2019-2020年人美版美术二上《漂亮的小钟表》互联网搜索教案.doc

2019-2020年人美版美术二上漂亮的小钟表互联网搜索教案一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：美术2，课时：13，学生课前准备：多媒体课件、小钟表（实物）、剪刀、胶水、彩笔、彩色卡纸等。二、 教学课题漂亮的小钟表教育方面：让学生了解钟表文化及造型特点。通过对不同钟表的欣赏，提高学生审美能力。培养学生对钟表的设计与制作的创新意识，及设计和制作能力。发展方面：通过本课学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合学习。激发学生对美术学习的兴趣，体验成功的快乐。培养学生的时间观念。三、 教材分析一、教材分析选自人民美术出版社美术教材第三册第三课，属于“设计应用”的课程。钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们喜爱，因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。通过这节“设计应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。同时，二年级的数学课有认识钟表的内容，本节课可进行跨学科的综合。教材中选择了中外不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感，也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品。作品中有的是利用麦当劳汉堡的盒子制作的，有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品，也可以帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。二、学生分析本节课主要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物充满了强烈的好奇心，求知欲望非常强烈。同时，因为二年级的数学课已有认识钟表的内容，所以，启动学生的原有认知，对于本课内容的学习起到了铺垫作用。四、 教学方法 充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入、课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。五、 教学过程一、导入新课：1、听声音看视频、细观察/m?word=%C4%D6%D6%D3%C1%E5%C9%F9&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=/u62/v_NTg1NTI3ODQ.html2、出示课题二、讲授新课：教师展示各种钟表。（或在班级中收集大家带来的钟表。）2、板书课题。3、观察钟表，这些钟表有什么特点？（各种形状的小钟表）有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形4、问：它们有共同的地方吗？（观察资料中的各种钟表）都有钟面（表盘）、表针、表示时间的数字。（了解钟表的结构）5、问：人们为什么要把表盘设计得这么漂亮呢？因为美的需要、购买者的需要。6、 介绍钟表的历史：早期的钟表运用“振动”的原理。1650年德国物理学家惠更斯制作了世界上第一架摆钟。（欣赏各种记时器）用什么材料制作？纸、盒子、纸杯等。问：你们知道怎样让表针动起来吗？（教师展示范作） 1）用纸杯制作；2）剪形状，做出动物形状；3）绘制完成4）制作钟面。1、出示范作：激发学生兴趣2、示范讲解：草稿绘制、表盘制作、装饰、剪切翻边三、布置作业：我们四人一小组，选出组长开始讨论，看看你们组想要设计制作一款什么样的小钟表，并分配自己的组员分工合作一起完成。利用身边的材料，看看哪组的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特，功能最齐全。四、学生作业，教师巡堂指导。五、作业展评。六、 教学反思本课的学习内容是孩子们熟悉而且喜欢的伙伴小钟表，这非常贴近他们的生活，对他们来说具有强烈的诱惑力，能极大地调动孩子们参与的主动性。学生在认识了解钟表特点作用的情况下，激发学生的参与兴趣，并让他们通过欣赏活动感受不同钟表的造型美感，教学重点放在钟表的造型和表盘的认识、制作表现上，在讲漂亮的小钟表这一课中，以往我们为了节省时间，是把制作方法直接灌输给学生，这样做的结果，学生也就不用调动思维去想，不会借助已有的知识经验和体验去探究理解。而采用自主探究则打破常规，先把问题抛给学生，学生从问题出发，调动已有的知识和经验去理解问题，解决问题。首先让学生观察小钟表的不同的造型特点。然后把问题抛给学生，如怎样巧妙利用纸盒来制作钟表？怎样制作钟表上的指针？又如何使指针转动？教师不讲解制作过程，而是采用了让学生自主探究，对手中的钟表范作大胆地去拆一拆，再装一装。在实践探究中学生发现：可以巧妙利用盒子的外型来制作钟表，而制作钟表指针时，前面按上钉子，在后面按上块橡皮固定住，指针就可以拨动了。学生们以小组为单位讨论探究制作方法，给学生创造自主探究的空间，让学生研究、实践讨论，自己总结出方法。学生掌握了制作方法，创作热情更高了。这时，一件件造型迥异，形象生动有趣的作品出现了，学生们相互陶醉着、欣赏着美术教学活动的成功与否，我觉得不在于学生绘画水平的高低，而在于学生心灵快车能否启动，能否提速。因此，教学有一个发现美感受美表现美创造美的过程。七、 教师个人介绍省份：辽宁省 学校：民主教育集团里仁学校 姓名：韩野 职称：教师 电话电子邮件：176804320qq通讯地址：辽宁省开原市民主教育集团里仁学校附送：2019-2020年人美版美术二上漂亮的小钟表教学设计 教学目标 1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱、绘画、制作等艺术活动，使学生感受时钟与生活、时间与学习之间的密切关系。 2、培养学生用形体语言、绘画制作及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情，通过多媒体课件的演示操作，提高学生对艺术要素的感知和想像；启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习、体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。 教具 多媒体课件；钟表范作与学生绘画作品；课前把12张课桌掎摆成大钟表状，桌侧贴上1-12个数字，如下图；同时在班级里挂上各式钟表如猫头鹰钟表等来营造教学气氛。 学具 绘画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等； 桌椅摆成钟表状 教学过程： 一、律动进教室 全班学生一个接一个成一列长长的“马车”，在时间像小马车的歌声中“开动”进教室。 二、激趣导入 1、游戏活动： 师：小朋友们，我们的队形像什么呀？（钟表） 我们来和钟表做个游戏吧。请用你们的动作回答钟表提出的问题。 师：叮铃铃，叮铃铃，现在是早晨六点半，你们在干什么 2、导入课题： 师：是谁提醒我们早睡早起，上学不迟到呢？ 三、感知与欣赏 1、欣赏古代的计时器 师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？ 2、欣赏生活中的钟表 师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。 师：哪个钟表你最喜欢？说一说理由？ 引导从造型和色彩上分析 3、欣赏艺术作品中的钟表 师：老师再带你们去看一组非常非常特别的钟，它们特别在哪？ 4、欣赏教师制作的钟表 师：小朋友们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多，艺术家的作品是那么的夸张，看到这些，老师也想展示一下自己设计、亲手制作的钟表，老师变个魔术把它们变出来，你们看： A、出示教师范作 B、学生上台欣赏范作 要求：边欣赏边思考，它们是用什么材料做的？用什么方法做的？ C、分析材料的选择和制作方法 有用柔软的黏土捏制的，有用彩色卡纸做的，有用彩笔绘制的，还有的是用废旧材料制作的。 绘画的钟表，采用了对折剪的方法制作的；废旧材料制作的钟表，巧妙也运用了不同物体的造型、材质和色彩。 5、总结钟表的组成部分 师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？ 外形；钟面；十二个数字；时针、分针和秒针。（总结：点、线、面） 四、创作与评价 1、语言导入： 师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多小朋友都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？ 你们现在知道老师让你们课前收集的废旧材料是用来做什么的吗？（做钟表。）对了，我们收集的点朋友，线朋友，还有面朋友现在就可以派上用场了，老师也准备了一些废旧材料，美术纸，彩色卡纸，雕塑土，如果需要的同学等一下可以找教师领这些材料。讨论并汇报：你自己或你们小组想用什么材料来制作钟表？ 2、学生创作： 师：下面就让我们的小设计师们一展身手，看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特，功能最齐全。我们将投票评出最佳创意奖。 时间为15分钟，开始创作吧！ 鼓励学生根据自己的不同设想，选择不同的材料自由创作，放手让学生选一选，摆一摆，画一画，大胆设计，经过学生的构思加工，把废旧材料变成精美的钟表。 3、作品展示： 制作好的同学把作品摆在椅子上，放到讲台桌前，互相观赏投票。 4、学生自评、互评、教师评价： A、自评：谁先来向大家介绍一下自己或自己小组的作品？ B、互评：你最喜欢哪一个作品的创意，为什么？ C、教师评价：小朋友们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的小朋友不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他小朋友的作品评价也很到位，你们的表现真棒。 五、总结拓展 师：一节课很快就要过去了，在这节课里我们都做了哪些事呢？你知道了什么？学会了什么？ 师：同学们，要想成为一名真正的设计师，需要掌握很多很多的知识。让我们从现在开始，珍惜时间，用功读书！老师相信，你