2019-2020年四年级数学上册 平行与相交第一课时教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 平行与相交第一课时教案 苏教版教学目标：知识与技能：使学生联系生活实际情景，体验直线的相交与不相交关系，认识平行线，能判断两条直线的平行关系。过程与方法：让学生通过自主探索、合作交流，进一步地认识平行线，学会用合适的方法做出平行线，能借助直尺和三角尺等工具画已知直线的平行线。情感态度价值观:使学生通过观察、操作，形成平行线的表象，发展空间观念；初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。教学重点：感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线。教学难点：用直尺和三角尺画平行线。教学准备：教学挂图、直尺、三角尺等教学过程教 师 活 动学 生 活 动创设情境出示第39页上的三幅图片你知道照片上的场景在哪里吗？观察 讨论交流你能找出图中的红线、蓝线吗？根据它们的位置关系，你能分分类吗？同桌交流观察的红、蓝线情况独立分类 汇报交流小结：在同一平面内，两条直线可以相交，也可能不相交，今天我们就研究不相交的直线的关系，我们把不相交的两条直线称为平行线。认识平行线平行线有什么特征？把平行线无限延长，有什么发现？根据回答板书关键词，进行小结讨论 小组交流全班交流（“同一平面”、“不相交”、“直线”）你能在我们周围找出平行线吗？引导学生评价 注意订正不正确的表达自由发言 互相交流（练习本的横格线、黑板的边所在的直线等等）想想做做第1题，出示题目巡视，注意第4小题观察 同桌交流汇报 注意第4小题的表述学画平行线能利用手中的工具做出一组平行线吗？两直线平行必须具备哪些条件？小组合作完成 展示交流相互交流（）教师演示并说明画法、步骤行间巡视，注意指导（重点：尺的摆放）看书40页图示尝试画一组平行线。完成试一试巡视学生练习情况（小结画平行线方法）如果有两条直线或线段，怎样检验它们是不是相互平行呢？（演示说明）独立完成，交流操作方法讨论交流，练习检验想想做做2指导弄清折法依次提问豆角老师的问题按要求折纸，打开，比较交流各个问题以及自己的发现想想做做3投影出示每个图独立思考，交流想想做做4明确要求 巡视独立完成 交流不同画法想想做做5图形是怎么平移的？平移前后的图形有什么关系？能找到图中的平行线段吗仔细观察，同桌交流集体交流，补充自己全课总结通过这节课学习，你有什么收获？疑问？附送：2019-2020年四年级数学上册 平行与相交第三课时教案 苏教版教学目标：知识与技能：让学生经历垂直线段的性质的探索过程，知道从直线外一点到已知直线所画的线段中垂直线段最短，知道点到直线的距离；会测量点到直线的距离，会利用垂直线段的性质解释一些生活现象。过程与方法：让学生在学习过程中进一步发展观察能力、实践能力，体会数和形的联系，发展空间观念。情感态度价值观：让学生进一步体会数学和生活的联系，进一步培养数学应用意识和学习的积极情感。教学重难点： 进一步认识垂线的性质。教学准备：直尺、三角尺等教学过程教 师 活 动学 生 活 动导入新课在同一平面内两条直线的位置关系有哪两种？垂直是哪一种位置关系的特殊情况？特殊在哪里？平行 相交垂直是相交的特殊情况四个角都是直角提出画图要求：过直线外一点画它的垂线指名到黑板上画图共同检查板演情况，指出垂足独立画图1、画直线；2、点直线外一点；3、画垂线同桌互相指垂足谈话揭示课题并板书教学新课刚才我们所作的垂线是什么线？现在我只保留垂足与A点之间的一段（边说边擦去其于部分），这样的一段是什么线？说明：这就是从A点到已知直线的垂直线段。是直线是线段动手改图成垂直线段指名到黑板上另画几条不垂直的线段它们的长度一样吗？哪一条最短？组织集体交流比较的方法和结果各自在自己的图上继续画图量长度、比较、交流（发现：垂直线段最短）结合学生发现讲述并出示结论（垂直线段的性质）互相说垂直线段的性质指名到黑板上量出垂直线段的长度并记在旁边 结合所量长度说明点到直线的距离追问：什么是点到直线的距离？各自测量，记录 ，交流自由阅读书中的话，互相交流自己的理解巩固练习想想做做1什么是点到直线的距离？要量距离先怎么办？指名汇报测量结果各自动手作图，测量同桌互相检查，订正想想做做2巡视指导有困难的学生指名汇报测量结果，组织交流发现能画出我们学过的三种距离吗？巡视个别指导独立画图，量长度，比较（平行线之间的距离）各自画图 同桌交流想想做做3、4结合学生讨论，小结平行线间的垂直线段，点到