喜看稻菽千重浪教案

了解人物通讯的定义后，那我们可以想想看，什么样的人物容易被写成人物通讯呢？人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，大致上有这样几种类型：第一种，各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。第二种，人们普遍关心的社会名流。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。比如：第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：1. 传记式其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。2. 特写式侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也 很常见。3. 群像式特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。思考： 袁隆平为什么可以作为人物通讯的主角？你对袁隆平了解多少？（ ppt 介绍袁隆平，突出他是“杂交水稻之父”：“民以食为天”，老百姓的温饱问题都解决不了的话，何谈经济建设。所以，谁解决了老百姓的吃饭问题，谁将无可辩驳地成为名垂青史的功臣。袁隆平的成就主要表现在杂交水稻的研究、应用和推广上：我国大江南北的农田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。）前面我们已经了解了人物通讯的基本常识，作为一名高中生，从读者的角度我们应该知道一篇通讯它“写了什么”，培养自己的筛选信息归纳信息概括信息的能力；从作者的角度我们应该明白一篇通讯它“怎么写的”，从中学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯。下面，我们就主要从“写了什么”“怎么写的”两个角度来分析这篇人物通讯。首先， 这篇以袁隆平为主要对象的人物通讯，主要是要想体现袁隆平的什么特点呢？作者又是怎样体现的呢？请同学们浏览全文，回答以下问题：1 、整体感知文本：这篇人物通讯写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？（表格）主要事迹一：实践是他发现真理的途径朗读，分析2001 年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。那是1960 年 7 月的一天，下课铃响后，匆匆赶到试验田。（热爱并献身于农科研事业）1960 年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。（勇于实践，敢于探索）不怕吃苦，勤于实践二、创新是他的灵魂和本质1964 年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于创新）挑战权威，不断创新三、实事求是是他的立场和态度1992 年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。1993 年袁隆平要求对推广“玉米稻” 持慎重态度。（坚持真理，实事求是）捍卫真理，力排众议四、引领“绿色革命”是他的心愿1986 年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。（矢志为中国和世界人民作贡献）挑战自我，不断进取一、重难点探究：1、第一部分“实践是他发现真理的途径”采用了怎样的手法？2、第二部分“创新是他的灵魂和本质”共有七个自然段，分几个层次？3、第三部分“实事求是是他的立场和态度”主要围绕什么来写的？这部分在选材上有什么特点？4、第四部分“引领绿色革命是他的心愿，”通过几件事说明袁隆平的心愿？提示：1、采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程：1960 年 7 月的一天，发现特异稻（欣喜） - 护理特异稻（满怀希望）- 试种特异稻（失望）- 分析研究（自信）发现真理（收获） 。表现了袁隆平对科学的严谨、一丝不苟和敢于实践的科学精神。2、可分两个层次。前五个自然段都是写袁隆平的研究情况，围绕挑战权威、自创新说来展开。后两个自然段写袁隆平的独特发现和介绍他的创新成果。3、这部分是说明袁隆平是“真理的捍卫者， 是事实的追随者。”主要围绕 “三不稻 ”和“玉米稻 ” 这两个情节来写的。这部分在选材上的特点有两个：一是有个性， 突出了袁隆平对于杂交水稻的认知的与众不同。二是选材精，不庞杂。4、一个梦三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；战略设想三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；两个心愿“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。體現什麼二、问：一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在我们面前，会产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。本文“杂交水稻之父袁隆平”就活生生得“立”在了我们面前，请同学们自主合作探究，作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的。提示：细节描写(一位老人眯起双眼走下了稻田)，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡深入实践。突然， 他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”!1964 年 7 月 5 日，- 突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂， 性状奇特的植株上， 这正是退化了的雄蕊。 他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。 袁隆平欣喜异常， 水稻雄性不育植株，终于找到了。体现研究工作的艰辛细节描写是丰富通讯信息、丰满人物形象、把来龙去脉交代清楚的重要手段。三、写法鉴赏：1、 本文在选材上有什么特点？为什么要这样选材？2 、 这 篇通讯在结构上有哪些特点？课文的第一段与后面的四个小标题是什么样的关系？（总分；使用小标题，条理清晰明白，重点突出，能在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的