人教版（新课程标准）小学语文一年级下册第二单元测试卷C卷.doc

人教版（新课程标准）小学语文一年级下册第二单元测试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 同步练习 (共14题；共106分)1. （4分）看拼音，写词语。r naod jii colng zhu_2. （5分）看拼音，写词语。 du jiosho xjn lngqing dtu ln_3. （16分）我会比一比组词语。稻_ 拢_ 偶_ 符_蹈_ 笼_ 寓_ 附_翩_ 壮_ 裁_ 胀_偏_ 妆_ 载_ 账_4. （1分）读句子，再用带下划线的词语写句子。他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。_。5. （6分）看拼音写词语。 zhnminy客_池抵_sj fuqng鼓_上_6. （5分）读拼音，写词语。zhu zigun lg zhdo qinyng gn_7. （16分）比一比，再组词。 捶_ 摸_ 凭_ 衰_垂_ 莫_ 赁_ 哀_慰_ 益_ 擦_ 惯_蔚_ 溢_ 察_ 贯_8. （2分）智慧园。趣味标点：帮忙读信某人外出做生意，给父母写了一封信：“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读后一哭一笑。（1）哭的人怎么读：_。（2）笑的人怎么读：_。9. （5分）拼一拼，写一写。 chn fng_吹，hu_儿开放阳光照。dng tin_到，xu hu_fi_舞多美妙。10. （1分）造句：这美丽的荷花，从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃、迫不及待地冒了出来。你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_。11. （16分）按课文内容或积累填空： （1）秋天的雨，带给大地的是_，带给小朋友的是_。 （2）牛肚子里一共有_个胃，前_个胃是_，只有第_个胃才是管_！ （3）随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加_，更加_。 （4）众皆弃去，光持石击瓮破之。“皆”的意思是_；“去”的意思是_；“破的意思是_。（5）乱人池中看不见，_。 （6）_，潭面无风镜未磨。 （7）萧萧梧叶送寒声，_。 （8）_，有礼者敬人。 12. （5分）用所给词语写一段话。开始 帮忙 方便 整个13. （19分）阅读下文，回答问题。 自然界中生物的发展，终于导致人类这种能改造和征服自然的特殊生物的出现。人类的发展可以分为古猿猿人古人新人这四个阶段。在我国发现的“中国猿人”“马坝人”及“山顶洞人”，分别属于猿人、古人及新人阶段。实际上，每个阶段都包含着人类在发展中的一次质的飞跃。人类发展的第三阶段古人，从体格的形态结构上来看，介于猿人与新人之间。在地质时代上，古人比新人早，生存的时代可能是在更新世晚期之际，距今大约十多万年以前；文化比新人更为原始，属于旧石器时代的中期。由于最早的古人化石是1856年在德国的尼安德特山谷中发现的，在人类学上常把古人化石统称为尼安德特人（简称“尼人”）类型。根据典型的化石，古人的腿比现代人短，膝稍曲，身矮壮，弯腰曲背；嘴部仍似猿人向前伸出，也没有下巴的突起。所制作的石器比猿人的有很多改进，这说明手部结构有了新的发展，因而更加灵巧。脑量（1350毫升）比猿人的大些，脑子的结构复杂些，具有比猿人更高的智慧。可能已经会取火，能猎获较大的野兽，并用兽皮作简陋的衣服。和猿人相比，古人的劳动范围扩大了，生产力提高了。所有这些情况，都显示古人在发展的进程上比猿人又向前跃进了。古人发明衣服和取火，是在人类发展史中继猿人创造石器之后的两件大事。因为，像我国关于远古的传说那样，“钻燧取火，以化腥臊”，就会扩大食物的范围；同时能制作衣服和随时随地取火御寒，就能适应不同地区的各种气候条件，扩大了人类的活动领域，因而古人能分布在亚、非、欧广大地区。由于劳动协作的需要，在古人阶段末期，应已具有形成原始社会的基本条件。由蒙昧的群居到社会组织的形成，是人类发展史上的一个非常重大的飞跃。（1）联系上下文理解词语。 特殊：_。蒙昧：_。（2）请补充文章的提纲笔记。 生物的发展，导致人类的出现。_。古人的特点。（a体格的形态结构；b_；c_）_。_。（3）文章第段主要运用了_的说明方法，作用是_。 （4）请从文章中摘录体现说明语言准确性的一个句子，并对句中的关键词语加以分析。 （5）古人为什么能分布在亚、非、欧广大地区？ 14. （5分）学写留言条 从下面选择一种情况，写一张留言条。去办公室还书，老师不在。去小芳家，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没人。要求：书写格式正确。字迹工整，美观，干净第 9 页 共 9 页参考答案一、 同步练习 (共14题；共106分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-