血的消息 迅速引起社会关注 21日 记者采访获悉 受伤害男童今年7岁 伤势经司法鉴定为轻伤 事发后打人女教师去向不明 学校及教育局都在想方设法寻找 警方也已发出通缉 发生教师打学生事件的郑州市立才实验学校 7岁男孩因不识英文字母E 女老师一气之下拽其耳朵 然后连续踢下体 导致小便出血 随后送医 目前打人老师拒不出面 警方已经展开调查 2014年9月10日教师节 黑龙江哈尔滨依兰县高级中学高二十七班学生未给科任教师买礼物 该班班主任冯超群对此极为不满 在班里公然向学生索要礼物并谩骂学生 现场录音中不乏 不要脸 废物 等字眼 依兰县教育局的通报显示 该局经调查此事属实 撤销冯超群的班主任职务 停止教学工作 给予其行政记大过处分 该校校长也因负有领导责任而受行政记大过处分 依兰县高级中学校长宿金来 县教育局局长张振宇均对此事做了表态 宿金来称 我们感到是我没有做好工作 我作为校长是有责任 张振宇表示 自己听了录音后十分愤慨 师德是一个教师首先要具备的条件 特别是在学生中公开的索要 这更让人感觉到愤慨 师德反面案例2 低俗 心理要求 1 放平心态 教师也是普通人 一个教师如果做了什么违背社会期望的事 一定有人出来说 还是老师呢 实际上老师也是普通人 同样应该享受到物质的富足 精神的愉悦 社会的尊重 自我的实现等幸福感 但前提是 我们必须要做好这个 人 苏霍姆林斯基 教育是培养幸福的人 2 刚柔相济 教育教学要以人为本 易经 刚柔相济 崇德广业 既要有刚性的制度约束 也更多的柔性关怀和满满的爱 没有爱就没有教育 3 结合实际 学习身边的好榜样 榜样的精神可褒扬 可学习 但是榜样走过的生活轨迹并不一定要让普通教师去复制和效仿 榜样是用来向往的 不具有社会普遍性 做一个符合师德要求的 标准件 是底线要求 4 回归现实生活 体现尊重与发展 媒体的看点 往往是以偏概全 容易给社会造成负面影响 但是我们得承认确实有师德特别败坏的教师 作为老师 我们只管善良 尽职尽责 兢兢业业 为人师表 心理要求 正确理解师德六条 1 爱国守法 教师职业的基本要求 热爱祖国是每个公民 也是每个教师的神圣职责和义务 建设社会主义法制国家 是我国现代化建设的重要目标 要实现这一目标 需要每个社会成员知法守法 用法律来规范自己的行为 不做法律禁止的事情 守哪些法 49个 中华人民共和国教育法 中华人民共和国义务教育法 中华人民共和国教师法 中华人民共和国国家通用语言文字法 中华人民共和国中外合作办学条例 幼儿园管理条例 学校卫生工作条例 学校体育工作条例 国家教育考试违规处理办法 教育行政处罚暂行实施办法 中小学校电化教育规程 中小学德育工作规程 流动儿童少年就学暂行办法 学校艺术教育工作规程 学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定 学生伤害事故处理办法 高等学校招生全国统一考试管理处罚暂行规定 中小学教师继续教育规定 特殊教育学校暂行规定 2 爱岗敬业 教师职业的本质要求 没有责任就办不好教育 没有感情就做不好教育工作 教师应始终牢记自己的神圣职责 志存高远 把个人的成长进步同社会主义伟大事业 同祖国的繁荣富强紧密联系在一起 并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责 爱岗敬业 是教师职业的本质要求 也是社会主义核心价值观在个人层面的要求 作为社会文化素质相对较高的群体 教师承担着教育下一代的重任 教师敬业对整个社会培育与践行敬业价值观起着引领与示范的作用 关于敬业 是教师对教育职业一种持久的 积极的情绪和动机唤醒状态 敬业的心理 行为特征1 事业感 教师在充分认识教育的意义和价值后对教育本身所怀有的一种深厚 真挚的感情 2 师爱感 教师职业情感的核心 3 责任感 教师履行职责时的尽心尽力 尽职尽责 倾注感情 投入精力的自觉 4 成就感 建立在对教育事业的深刻理解和自身价值充分肯定的基础上的内心感受 敬业是教师对教育事业的尊重 是教师主动将自己所具有的教育资源 毫无保留的投入教育事业 并进入了乐此不疲 孜孜以求 永不懈怠境界的状态 3 关爱学生 师德的灵魂 亲其师 信其道 没有爱 就没有教育 教师必须关心爱护全体学生 尊重学生人格 平等公正对待学生 对学生严慈相济 做学生的良师益友 保护学生安全 关心学生健康 维护学生权益 著名教育家苏霍姆林斯基说 没有爱就没有教育 爱孕育了生命 是生命的源泉 爱孕育着希望 是生生不息的生命延续 意大利作家亚米契斯在 爱的教育 中说 教育之没有情感 没有爱 如同池塘没有水一样 没有水 就不成其池塘 没有爱就没有教育 爱是教育力量的源泉 是教育成功的基础 教师要具有爱的能力 情绪管理是 爱 的前提情绪管理必要性 有利于教师自身的身心健康 有利于教师教学效率提升 有利于建立积极健康 民主和谐的师生关系 同事关系 情绪管理挑战性 教师自身缺乏对情绪调控和管理能力 家长对教师教育功能的无限要求 我将学生交给学校 我就不管了 网络时代导致教师的生活日渐 透明 无形中增加了教师的情绪压力 情绪管理的策略 快乐幸福的家庭氛围 互助互爱的同事关系 让教师走向成功的学校文化 养成快乐积极的心态 改善生活方式 追求富有情趣的生活 适当的表达情绪 释放情绪垃圾 4 教书育人 教师的天职 教师必须遵循教育规律 实施素质教育 循循善诱 诲人不倦 因材施教 培养学生良好品行 激发学生创新精神 促进学生全面发展 不以分数作为评价学生的唯一标准 现代教育观念 教育观 教学观 学生观 人才观 教育观 教育是人类伟大的事业 教育的最终目的是育人 教学观 要认识到教学活动的目的是教会学生学习 而不仅仅是传授知识的教学过程 应该是以学生的学习为中心 建立师生合作的 民主的教学环境 学生观 承认并尊重每一个学生的发展个性 承认并尊重每一个学生的发展潜能 要发展和能发展是每一个学生的自我天性 承认并尊重每个学生发展的差异性 学生水平不齐 有差异是自然合理的 人才观 社会的发展需要多方面的人才 人才应该是多规格 多种类型 多种层次的观念 案例1 了解学生 初一开学第一天第一堂课 李小明放在一个学生书包中的青蛙窜出来 呱呱 直叫 影响了上课 班主任当着全班同学的面狠狠地批评了他 可是 第二天 教室里出现了一只小猫 以后的日子里又出现了小狗 麻雀 老鼠 甚至有一次 李小明将一条蚯蚓放到了讲台上 班主任对他批评 监视 处罚 都没有使他转变 认为他是不可救药的 调皮大王 进了初二 李小明依然是那样调皮 新来的班主任仔细地观察他 不久发现他喜欢上生物课 于是找他谈话 非但没有批评他 还告诉他班上要成立一个动物兴趣小组 准备让他当小组长 他非常激动 向班主任表示了决心 半年后 李小明从观察昆虫的活动中 懂得了学好各门功课的重要性 对学习产生了浓厚的兴趣 也逐渐改掉了散漫的坏习惯 认真学习 有了很大的进步 他写了 蚯蚓在农业生产中的作用 科学小论文 在全州昆虫考察比赛中 动物小组制作的标本还得了奖 评价一个学生不能只看考试成绩 还要关注身心健康和品德行为 不能只看取得的成绩 还要看获得成绩的路径和付出的代价 这是应该值得积极倡导的教育价值观 案例2 相信学生 美国心理学家罗森塔尔和雅可森曾做过一个有名的实验 1968年 他们在一所小学一至六年级中各选三个班 对这18个班的学生进行名为 预测未来发展 的实验 实际上 他们任何实验都没有做 只是随机从学生名册上抽取一些名字 宣布他们是 具有最佳发展前途者 八个月后 他们又来到这所学校 经过调查 观察 测试 发现凡被列入名单的学生 智力发展都达到较高的水平 平均超过了其他同学 而且个个性情活泼 充满了幸福感 并和任课教师建立了良好的感情 他们把这个实验结果称为 皮格马利翁效应 5 为人师表 教师职业的内在要求 教师要坚守高尚情操 知荣明耻 严于律己 以身作则 在各个方面率先垂范 做学生的榜样 以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生 要关心集体 团结协作 尊重同事 尊重家长 作风正派 廉洁奉公 自觉抵制有偿家教 不利用职务之便谋取私利 第一 廉洁从教 第二 治学态度 端正治学态度 锲而不舍 孜孜不倦地学习新知识 探索新问题 从而为学生作出榜样 第三 言行一致 表里如一 语言文雅 亲切自然 规范 精练 准确 生动 纯洁 仪表端庄 格调高雅 整洁 朴素美观 举止适度端庄 风度从容 彰显个性 稳重 可亲 有识 文明礼貌 遵守公德 教师是教育者 首先必须是文明人 社会公德是使学生一眼就可以看出其是一个可以信赖 值得尊敬的师长 6 终身学习 教师专业发展不竭的动力 终身学习是时代发展的要求 也是教师职业特点所决定的 教师必须树立终身学习理念 拓宽知识视野 更新知识结构 潜心钻研业务 勇于探索创新 不断提高专业素养和教育教学水平 做学习型教师 做有学习力的教师 归纳与演绎 教师有责任以一种易懂的方式来讲一节课 在教学过程中对讲的内容给出理由与论据 这在很大程度上取决与教师的归纳与演绎能力 三 要想法让你的教师角色更轻松 一 转变固有的错误观念 二 教会学生自我管理的方法 三 把握好教育惩罚的尺度 四 建立好与家长的有效沟通方式 一 转变固有的错误观念 关于 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 人生存的法则 逃避苦难 追求快乐 痛苦使人改变 快乐让人坚持 兴趣是学习的唯一内在动力 人脑细胞只有两种状态 兴奋和抑制 快乐就兴奋 痛苦则抑制 学习规律 快乐 兴趣 目标 乐此不疲 学习兴趣是大脑的习惯 培养学生的学习兴趣 1 转变观念 学习是快乐的 是一种高贵的快乐 高度的宁静和愉悦 2 学习从简单入手 找到胜任感才有兴趣 好高骛远是敌人 3 学习是有方法的 要找方法 4 主动体会学习的快乐 学习兴趣是后天形成的 是被动养成的 5 每个学科要定时学习 维持足够长的时间 学什么不重要 学习本身最重要 让学习永远处于兴奋状态 这就是兴趣 二 教会学生自我管理学习的方法 学习能力三要素规范的学习行为良好的学习习惯有效的学习方法你的学生有这四个问题吗 在上新课之前能有效的预习吗 在写作业之前能有效的进行复习吗 在做作业的时候会记录写作业的时间吗 有错题本 改错本 难题本吗 这是学习过程中四个有关学习行为 学习习惯 学习方法的问题 培养学生能力的四个方面 据一线教师 1 学生在新课前能有效预习 2 作业前能先进行有效复习 3 教师要控制学生完成作业的时间 4 学生必须有错题本 让学生学会管理学习的 八大环节 时间管理预习管理听课管理复习管理作业管理错题管理难题管理考试管理 1 时间管理 计划管理 主要是对学生学习时间的通盘计划 时间上的通盘计划 24小时 2 预习管理 头等的重要 预习管理 学生只有通过预习后 哪些自己能弄懂 哪些是懂非懂 哪些是完全不懂 找到自己思维上的盲点 老师讲课时学生才能带着目的去听课 学生的听课就会有所侧重 课堂学习不至于感到很累 学生要跟上老师讲课的节奏 只有学生预习好了才能提高听课效率 做起作业来又得心应手 学生怎样预习才是有效预习呢 要抓住预习的三个环节 读 阅读 写 书写 练 练习 利用2 3分钟把整个教材读一遍 把不懂的记下来 写在预习本上 记下思维的断点 思维的障碍 模糊的地方 预习的目的就是要形成问题 让学生带着问题去学习 对学生预习的要求 学生预习后只需做课本后一道基础练习题即可 预习时间不超过3 5或3 8分钟 有效预习三要素 读 写 练 设计一个预习管理表每科预习5 8分钟 3 听课管理 主业 听课管理 跟老师 抓重点 当堂清 让学生跟着老师的思路走 要达到这一目标 只有学生预习了 才能跟上老师 学生跟上了老师才能抓住重点 即要让学生抓住公共的重点 又要让学生抓住有个性化的有代表性的重点 学生跟上了老师 抓住了重点 自然就能在课堂上达成课堂学习目标的80 90 以上 达到堂堂清的目的 三要素 跟老师 抓重点 当堂懂 4 复习管理 及时 复习管理 想 回想 查 查阅 说 复述 学生的回想呈现的是图片 人类的记忆是以图片的方式记忆的 大脑是图片的形式储存的 这是记忆的秘诀 学生通过回想后 才能找出自己的不会所在 查出知识的漏洞所在 才会有问题 才能向老师提出问题 三要素 回想 查阅 复述 5 作业管理 作业管理 对学生限时训练 现在的考试试卷的阅读量大 题量大 平时不对学生限时训练 学生就会养成拖拉的习惯 在考试时就会慌乱 出现错误 甚至不能在单位时间内做完试卷 为了让学生能适应升学考试 就得要求学生不复习不作业 不记时不作业 不检查不作业 不小结不作业 通过作业来检查自己对知识的掌握情况 通过小结让学生知道 学到了什么 得到了什么 有什么体会 学生只有归纳与总结中学生成绩才能得以提高 不复习不作业不计时不作业不检查不作业不小结不作业 6 错题难题管理 错题和难题管理 为什么每次考试都有学生原题出错 学生平时没有将错题和难题消化 平时没有独立思考 没有去认真的思考就去问别人 甚至干脆抄袭别人的答案 养成了不动脑筋 依赖同学和老师的坏习惯 只有学生有了错题本和难题本 并形成了自己的学习行为 考试才会得心应手 有了错题本和难题本 一段时间后 对错题的类型进行归纳和总结 找到自己存在知识的漏洞和原因所在 才会有针对性的查漏补缺 关于学生对错题本的使用 可将错题本分为三个部分做到五环节 将错题本分为原题 错因 正确和举一反三三个部分 再加上根据错题归结题型 定期对做过的错题不看答案再做一遍 共五个环节 将错题和难题管理起来 不放过每一道错题和难题 学生的基础一定是夯实得非常牢固 学习的能力一定很强 因为升学是选拔考试 有基础题 有中等难度题 有爬坡题 如果学生平时遇到难题时不轻易问别人和老师 对错题能找出错误的原因 学生的基础就会相当扎实 7 考试管理 考试管理 学校对教师评讲试卷作出了明确要求 教师先做好试卷分析 先备好试卷讲评课 才能讲评试卷 在老师讲评试卷前 老师对学生也应作出相应的指导及要求 学生不仅看得了多少分 关键是对错题及难题的分析 错题的原因所在 是审题的原因 还是对概念规律的理解出错 还是解题的方法有问题 等问题中究竟是那方面的问题 教师在评讲试卷及辅导学生时 让学生把试卷上的错题的原题和未做出来的难题的原题再重新做一遍 应将本周学生不会做的题及做错的题再选出原题后让学生在老师的眼皮底下再做一遍 因为每一道题的背后反映了它的知识点 老师根据学生做题的情况 并将学生做的题进行变化后再提出问题 真正达到为你所辅导的学生进行查漏补缺 以上八大环节的管理是否能得到落实 首先取决于在教师对学生的督促和管理下 学生的规范的学习行为 良好的学习习惯 有效的学习方法是否真正的形成 只有在学生学习能力的三要素形成的前提下 才可能使八大环节得以落实 三 把握好教育惩罚的尺度 教育惩罚 惩戒 古代 奉行 不打不成材 的训诫 把惩罚 主要是体罚 作为教育不可或缺的手段 新师德规范中提的是 不准体罚 变相体罚学生 实际管理中 惩罚的方式有操行分 纪律处分 警告 严重警告 记过 记大过 留校察看 勒令退学 开除等 也可以体现在行为上 比如针对某些过失