第二章中--个性心理及个体行为.ppt

第二章个体心理与个体行为 一 行为的概念 特征与模式1 行为的概念2 行为的基本特征 自发性 因果性 目的性 持久性 效果性 可变性3 行为的模式 第一节个体行为规律 二 个体行为规律在一定客观环境下 人们总会有某种需要 需要决定动机 动机产生行为 行为指向目标 目标一旦实现 一个新的需要又将产生 周而复始 往复无穷 构成了人的行为规律 如图3 2所示 1 环境环境是决定人的行为的外部条件 是事物发展的外因 1 自然环境 2 社会环境 2 需要 1 概念需要是人的客观的要求在主观上的反映 或者说 需要是人们对某种目标的需求或欲望 2 意义需要是产生人类行为的原动力或内驱力 理论上 马克思 没有需要 就没有生产 人们奋斗所要争取的一切 都同人们的利益相关 邓小平 不注重物质利益 对少部分先进分子可以 多数人不行 一段时间可以 长时间不行 革命就是在物质利益的基础上产生的 只讲牺牲精神 不讲物质利益 这是唯心论 实践上 吃 穿 用 住 行 3 动机 1 概念动机是由需要所推动 达到一定目标的行为动力 或者说 动机是产生人的行为 维持该行为并将该行为引导到一定目标的心理活动过程 2 产生原因主观需要客观条件 3 动机的特征主观性内隐性实践性 4 动机的机能引发机能选择机能强化机能 5 影响动机的心理因素个性心理特征个体价值观抱负水平 4 行为 1 产生行为的原因人的行为总是在动机的支配下而产生的 但人的行为很少出于单一动机 往往受多种动机甚至是相互矛盾动机所驱使 2 行为与动机的关系同一动机可以引起不同行为 同一行为来自不同动机 合理动机可能引起不合理行为 不合理动机可能被合法行为所掩盖 5 目标 1 概念目标是人的行为的目的 或者说 目标是人们期望达到的成就或结果 2 实质目标是人们对预期结果 对未来的一种想象 目标是人们主观确定的 是剌激人的行为的一种诱因 3 表示目标既可以是一种外在的物质对象 如 产量 质量 利润 目标也可以是一种精神对象 如 技术水平 文化水平 思想水平 一定理想愿望 4 目标与行为的关系目标导向行为 在实现目标过程中的行为 目标行为 直接指向目标本身的行为 目标导向行为越短 人的需要强度越强 人的行为动力越足 目标导向行为越长 人的行为强度越弱 人的行为动力越不足 因此 为了加大人的需要强度 增强人的行为动力 就应该适当地缩短人的目标导向行为 三 个体行为的分析把握三点 考虑个人因素和环境因素考虑外在表现和内在思想考虑积极动机和消极动机 第二节心理活动与个体行为 认识 行为 结果 一 感觉1 感觉的概念客观事物直接作用于人的感觉器官后在人脑中形成的对客观事物局部属性的反映 一 人的认识活动 2 感觉的种类 视觉 可见光波刺激人的视分析器后所产生的感觉 可见光波占1 70 听觉 声波剌激人的听分析器后所产生的感觉 嗅觉 有气味的挥发性物质微粒作用于人的嗅分析器后产生的感觉 味觉 能溶于水或唾液中的有味道的化学物质作用于味分析器后产生的感觉 肤觉 触觉 物体的机械 温度 电的性能作用于人的皮肤后产生的感觉 3 感受性人的感觉能力 E 1 RE 感受性R 感觉阈限 弱 R 强 落在脸上的灰尘 手表的走动 心脏的跳动 晚上的流星 电影的胶片 4 适应性 人们长期在某一环境中而对某些剌激的感受性减弱 入芝兰之室 久而不闻其香 入鲍鱼之肆 久而不闻其臭 实践意义 任期4年 工作轮岗 重新任命 聘任制 5 感觉在组织管理中的意义 颜色的运用 形状的设计 音乐的利用 环境的创造 位置的安排 形象的塑造 二 知觉1 知觉的概念 人们对客观事物的各种属性 各部分以及相互关系的整体地 综合地 全面地反映 2 错觉 概念 在特定条件下产生的不正确的 歪曲的知觉 3 产生错觉的原因 事物的不同结构 知觉的选择性 人的不同需要麦克利兰试验 思想方法的片面性 其他原因时间 情绪 对比 4 感知规律 感知的整体性人们总是从整体上对事物进行认识 感知的定型性人们总是把事物的相同的方面加以综合 归纳而定型化 感知的局限性人们认识事物总受个体的知识 经验 客观条件的限制 感知的恒常性认识对象的条件发生变化后 认识结果没有变 感知的理解性人们在认识事物时总是利用自己以往的知识 经验加以理解和解释 三 注意1 注意的概念人的心理活动对一定客体的指向和集中 2 作用与功能 选择功能 保持功能 调节与监督功能 3 注意的种类 无意注意 不随意注意无目的 无意识也不需要意志力努力的注意 有意注意 随意注意自觉的 有目的 有意识并经过意志力努力而产生和保持的注意 有意后注意有自觉目的但不经意志力努力就能保持的注意 4 注意的实践意义一心一意 专心致致 提得起 放得下 四 记忆1 记忆的概念人们对感知过的事物在头脑中留下的印象 前苏联生理学家谢切诺夫说 记忆是人的一切智慧的根源 如果没有记忆 人的一切智慧都将成为不可能 2 记忆力的培养 1 明确识记的任务和目的 2 理解是记忆的基础 3 兴趣是记忆的条件 哪里有了兴趣 哪里就有记忆 4 复习是同遗忘作斗争的手段 5 方法是记忆的桥梁 五 思维1 思维的概念客观事物在人脑中概括和间接地反映 或者说 思维是人们利用以往的知识 经验对眼前的事物加以分析 综合 推理 判断等思考活动的过程 2 思维的种类 封闭思维与开放思维 经验思维与理性思维 单维思维与多维思维 形象思维与抽象思维 求同思维与求异思维 六 想象 想象的概念人们对感知过的事物进行加工 改造而形成新的形象的过程 种类 无意想象 无目的 无意识 不自觉的想象 有意想象 有目的 有意识 自觉产生的想象 想象的作用 如果没有想象 人们就不可能确定未来目标 如果没有想象 人们就不可能拟定行动计划 如果没有想象 人们就不可能发明创造 如果没有想象 人们就不可能有改造世界的精神力量 二 情感活动 一 情感的概念情感是人们对客观事物所持的态度与体验 二 情感的种类人有七情 一 意志的概念意志是自觉地确立目标 并根据目标支配与调节自己的行为 克服困难 实现目标的心理过程 或者说 意志是克服困难的主观能动性 三 意志活动 二 良好的意志品质1 意志的自觉性2 意志的果断性3 意志的坚韧性4 意志的自制性 事临头三思为妙怒上心一忍最高 前苏联教育家马卡连柯 没有制动器 就没有汽车 而没有克制 也就不可能有何意志 1 忍 2 让 郑板桥 千里捎信为一墙 让他几尺又何妨 万里长城今犹在 不见当年秦始皇 3 度 宽宏大度 容事容人 胸怀宽广 水至清无鱼 人至察无徒 将军额头能跑马 宰相肚里能撑船 第三节个性心理特征与个体行为 一 个性的概念与重要性 一 个性概念个性是人们独特的 稳定持久的 习惯性的行为模式或倾向 二 个性的重要性 人的个性决定人的行为 领导者的个性决定领导者的行为与领导方略 气质 气质的概念 人的高级神经活动类型的特点在行为方式上的表现 人的情感和行为发生发展的速度 强度以及外部表现上的心理特征 气质的类型 如表2 1 二 气质与个体行为 图2 1人的气质类型及其特点 热情 直爽 坦率 勇敢 精力旺盛 脾气暴躁 易冲动 热情活泼 善于交往 机智 敏锐适应性强 肤浅 感情易转移 沉着稳重 严肃认真 克制 忍耐 务实 反应慢保守刻板教条 诚实 认真 细腻 坚定 忍耐 胜任委托 敏感 孤僻 迟缓 多疑 腼腆 外向 外向 内向 内向 不可遏止型 兴奋型 活泼型 多血质 安静型 粘液质 易抑制型 抑制型 抑郁质 胆汁质 外部表现 情感速度 行为特征 性格特点 行为类型 气质类型 情感强度 运动反映 特点 气质类型不分好坏 每种气质类型都存在积极和消极的可能 气质类型本身无所谓善恶 但气质类型影响人的智力活动类型 影响人的行为方式与活动效率 气质本身并不能单独决定一个人的成才方向与成就高低 必须同其它心理品质结合起来 对人的行为才有意义 4 研究气质类型的意义 气质对智力类型的影响气质影响智力活动的特点 效率 方式 气质对人的实践活动的影响工作性质不同 对人的气质类型要求不同 宇航员 飞行员 驾驶员 运动员 艺术表演家 气质在人才培养与管理工作上的意义气质类型与职业选择 气质类型与情感管理 三 性格与个体行为 性格的概念性格是人们对客观事物 自己 的稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式 一时的 偶然的表现行为不能称之为性格 性格是对人的行为最具影响的心理素质之一 因此 心理学有 性格决定命运 之说 2 性格类型按心理活动的倾向分 外倾型 外向心理活动倾于外表 内倾型 内向心理活动倾于内部 中间型 内外倾向不明显或内外向兼而有之 3 性格的形成与发展人的性格是在先天素质基础上 后天培养教育塑造而形成的 先天因素 遗传因素 内部因素 30 后天因素 社会因素 外部因素 70 社会环境对性格形成起着决定性的作用a 家庭的影响b 学校的影响c 社会风气 风尚个人生活经历中的重大事件 四 能力与个体行为1 能力的概念能力是人们顺利地完成某项活动在主观方面必须具备的心理特征的综合 2 能力的种类 一般能力 智力 在各种活动中都表现出来的基本能力 特殊能力 专业能力 在某些专业和特殊职业活动中表现出来的能力 创造能力 3 能力的差异 能力量的差异 水平不同 人的能力的水平差异主要指智力差异 人的智力差异十分显著 心理学的研究表明 智力差异在一般人口中是正态分布 如图2 6 图2 6IQ在一般人口中的分布 能力质的差异 擅长不同 绘画 音乐 美术 舞蹈 体育 数学 物理 化学 工程 机械 地理 天文 能力发展早晚差异有的人 人才早熟 在儿童时期就露出非凡的智力和特殊能力 古今中外 早慧者不胜枚举 有的人 大器晚成 在很晚时才表现出其才能 古今中外 大器晚成者也屡见不鲜 4 能力的测量及其意义 能力的测量 用智商 IntelligentOuotient IQ 来度量人的能力水平 智高 IQ 即智力商数 CA 生理年龄MA 智力年龄 能力测量的实践意义 能级对应 匹配 镶嵌 一个人的实际能力 一项工作客观需要的能力 5 能力的形成与培养 先天素质是形成能力的物质基础 良好的先天素质是形成能力的自然物质基础 没有良好的先天素质 也就谈不上能力的形成 具有了良好的先天素质 不一定形成良好的能力 先天素质稍差 可以通过后天的勤奋努力去弥补 社会实践活动对能力形成的影响人的能力是在改造主观和客观世界的实践中形成和发展的 劳动实践对各种特殊能力的发展起着重要的作用 不同职业的劳动 制约着能力发展的方向 实践任务的不同 促进人的能力向不同方向发展并达到的水平也不同 3 个性品质对能力形成的影响坚定的信念 顽强的毅力 志不坚 则智不达 对事业的执着追求 勤奋 努力 刻苦 好学 五 价值观与个体行为1 价值观的概念所谓价值观是人们对周围客观事物的是非善恶和重要性的总评价和总看法 价值观 Values 代表一系列基本的信念 从个人或社会的角度来看 某种具体的行为类型或存在状态比与之相反的行为类型或存在状态更可取 2 价值观的特性稳定性可变性差异性3 价值系统的源泉4 价值观与个体行为价值观与个体行为之间有着密切的联系 价值观具有支配个体行为的作用 有什么样的价值观 就会有什么样的行为 价值观影响我们的知觉和判断 影响一个人的态度和行为 六 态度与个体行为1 态度的概念态度是指个人对某一对象所持的评价和行为趋向 或者说