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丹灶镇“兴发教学”之小学语文单元化读写合一自学导航课题 ：威尼斯的小艇（第一课时）班级： 小组： 姓名： 通：通读而读通1.词语过关。小艇、 船艄、 船舱、 保姆 、 祷告、 哗笑、 停泊、威尼斯、 纵横交叉、 操纵自如、 手忙脚乱（1）我能读准这些词语；我要提醒大家下列难读的字音是 。（2）我知道“操纵自如”这个词语的意思： 。 还知道“手忙脚乱”这个词的意思： 。（3）我能用 这个词语写一句话。 （4）我发现课文中最难写的生字是 ，我要带大家写一写2.我知道课文从以下几方的内容写的。从小艇的 、船夫的 ，小艇的 。突出了小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。透：品读而读透一、先整篇文章读一次。1.认真阅读第一自然段。我知道因为威尼斯是世界闻名的（ ），河道（ ），所以小艇成了（ ），等于大街上的（ ）。由此可以看出，小艇和威尼斯的关系（ ）二、合作研读、回答问题。1.自由朗读第二至三自然段，读后说出课文从哪几个方面介绍了小艇的样子？有什么感觉？把你认为与小艇有关的句子用“”画出来。2.威尼斯的小艇有那些与众不同的地方呢？威尼斯的小艇有二三十英尺，又窄又深，有点儿（ ）。船头和船艄向上翘起，（ ），行动轻快灵活。仿佛（ ）。3.课文写小艇的样子用了三个比喻句善于抓住事物的特点来写，把小艇比作独木舟写出了小艇 、 、 的特点：比作新月写出小艇 的特点：比作水蛇写出了小艇 的特点。4.假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？ 【拓展延伸】1.抄写生字词语。2.正确流利地朗读全文。丹灶镇“兴发教学”之小学语文单元化读写合一自学导航课题 ：威尼斯的小艇（第二课时）班级： 小组： 姓名： 通：通读而读通1.物品携带情况（我会正确听写本课词语）。 2.威尼斯的小艇是什么样子的？我能说出来。 透：品读而读透认真阅读第四、五、六自然段，并尝试背下来。1.句段四：（1）想想这段话是围绕那一句话写的？用“ ”画出来。（2）船夫的驾驶技术特别好表现在什么地方？在什么情况下船夫能怎么样说明什么（3）用一个成语来形容： ，用几个动作的词语： （4）还可以从哪些句子也可以看出船夫的驾驶技术特别好： （5）有如此独特的小船，又有船夫的驾驶技术特别好，那你坐在船上会有什么感觉呢？ 2.句段五、六：（1）船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。找出文中谁？坐在小艇上，去干什么？还会有哪些人坐小艇去干什么？谁坐小艇 去干什么白天晚上由表格可以看出，威尼斯的人们出门都离不开小艇，难怪称它是威尼斯的 ，也说明了小艇和人们生活的关系十分 （2）威尼斯的夜景会给你留下什么印象？课文是怎样写的？请在最后一个自然段去品味。依据文本来说出你的感受： 写：练笔而会写用一段话
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