伯牙善鼓琴导学案

伯牙善鼓琴导学案年级：七年级执教：苟琼洁学习目标 :知识目标：准确、流利地朗读课文，积累重点文言字词。 能力目标：翻译课文，读懂文意，背诵课文。（重点） 情感目标：复述故事，体会故事中蕴含的道理。（难点）预习导学一.作者简介列子，姓 ，名 ， 时期 郑国人， 家思想学派的代表人物。他终身致力于道德学问，隐居郑国四十年，不求名利，清静 修道，主张 。列子其内容多为民间故事，寓言和神话传说。其思想与庄子相似。代表故事有杞人忧天 杨布打狗愚公移山。二.给加点字注音。4.辄（）穷其趣5.子之听 夫（）志三.朗读课文朗读要求：读准字音读得流畅读出情感合作探究一.疏通文意1.解释字词。（ 1） 善鼓琴 （2）志在高山 1.卒（）逢暴雨2.乃援（）琴3.舍（）琴精品资料（ 3） 善哉 （4）必得之 （ 5）泰山之 阴 （ 6） 卒逢暴雨 （ 7）更造山崩之音 （ 8）辄穷其趣 （ 9）于何逃声 2.翻译句子。（ 1）善哉，峨峨兮若泰山。洋洋兮若江河。（ 2）伯牙所念，钟子期必得之。（ 3）伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下。（ 4）初为霖雨之操，更造山崩之势。（5）曲每奏，钟子期辄穷其趣。（6）子之听夫志，想象尤吾心。吾于何逃声哉？二.理解文意1. 伯牙如何“善”鼓琴？钟子期如何“善”听？2. 鲁迅曾赠给瞿秋白一副对联“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”， 表达了他们之间惺惺相惜得深厚情谊。结合本文，谈谈你对“知音” “知己”的理解。3. 复述故事，并说说这个故事告诉我们什么道理？拓展延伸读伯牙绝弦的有关文字，思考问题:子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选）忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土， 惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ （这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）1. 善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。2. 后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲高山流水。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？伯牙善鼓琴导学测评姓名： 得分 基础题初显身手1. 1. 解释加点词语的含义。 （20 分）（1）志在高山 （2） 卒逢暴雨 （3）洋洋兮若江河 （4）于何逃声 2. 翻译句子。（ 20 分）（1） ）伯牙所念，钟子期必得之。（2） ）子之听夫志，想象尤吾心。吾于何逃声哉？能力题挑战自我3. 下列划横线的词语解释相同的一项是（）（10 分）a. 伯牙善鼓琴善哉，洋洋兮若江河b. 舍琴而叹太丘舍去c. 初为霖雨 之操子之听夫志d. 止于岩下吾于何逃声4. 对文章内容理解有误的一项是（）（ 10 分）a. 伯牙善鼓琴选自列子汤问，列子，又叫列御寇，是战国时期儒家思想学派的代表人。b. 伯牙善鼓琴中，伯牙与子期都有很高的音乐造诣，所以二人才情投意合，惺惺相惜。c. “高山流水 ”这个成语出自伯牙善鼓琴这篇文章，比喻知音或知己， 也形容乐曲高妙。d. 伯牙善鼓琴这个故事告诉我们，知音难得，知音难求。我们一定要用一颗诚挚的心与他人交往，珍惜友谊。拓展题勇攀高峰5. 读伯牙绝弦的有关文字，回答问题:伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在泰山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山！”少选之间，而志在流水，钟子期又曰： “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。（选自吕氏春秋孝行览本味）注： 少选： 不一会儿汤汤：shng sh ng, 水流的样子。（ 1） 解释下列划线词语在文中的意思。 （ 10 分）方鼓琴而志在泰山 （）巍巍乎若泰山（）（ 2.）翻译。伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（10 分）（2.）善鼓琴的伯牙，名满天下的伯