2019-2020年人教版品德与生活一年级下册《我们和太阳做游戏07.12》教学设计.doc

2019-2020年人教版品德与生活一年级下册我们和太阳做游戏07.12教学设计教学内容： 我们和太阳做游戏,课本第46、47页.教学目标：1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐,表现对大自然的喜爱与亲近.2、通过实验活动,探索和阳光有关的一些自然现象.3、养成爱观察 好提问的好习惯,表现探究大自然的兴趣.教学活动准备: 1、可供学生进行踩影子游戏和做手影游戏的场地.（如果是晴天）2、课前与学生进行踩影子游戏的录相,准备一只强光的手电筒.（如果不是晴天）3、准备课件（观察太阳和影子的变化）教学过程: 一、激趣导入.1、猜谜语.一个球,热烘烘.落在西,出在东.2、出示太阳图.3、让学生说说在春天阳光下的感受,并说说太阳光能帮助我们做些什么？二、 进行踩影子游戏活动,并揭示课题（我们和太阳做游戏）.1、 猜谜语导入游戏.人人有个好朋友.乌黑身子乌黑头,太阳光下伴你走,一到黑处就分手.2、 谈话进入游戏.那你们知道我们在什么时候有影子吗?谁来说一说.教师小结:谁都会有影子,大家都有影子,你有,我有,所有的物体都可能有影子,尤其在天气晴朗的阳光下面,我们的身旁、身后就会有影子产生.3、进行踩影子游戏活动.（如果是晴天,就带学生到准备的场地进行.如果是下雨天或阴天,就让学生观看踩影子游戏的录相.）游戏的规则有几条 大家在玩踩影子游戏的时候,不能超出教师规定的范围; 胜负不是踩到影子,而是要求踩到影子的头;老师选一些同学来踩影子, 一些同学来躲影子, 躲影子的同学想什么办法让他们踩不到你的头影.4、 游戏后让学生来说说太阳和影子的关系.在进行游戏的过程中,有些同学做出老师不能够理解的动作,你为什么要这样做.教师总结:你们是利用了太阳和影子的关系.可能在什么地方 什么情况下,我们就会没有影子.你知道吗?和你的同桌说一说.教师指名说说.三、 教师做演示实验,让学生观察阳光与影子的关系,初步体会在阳光下影子变化的规律.1、请同学们根据你平时的观察与知识的积累,来说说在阳光的照射下,同一地点不同时间,也就是上午 中午 下午站在同一个地方,我们的影子有什么变化吗?为什么?2、学生观察教师的演示实验, 让学生观察阳光与影子的关系,初步体会在阳光下影子变化的规律.学生观察后回答以下问题 影子什么时候长？什么时候短？在不同的时间，影子的方向有什么变化？ 影子在我们的生活中有什么用处呢？3、教师小结，鼓励学生自己做小实验。四、带领学生做手影游戏，如果有阳光就带全体学生到操场去玩手影游戏，如果没有阳光部分学生在灯光下玩手影游戏。结束语，下一品德与生活课，我们还继续探究太阳的一些秘密，每个小朋友准备一个杯子、一块小肥皂头、一根吸管。 xx.12附送：2019-2020年人教版品德与生活一年级下册我们和太阳做游戏教学设计教学目标 1通过探究活动，让学生了解太阳和影子的关系，体验到人与自然的依存关系，培养热爱自然的情感。 2让学生学会观察生活中的自然现象，并能够从中提出问题，引发思考，养成爱观察、好提问的好习惯，初步培养学牛的创新意识。 课前参与 课前让学生分别观察、记录不同时间段（上午8：00、中午12：00、下午6：00）自己在同一个地点影子长短和方向的变化。通过观察思考：影子的长短和方向有什么变化？这些变化与什么有关系？能否通过查找资料进行解答？ 教学过程 活动一：讨论、合作、交流，引导学生探究阳光与影子的变化 师：小朋友们，上节课老师布置给大家一个非常艰巨的任务，你们还记得吗？ 生：记得。 师：是什么艰巨的任务？ 生：在操场上选一个地方，在上午8：00、中午12：00、F午6：00观察影子的变化。 生：还要做记录。 师：请各组拿出记录表，哪组愿意汇报一下你们的观察记录结果？ 生：我们组发现影子的长短是不断变化的。 师：怎么变化？ 生：我们发现上午和下午的影子都很长，而中午的影子最短，就在我们的脚底下，我们都没法量了。 师：你们观察得可真仔细，其他的组还有什么发现？ 生：我们发现早晨影子在我后面，中午影子在我们脚底下，下午影子在我们的前面。 师：当时你们面对哪里？ 生：我们面对着太阳。 师：还有哪组愿意汇报？ 生：我们组观察的和他们组不一样，早晨影子在我的前面，中午影子在我脚下，下午影子在我的身后。 师：你们面对哪里？ 生：面对的是学校操场上的甬道。 师：那是背对着太阳的方向，也就是面朝西站着。你们发现没有，不管你面朝哪里站着，我们的影子和我们自己还有太阳都在一条直线上。（画示意图）不管你怎么站，早中晚影子的方向都发生了 生：变化。 师：小朋友们，你们观察得可真仔细，通过观察和记录，我们发现一天中影子的长短和方向是不同的。当我们面对太阳时，早上我们的身后会有一个很长很长的影子，中午我们的脚下会有一个小小的影子，下午我们的身后又会出现一个很长很长的影子。 师：你们还有什么问题吗？ 生：老师，为什么地上会有影子？ 师：有同学可以解答吗？ 生：因为我们的身体遮住了阳光，所以地上会有影子。 师：你是从哪知道的？ 生：书上。 师：看！这就是一种得到知识的最好的办法，我们一定要多读书。 生：为什么影子一会儿长，一会儿短，一会儿在身前，一会儿在身后？ 师：这个问题问得好！谁能帮他解答？ 生：那是因为在我们头顶的太阳总在变呀！ 师：对！就是这样，因为太阳在不停地运动，使得太阳照在我们身上的角度也发生了变化，所以影子才有长短、前后的变化。 活动二：实践活动，探究阳光色彩组成的奥秘 师：咱们通过观察和研究，知道了阳光和影子之间的奥秘，我们一起去和阳光做个游戏，你们愿意吗？ 生：（非常兴奋）愿意！ 师：那好，我们一起到操场去，做个吹泡泡的游戏吧！不过，老师还有一项要求呢一请大家仔细观察我们吹出的泡泡是什么颜色的。游戏时要遵守游戏的规则，老师给每人一张生命卡，卡上有三条命，如果一次没有遵守游戏的规则就会丧失一条命，三条命都没了，对于你来说游戏就结束了，你只能看着别人做游戏了。游戏规则是：1在指定的范围内做游戏；2声音不能太大，以免影响其他班级上课。 （学生在教室外列队，有组织地来到操场上。大家在操场上吹泡泡、做游戏，显得特别的兴奋。教师提醒大家要观察泡泡的颜色。学生集合后） 师：刚才你们观察到的泡泡是什么颜色的？ 生1：七彩的。 生2：五颜六色的。 生3：我觉得红色的比较多，还有其他颜色我没法形容。 师：刚才有一个同学问老师为什么泡泡有那么多的颜色？有人能替老师回答吗？ 生1：是因为有光的反射。 生2：不对，是光的折射。 生3：是因为太阳是七彩的。 师：你们的知识真丰富，太阳公公的光有好几种颜色，当光线经过折射后我们就能看到红橙黄绿蓝青紫七种颜色，我们看到的泡泡的颜色就是阳光在泡泡上折射出来的颜色。 活动三：拓展活动：我们和太阳在一起 师：同学们，我们和太阳做了这么多的游戏，你们有什么感受？ 生1：太阳公公真神奇。 生2：我喜欢太阳公公。 生3：这些游戏太有意思了。 师：你们愿意自己设计一些和太阳做的游戏吗？ （请学生分组自由设计和太阳做的游戏。） 师：你们都设计了哪些和太阳公公做的游戏？ 生：我们可以玩手影的游戏。 师：你们会做手影吗？ 众生回答：会！ 生l：（边说边比划）大家看，老鹰。 生2：（边说边比划）我的是一双高跟鞋，嘎达嘎达。 生3：（边说边比划）我的是一只可爱的小兔子。生4：（边说边比划）我是树木的医生啄木鸟，看我在给树木治病。 师：还有其他游戏吗？ 生：我们还喜欢玩踩影子的游戏。 师：我们一起来做踩影子的游戏吧！游戏规则和刚才吹泡泡的规则一样，提醒大家在游戏中一定要注意安全。 （学生和老师在操场上做踩影子游戏。在距离下课三分钟左右的时间集合整队将学生带回班级。） 师：在游戏的过程中，大家还发现了很多有关阳光的奥秘，可是，我们一下子还不能解答。那么，请选择一个你最感兴趣的和阳光有关的现象，课下通过看有关书籍、上网查找、向家长、老师询问等方式揭开谜题。 教学反思 在我们和太阳做游戏中，我进行了这样的教学设计。 首先，我布置了学生课前参与的活动内容，通过观察和记录，启发他们从观察中发现问题、提出问题，让学生能够用已经掌握的一些探究方法以及查找资料等来进一步进行探究活动，培养学生的问题意识和探究的兴趣，在这个拓展过程中，初步培养学生的发现问题的意识。 其次，教学中为学生提供的教学内容来源于他们的实际生活。这些现象是平时经常看到的，但是没有引起大家的关注，教师将这些现象在课堂上一一呈现。学生对于教师提供的生活现象充满着浓厚的兴趣，尤其是在操场上吹泡泡的游戏活动。这次活动不仅仅在进行游戏，同时也帮助学生进行观察，从而引发学生的思考。在教学过程中，当即就有学生提出疑问：老师，为什么我吹出的泡泡有那么多的颜色？学生在提