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游戏法在小学科学中的实用性一、在小学教学中结合游戏的可行性（一）小学的科学课程需要结合游戏小学是学生认知世界的开始，在由于外界条件不能满足我们探究的要求，或是实验器材不够全面或是实验材料不能采集。在教学中引入游戏，创造一个模拟的环境从而似的我们的探索实验得以进行，满足学生的好奇心理达到教学目的，而且不受外界地域、时空的限制。这样不但解决了因外界条件不足引起的探索中断，还可以解决更好的理解那些抽想概念的问题。（二）教育方式结合游戏能激发学生的学习兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，对于好奇心很强烈的孩子来说，这一点更为重要。传统的教学模式即灌溉式教学是学生被动的听讲老师讲述内容的方法，这种教学方法分散了学生的注意力，使得学生在课堂上根本学不到多少知识。而将游戏加入教学就可以让学生找到主人翁的感觉，再加上游戏可以使得学生愉快的学习与生活密切相关的知识，使得教育更有效果。二、小学教学中结合游戏时的原则（一）游戏的任务要明确，操作要简单可行我们需要明确的是：我们之所以将游戏加入课堂教学的原因是要学生更好的掌握要学习的知识，而不是以娱乐为最终目的的。所以再设计游戏时要体现出学习的目的，另外操作要简单可行，毕竟我们针对的是未成年的儿童，操作复杂的游戏不仅会使孩子们失去耐心，更多的是学不到应该学的知识。（二）教师要根据教材创新方法教材是教师教学依赖的最基础的材料，不管怎样设计的游戏都不能脱离教材。教师应该树立以教材为基础，创新方法教导学生的教学理念。比如，在学习自然科学气象灾害影响时可以采取角色扮演的方式，将故事背景作为游戏发展的主要线路，让不同的同学扮演不同的角色，最好是小学生都喜欢的卡通形象，要求他们以卡通人物的形象讲述出天气灾害对人们日常生活带来的影响以及学生自己想出的解决办法，这样就可以很轻松的帮助学生把握住自然科学方面的知识，还可以帮助学生锻炼出积极思考的好喜欢。（三）教师采取的方法要适当教学方法对教学效果有很大的影响，适当的教学方法可以提高学生参与的热情，积极的参与到教学游戏中来，才能学到更多的知识。如果教学方式枯燥乏味，无疑会导致教学效果不好，甚至对孩子以后的学习产生影响。小学关于科学的教材在内容上会比较枯燥，将枯燥的教学内容融入游戏，让孩子们在游戏中感受快乐学习知识，这样学到的知识是非常牢固的，不容易忘记。比如在探究导体传导速度的探究时，就要采取简单地比较传导热量的物体，让学生加以深入理解金属物体和塑料再传到速度上的区别，这种方法操作简单，现象明显学生可以深刻的感受到这其中的变化。三、结语总之，将游戏与教育相结合的方式与传统的教学方法相比是有很大的优越性的。游戏学习法可以激发出学生的学习兴趣和积极性，让学生积极主动地参与到学习过程中，取得最好的教学效果。在这一过程中，教师必须充分发挥自己的创造力，设计出合理的游
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