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教材分析姓名工作单位学科语文年级九年级教材版本部编版题目孤独之旅课程标准的要求：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 4在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。教学同步教学课程内容在课程标准和单元中的地位和作用：本文在本单元属于自读文章，是小说的节选部分，非常符合课程标准的阅读的要求。教材编写的意图和特点（意图与目标；特色与创新）：作者在节选时，将这段不足五千字的文字命名为孤独之旅，是有很深的意味的。人生之路，漫长而又艰辛，每个人都要独自走过，尤其是在生产方式与生活方式越来越现代化的今天，孤独已经成为人类根本无法回避的一种人生状态。面对孤独，也就成了人生的一种必然。然而，孤独并非自闭，并非绝望，并非消极、消沉甚至坠入颓废的没落情绪。孤独使人类从原本狭隘的个人经验中解脱出来，使人对世界、对人生的观察与体悟在因孤独而获得的距离中得到了扩展，有了许多从前不曾有的发现。孤独使人的目光和头脑皆变得冷静，孤独助人去除了影响思维深度的浮躁和妨碍人观察质量的迷乱。因此，孤独不仅是人生成长中的一种必然，也是人生成长中的一种必需。教材的知识结构、体系和深广度（内容简介；概念图（思维导图）；深度与广度）：内容简介：开端:写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展:写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。 高潮:写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局:写鸭子们长大了。杜小康也长大了。深度和广度：孤独之旅是一部当代有代表性的“成长小说”草房子的节选，引领学生认识杜小康，走进人物的内心世界，感受那份已撕去了幼稚的外壳、仔细地雕刻着灵魂的“孤独”，我想，这应该是孤独之旅教学应该达成的目标。为此，我首先用前方中的一句话领起，为解读孤独之旅打开了一个窗口；其次以文本文字“只好”为引发点，扩充文字背后的内涵，联系草房子中杜小康曾经的“优越感”，让学生在对比中感受到杜小康的无奈和伤心，从而为感悟那份厚重的孤独做好情感铺垫。短短的教学片段折射出巨大的人文魅力，展现了教师的文化底蕴，足见“读书的厚度就是课堂的深度”。教材重难点分析（教学重点；教学难点）：教学重点1.体会细节描写和环境描写的作用。2.理解标题的含义。教学难点品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。教学建议（学情分析；教学策略；教学评价）：一、这是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。要从少年的视角解读，不要过分成人化。着重点是成长。 二、小说的细节描写和环境描写很多，对表现人物和主题起重要的作用，要让学生仔细体会。 三、小说的语言也很有特色，课文研讨里只举了几例。可以让学生自己在课文中找出他们喜欢的语句，品味体会。 四、困难和挫折，往