Then and now 教学设计.doc

设计教师教学版本PEP Book备注栏执教教师 课题名称：教学年级六年级Unit4 Then and now A、Lets talk 课 型会话课授课时间40分钟学生分析1、学生已初步接触了一般过去式的意义，规则动词过去式的构成形式及词尾的读音规则。2、学生已初步掌握What did you/Zoon do last weekend ?问句及答语I/Helast weekend.3、学生对do和does引导的一般疑问句掌握地较好。教材分析1、重点：能够掌握本课时四个四会单词并会在实际情景中运用。2、难点：学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。教学目标1、听、说、读、写四个新单词：dining hall、grass、gym、ago2、学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。 3、能使用This is或That is句型介绍他人。教学策略1、教师准备教学音频、ppt和单词卡片。2、使用简笔画使教学内容直观明了。3、创设真实环境，使学生理解Lets talk并模仿着编写对话，在实际的语言环境中运用语言。教学过程教学过程Step 1:Warm up（预计2分钟）一、教师和学生一起边打拍子边做动作chant（设计思路：以此学生复习巩固了上一节课学习的内容，且于欢快的心情进入课堂。）Step 2: Presentation（预计3分钟）1、师生问答，如：T：Samuel，What did you do last weekend？Samuel：I planted a tree last weekend.2、预习感知 1、自己拼读单词：dining hall、grass、gym、ago3 预习P32-33对话，理解其中文意思 自主学习合作探究 1、 学习4个单词，先听录音，后跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并记忆。4、 根据相关提示补全单词并写出其中文意思。D_ ning h _ _l _ g_ _ ss _ _ y _ _ g _ _5、 试翻译下列句子（1） Our school was small.（2） We didnt have a library，and there werent any computer rooms at all.（3） There was no gym either. 展示交流 小组交流，用自己的方式读出新单词。看哪一组即有创新又准确。胜利的一组奖励小红旗。 课堂达标检测或练习 根据相关提示补全单词并写出其中文意思。D_ ning h _ _l _ g_ _ ss _ _ y _ _ g _ _ Step3（预计25分钟）Lets try：一、教师问：“What did Chen Jie do last weekend? Lets listen to the tape.”学生听录音完成Lets try练习。Check out the answer .学生举手回答问题。(设计思路：耳朵的功能大家都很熟悉，听。是的，英语学习学习中听是至关重要的。在这环节学生多听录音，可得正确的语音语调，独立完成习题。答案正确时，给予表扬，学生能得到成功的满足感。)Lets talk,学习句型。Group work ,学生以小组为单位操练句型。小组表演对话。(设计思路：教师设计情景引出Did you?句型，然后由学生在小组中交际活用句型。创造了机会让学生多讲多读Did you?句型。)教师放课文录音，学生跟读两遍后分角色朗读。教师引导学生改编对话，并请两组同学表演他们的对话。如：Do some exercises用动词的适当形式填空。1. I_ (play) football yesterday afternoon.2. Did you _(help) him _(clean) his room?3. I_(do) homework in the study now.4. My mother_(clean) the house every day.5. We_(clean)the house next Saturday.6. Look, My grandma _(wash) the clothes.小结本节课我们学习了四个新单词，你会运用它们来说句子吗？ 板书设计 Unit4 Then and nowD_ ning h _ _l _ g_ _ ss _ _