教科版小学品德与生活二年级下册第五单元《我长高了》教学设计.doc

教科版小学品德与生活二年级下册第五单元我长高了教学设计【教材分析】我长高了是教科版品德与生活二年级下册第五单元愉快的收获中我在长大下的第一个三级主题。本主题重在关注学生身体的成长，它有两个层次的内容，先是让学生感知自己身体的变化，然后通过设计成长册的活动，记录自己的成长足迹。【学情分析】经观察交流，发现学生生活经验丰富，思维活跃，易于沟通，乐于表达。但是学生大多为独生子女，多以自我为中心，容易忽视他人对自己的关爱。【教学目标】1.情感与态度目标：在活动中，体验到成长的快乐以及他人对自己的关爱。2.知识与技能目标：通过寻找自己成长的足迹，发现自己的成长与变化。3.过程与方法目标：学习用多种办法搜集资料，并进行简单地整理和应用，在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。【教学重、难点】学生能发现自己的成长和变化，并为此而感到高兴。【教学准备】 1.师：准备西瓜、布娃娃、细绳、大树和课件等。 2.生：搜集能证明自己长大的相关物品和资料。【课时安排】一课时【教学流程】一、课前体验，初步感悟根据本课的教学目标，老师在课前布置学生做了一些准备活动：1.在爸爸妈妈的帮助下，搜集能证明自己长大的物品、资料，如衣服、照片、身高、体重等。2.听父母讲一讲照片上的故事，小时候的趣事，初步感受自己的二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1.玩“猜猜他（她）是谁”的游戏。师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。（课件出示：猜猜他是谁）师：老师这儿有一张照片，咱看看哪一位同学能第一眼就认出他是谁？做好准备！（课件：现在照片）生猜。师：这么厉害，一下子就认出来了，我再给你们增加一点难度，看这位小可爱（小宝贝）是谁？照片的主人可不要告诉大家哟。 (课件：小时候的照片)生猜。师：看来大家的答案不太统一呀?想不想知道他到底是谁呢？那咱们掌声有请照片的主人到前面来。没有想到吧，这两张照片都是我。同学们为什么我们会越来越难猜了呢？生：因为老师长大了师：老师长大了，你们觉得自己长大了吗？2师总结：是呀！同学们惊讶的发现，随着年龄的增长，我们在不知不觉中长大了，长高了。（板书课题：我长高了贴树干）（二）合作学习，体验生活活动一：小小举证会师：认为自己长高了、长大了的同学请举手。你们都长高了，那你们用什么来证明呢？课前，老师已经让你们搜集有关能证明自己长高了、长大了的物品和资料，你们都带来了吗？师：好！下面，我们要举行一个小小举证会。谁来说说你用哪些物品证明自己长大了？1衣服证明。（1）生：我用衣服证明自己长大了。师：你用衣服证明自己长大了，来，带着你的衣服上来。师：在座的其他同学，你们来当小评委好不好？看看他能不能证明自己长高了。师：衣服太可爱了，还能穿吗？来，咱们试一试吧。（一学生试穿衣服。）师：小评委都笑了，你们在笑什么？（生）师：是啊，衣服太小了，连小胳膊都伸不进去了。小评委们，他用衣服能证明自己长高了吗？（贴树叶）我发现还有很多同学也带来了小时候的衣服，也迫不及待地想试一试，对吗？还等什么，赶快行动起来吧。师：好了，孩子们，小时候的衣服给你们带来了快乐。那通过试穿衣服，你发现了什么？师：对，原来的衣服越来越小说明你长高了。恭喜你们长高了，长大了。2身高、体重证明。（1）师：小小的衣服见证了我们的成长。除了衣服，你还有什么证据证明自己长大了?师：身高、体重怎么证明你长大了？说说你的理由。师：这些数据，你是怎么知道的？师：从爸爸妈妈那里，我们能了解很多成长的信息。师：你现在是 斤。你刚出生的时候是 斤。（教师板书：数字）（师捧出一个西瓜）老师这个西瓜有 斤，你小时候就跟它差不多重。我请一个同学比较一下。请你抱抱这个西瓜，你相当于抱起了小时候的他。感觉怎么样？师：请你再抱抱现在的他。感觉怎么样？ 老师从你吃力的表情中看出来了。 师：为什么两次的感觉不一样呢？你看看你，不仅能抱起小小的西瓜，而且能抱起这么重的同学，你变得越来越有劲了，你也长大了。谢谢你，请回。师：你现在有 厘米，你刚出生时是 厘米。（板书：数字）师：50厘米有多高呢？大家比划一下。（师拿出一个50厘米左右高的布娃娃）师：老师这有个布娃娃，它正好50厘米，你小时候就差不多这么高，和小时候的你比比高怎么样？小评委们，感觉怎么样？师：经过六七年的功夫，你就变成一个男子汉了。将来，你会长得更高。小评委们，他用小时候的身高、体重和现在的身高、体重做比较能证明自己长大了吗？（能）贴：树叶师：其他同学用你们手中的50厘米的小细绳比一比，发现什么？师：真是不比不知道，一比吓一跳。通过比较，我们发现自己确实长高了、变重了，我们长大了。3照片证明过渡：数字记录了我们的成长。你们还有其他证据吗？（1）学生介绍自己的照片。（教师实物投影出示一张照片）师：照片保存得真好，家里肯定有一个小相册吧。师：你胖嘟嘟的样子，太可爱了。说说你的理由吧。师：这是你几岁的照片？小评委们，仔细看看，1岁的他和9岁的他有什么不同？生：长高了、脚变大了、衣服变小了、会走路了、手变大了等师：你们观察得真仔细。他有这么多的变化，说明了什么？师：对，我们在慢慢长大，我们的身体也在不断地发生变化。谢谢你请回。同桌互相看看，再和照片中的你比比，你还能找到什么？看谁找到的多！（课件）师总结：是呀！鞋子小了，脚长大了。裤子短了，人长高了。身体重了，人长壮了。我变样了，我高兴得拍手笑了！（2）师：还有谁带来了照片？师：照片中的你在干什么呢？教师表扬：你真了不起， 岁就会 。那你现在还会做什么？刚才听了他学会了这么多的事情，你想怎样夸夸他？师：在成长的过程中，我们会做的事情越来越多。那同学们，在你成长的过程中，你学会了哪些事情？师：同学们太厉害了，在成长过程中学会了这么多的事情，我为你们感到骄傲和自豪！小小的照片见证了我们成长的足迹。贴：树叶4.有趣的事情证明师：（看板书总结）同学们，你们太棒了！你们用衣服、身高、体重、照片证明自己长大了。你们的爸爸妈妈是你们成长的见证人，你小时候的事情他记得最清楚，也最难忘！不信你听。（视频孩子和妈妈的对话）同学们课前老师让你们向爸爸妈妈了解你小时候做过的哪些有趣的事情。谁来给我们说说到底多么有趣呢？生回答小时候幼稚的事情。师：这件事情发生在几岁的时候，你太可爱了。你现在还会做吗？谢谢你给我们一起分享你的快乐。师：谁还带来了有趣的故事？ 听了他的故事，你有什么感受？师：小时候的趣事给我们带来了快乐，也是我们成长的见证。（贴树叶）还有一个人也见证了我们的成长，看！谁！掌声有请我们的班主任。（班主任发言）5.儿歌提升总结。师：谢谢我们的老师，孩子们，从老师的话中我感受到你们确确实实长大了。长大了，快乐吗？ 师：虽然我们每个同学成长的足迹不同，但是成长中总是有那么多的快乐。就像老师说的一样希望所有的小朋友都能健康、快乐地成长，把一首儿歌送给你们。让我们一起读一读吧。（出示：课件）（三）深化感悟，引导生活活动二：感受他人关爱师：成长是快乐的，留下了一阵阵欢声笑语，留下了一串串歪歪斜斜的小脚印。看到你们这么快乐，我想到了我的孩子，看！（课件：教师讲述自己关心孩子的故事）同学们在我们成长的道路上，有谁关心我们、爱护着我们，让我们如此幸福、快乐地成长呢？他们都为你做了些什么？ （课件）生说自己的事例。 在学校里也有许多关心我们的人。（生）你的老师对你真好，她像妈妈一样关心我们。 师：同学们，你们真是太幸福了，在亲朋好友、父母长辈的呵护下，我们在慢慢地长大。活动三：制作成长册 1.学生设想方法。师：你知道吗？他们最大的心愿就是看到你们能健康、快乐地成长。你想不想把成长的快乐记录下来呢？你们有什么好的方法呢？师：这些衣服、照片可以怎么做？每个年龄段的衣服，你可以选有代表性的保存。师：没有照片的小朋友可以用什么方法？（写日记的方法、写成长卡片、把量身高、体重的数字记下来。）2.出示范例。（1）成长相册。师：同学们的办法真好。老师用你们说的，给自己的孩子做了一个成长相册，你们看就是这个样子。（放课件成长相册）师：我先设计一个封面，并给它起了个名字叫大脚印，小脚印，再选出喜欢的照片，写上一句话。随着孩子慢慢长大，还可以继续添加照片。（2）成长数据表格。师：我们还可以设计表格记录自己的成长，你