两基解说词1.doc

下营藏族乡，离乐都县城西南40余公里，境内有南山最高峰阿尔赛迈山，山下是下营溪，南而北贯穿全乡，80%的汉藏农户沿溪两岸居住，全乡面积为75平方公里，在册人口4320人，其中藏族人口占30%，共辖10个行政村，其中藏汉杂居村5个，纯藏族村2个。下营藏族乡是乐都县三个少数民族乡之一。她地处乐都县与平安县交界的方。景色秀丽，历史悠久，文化底蕴丰厚。哺育了许多的下营“名人”他们在祖国的各行各业中为我们的国家奉献着自我，原青海省委副书记桑结加、省人大副主任洛桑等都是从这里走出去的，使这所名不见经传的学校常被人们记住。学校历史文化源远流长，学校始建于三十年代初。多年的文化积淀，学校已形成了独具特色的办学与管理模式。他们始终秉承“办一所人民满意的学校，让每个孩子在这所学校里全面发展，成功启航。”的办学理念，坚守“团结、创新、求实、竞争”的良好校风。脚踏实地走好每一步。下营藏族乡中心学校，其前身为民国廿二年（1933年）五月创建的“维新乡蒙藏初级小学”，（1935年）更名为“宗太族蒙藏两族小学”，藏语称上下营为“宗太”，蒙藏两族即与青海蒙藏文化基金会有关，将其全部译成中文，就是“下营蒙藏两族小学”。从此时始，下营中心学校就一直冠以“下营”二字，当时在校学生20余人，校长兼教师只有一人， 1953年，本校从白土庄嘛呢寺搬迁到现在的校址，开始了她的新的历程，学校建筑面积扩大，校舍整齐，学生人数增多，学生来自城台、下营、巴藏沟等地，这时，无论从教学设施、教学规模，还是从教育质量来看，比以前任何时候相比，发生了翻天覆地的变化。1976年至1978年，依据生源、地理位置等诸多因素，报上级主管部门，在下营学校（当时称向东中学）成立高中，生源来自下营、城台叶家沟、平安巴藏沟等，教师人数增加至20多人，其中有8名左右的民办公助教师。1982年7月，由于生源不足，师资力量薄弱，撤销高中，继续九年一贯制学校，所设课程为语文、数学、物理、化学、美术、体育、音乐、藏文、农技等。学校经过几十年的发展，现成为下乡的唯一一所寄宿制学校，现有教师43名，本科学历17名，大专学历23名，高中及中专学历3名。其中：中高级职称有4人，中级职称 19人，县级优秀班主任、教学能手、骨干教师共8余人在校学生390名（包括下属二个村校学生）， 136名住校生全部享受国家给的住校生生活补贴。近几年来，下营中心学校的教学质量稳步提升，2008、2009、2010年适龄儿童入学率、初中阶段入学率、残疾儿童入学率匀达100%，初中升入高中升学率都为100%（含升入职校）。（学校简介）：下营中心学校是一所教学设施相对完备、教育教学管理规范、教育特色鲜明的农村中心学校。学校校园占地面积13333平方米，学校建筑面积：3060平方米，建有太阳能教室3栋12座，师生住宅楼一幢。有多媒体电教室和电脑室各一个，现有 13个教学班，在校学生349名，近年来增设四个早教班。在职教师37人，下营绝大多数教师年富力强，敬业爱岗。学校优雅的环境，团结爱教的师资队伍，科学的教育教学管理，为全面提高学生素质创造了良好的条件。祝家小学初建于1950年，1953年堡子，上祝家村和下祝村三村建议在现地址上修建了祝家初级小学，上个世纪八十年代，学生比较多，三个村的学生达到一百多，因而建立了带帽初中，现因集中规模办学，三年级发上学生集中到中心学校就读，就下营乡来说，祝家村和堡子村的群众对学生上学读书比较重视，大多数学生家长非常关心学生的学习，重视对学生的家庭教育，高中毕业后三分之一的学生考上大学。祝家村是原上祝家村和下祝家村两个村合并后形成的，现有6个社，167户767口人，耕地810亩，人均收入2600元。传统的农业主要是洋芋、小麦、豆类等，主要的经济收入是外出打工。近年来党的惠民政策的引导下，农业结构也发生了一定的变化，有养猪户一家，存栏100多头，种植经济林的有四户，主要是核桃、樱桃、杏子、梨等，经济来源也多样化。大庄村小学在村上有识之士的倡议下，村民们于1962年破四旧，大办教育之时修建的，由于计划生育和调庄等原因，生原数逐年减少，现大庄村小学只有一名教师，8名学生（包括学前班和一年级）大庄村现在农户六十户，人均收入3780元。水地310亩，600亩山地全部退耕还林还草，种植主要还是洋芋、油菜、小麦、豆类等，今年的地模洋芋长势喜人，有望高产。大庄村又是全省千村建设百村示范新农村建设乡目村。现有十五户人家进行农村危房改造，享受国家补助。全体村民喜欢开展传统的射箭比赛活动。本村有良好的尊师重教的习惯，对学校的教学工作非常支持，。堡子村现有56户274口人，村子虽小，但村民的想法比较超前，出外做生意就有18户之多，而且有些生意做的还比较好。种植主要还是传统的农作物，如小麦、蚕豆、洋芋等，主要经济来源劳务输出。村民对教育非常重视。有学生在中心学校寄宿的，家长经常到学校了解情况或电话了解，学生在双休日等节假日，家长也比较重视学生的学习。大部分家长都具有初中以上文化程度，都能及时给学习以指导。卡金门小学始建于1925年，原校址东庙滩（现学校斜对面），1976年，学校由庙院搬到现在的地方，占地面积1800平方米，学生最多时达到了190名，经过多年的发展，学生人数逐年减少，再加上合班拼校，卡金门小学现只有一个教师和两个教学班（学前班和幼儿班），成为中心学校的一个教学点。卡金门村现在167户，636口人，主要经济收入一是靠传统农业收入（豆类、油菜、洋芋等），二是出外打工，近几年党的惠农政策的引导下，有四户进行规模养猪，现存栏164头。本村有一个传统的庙会，5月13日，说是娘娘爷做娘家，各家进行舍饭，由此发展而来。村民们喜欢开展传统的射箭比赛，时间大多端午节前后。上营小学始建于1950年，原址在坑坑村和上营村交界处，1972年9月，迁至现址。上营村，由原上营村和尕庄村合并且形成的，现有216户人家，908口人，其中藏族点总人口的三分之二，人均纯收入1400元，经济来源主要是外出打工和传统（油菜、洋芋）农业收入，最近一两年现在党的富民政策的引导下，原尕庄村每家每户都养殖山鸡，产绿壳蛋，销路比较好，村民的收入也想应增加，村民的生活有了改善，对学生的学习教育重视起来。塔春小学始建于1950年3月，在村麻呢寺里，后几经修建和搬迁到现址，容纳茶龙和塔春两个村的孩子上学。塔春村，现有130人家，537户，是一个纯藏族居住的村，人均收入1200元，主要收入一是靠传统农业，（洋芋、小麦、油菜），二是主要外出打工或挖“虫草”。这里的民风纯朴，喜欢开展传统的射箭比赛活动，过春节开展跳藏舞等活动来欢庆。经过多年的两基教育，这儿的村民对学习知识有一种超乎寻常的渴望，原先这儿的村民不大原意送子女上学习，特别是女孩子更是如此，好多学生十一二岁时还不会说汉语，现在的情况发生了很大的变化，以前的那种现象不存了，每个家长都积极送孩子入学，二年级以上的学生都会说汉语，有的学生说的普通话还相当标准，近年由于设立了早教点，三四岁的孩子就可到学校接受早期教育，语言已不再是这些藏族学生学习的障碍了。近年来，学校抓住机遇，在县教育局、下营乡政府的悉心关怀下，积极运作，大规模进行学校建设。学校先后完成了校园道路硬化，移植松树，砖铺操场等绿化美公净化校园的任务。 环境优美的校园里，每一朵鲜花都绽开了希望，每一片绿叶都摇曳出生机，每一扇门窗都打开了历史的追忆。学校拥有计算机教室，多媒体电教室、图书室的教学设施。图书室藏书达3247册。回首望天宇，星月穿空来。新世纪的朝霞为校园抹上了最绚丽的色彩。浪淘尽，数千古风流人物，还看今朝。（学校德育）前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：要让校园内的每块墙壁都说话。这正是我们下营中心学校所追求的，我们力争让所有能“说话”的东西都能体现其内涵和个性。制作宣传橱窗、和黑板报，评比栏等，让每一面墙都能“说话”。给学生以高尚的文化熏陶，培养学生良好的道德品质和行为习惯。活动育人是学校德育工作的主要途经，每逢重大节日和纪念日，学校会组织开展有针对性的主题教育活动，着眼细小处是学校育工作的特点，例如学校的每一棵树都承包到每个学生，写上温馨的提示或激励的名言，让学生知道美化校园，每个学生有责，净化学校每个学生都要尽责，并形成良好的行为习惯。 （校本教研）中心学校通过确定系列教研课题开展校本教研活动，以课堂教学为抓手，开展高效课堂教学达标活动，推进学校教育教学的校本教研，全面打响了教师校本教研的攻坚战。青年教师是学校的希望。学校创造条件，为他们搭建展示自己才能的平台。在此基础上，学校还通过送教下村小、联片教研等主要形式进行阶段性的教育研讨和总结，如今，青年教师发扬“敬业奉献”精神，茁壮成长。一直以来，学校成绩喜人，教学管理、教学质量一直稳居山区类学校前茅，学校管理全面考核也是比较出色。良好成绩的取得，是全校师生的共同努力的结果，这也与学校有一个强有力的领导班子分不开下营学校教师有藏族、蒙古族、土族和汉族，他们都扎根下，为下营的教育默默奉献着，大多数年教师在下营工作了15年以上，部分教师工作了20几年，正是有了这样一支教师队伍，下营乡的教育多年来一直稳步发展，教学质量不断提高，2000年至2010年，下营 中心学校多次被县委县政府，县教育局的授予“文明单位”“先进单位”“教育教学管理先进学校”等荣誉称号。正是由于有了这样的教师，他们有着强烈的事业心和责任感，有不断进取，勇于创新的敬业精神，他们的成绩得到了上级领导的肯定和社会的赞许，许多教师被评为县级优秀教师、县级优秀班主任、县级优秀校长、地区级优秀教师、县级讲课能手等殊荣。自1992年以来，省级优秀教师1人次，县级优秀教师12人次，县级优秀班主任5人次，县级优秀校长4人次，地区级优秀教师2人次，下营中心学校的教师们用自己的智慧和汗水铸就了今日的学校辉煌。在新时代的感召下