九年级语文上册 第4单元 写作 学习缩写教案 新人教版.doc_第1页
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文档简介

写作写作 学习缩写学习缩写 一、情景导入 生成问题 有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天这节课我们就来谈谈这句话。 二、自我研学 生成新知 (一)明确缩写的概念 1 1什么是缩写？ 明确：缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。 2 2缩写有什么作用？ 明确：通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。 (二)缩写应该注意些什么？ 1 1对原文进行压缩，使篇幅变短小。 2 2一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感。 3 3在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。 4 4缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。 (三)缩写的形式有哪些？ 1 1具体描写概括式。 如：年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。 缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。 2 2人物语言概括式。 如：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一 个人都能喝上洁净的水。” 缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 (四)限时当堂作文。 三、合作探究 生成能力 评讲作文： 1 1佳作推荐。 2 2美文共赏。 (1)作者朗读。 (2)小组评：推荐组说出推荐理由。 (3)自由评： 听众点评，不超过三人。 (4)自评：围绕以下四个方面自评。 在本次作文中，我最想表达的中心意思是_；我写作本文最成功的地方是_； 最大的失误是_；经过本次写作，我在下次作文中一定做到_。 (5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。 3 3小结。 四、当堂演练 达成目标 修改自己的本次习作，并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿 上传到班级QQ空间，供大家分享。 五、课后反思 查漏补缺 通过本次写作的教学，我认为学生们已经明白并掌握了缩
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