《关雎》翻转课堂导学案.doc

初中语文翻转课堂课时学案班级 小组 姓名 使用时间2018年 9 月 11日 编号 课 题关雎编制人研修4组审核人研修4组目标导学1.借助工具书，自查字音，扫清诵读障碍。2.了解诗经有关常识，有感情的诵读全诗，体会赋比兴的艺术手法。重点：有感情的诵读并背诵全诗。难点：体会赋比兴的艺术手法。重点难点重点：有感情的诵读并背诵全诗。难点：体会赋比兴的艺术手法。自学质疑学案问题记录查字典扫除文字障碍，整理多音字“参差”。一、请同学们认真学习“目标导学”，明确本节课的学习内容及要求。二、教材自学1.请同学们借助学案导学了解“诗经”的相关内容，掌握诗经的常用手法。（1）诗经是我国第一部诗歌总集，开创我国现实主义文学先河，是我国现实主义文学的源头。（思考：浪漫主义的源头是什么？）（2）诗经“六义”：“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”。2.初读扫除字音障碍，借助工具书与课下注释完成以下音形的巩固积累。（可观看微课1诗经关雎朗诵视频 ）窈窕 （ ）关雎（ ）参差（ ）荇菜（ ） 好逑（ ） 寤寐（ ）辗转（ ）将这些字再写两遍：3.再读整体感知诗歌大意，结合课下注释和古汉语词典在文中标注重点词语，理解诗的内容。在文中整理重点词语。4.三读全诗，了解关雎写了哪几方面的内容？ 5.品读全诗，试着画出文中运用“赋”“比”“兴”的句子，进行鉴赏。（了解“赋”“比”“兴”手法的同学，可直接在文中勾划鉴赏品读，然后观看微课2诗经中的常用的表现手法；不明白这三种手法的同学，可先看微课，做好笔记，再在文中勾划鉴赏。）例如：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这两句运用比兴的手法写“君子”对女主人公的爱慕之情。三、微课助学借助微课3诗经常识介绍更加全面深刻的理解文章内容。四、合作互学全力投入背诵。比一比，谁会成为小组之内第一个背过全诗的人。五、在线测学做错的要及时整理落实训 练 展 示 学 案训练点识记理解应用1. 背诵、默写全诗。12. 掌握诗中重点的实词23.鉴赏诗中运用的艺术手法，揣摩作者的情感。 3学 案 内 容问题记录一 解答疑难二训练展示（一）小组内全文背诵与默写比赛四诗经名句集锦1.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏 诗经小雅采薇2.死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老 诗经邶风击鼓3.有匪君子，如切如磋，如琢如磨 诗经.卫风.淇奥4.静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。诗经国风邶风静女5.桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 诗经国风周南桃夭6.巧笑倩兮，美目盼兮。 诗经国风卫风硕人7.知我者谓我心忧，不知我者谓我何求! 诗经国风王风黍离8.青青子衿，悠悠我心。 诗经国风郑风子衿9.投我以木瓜，报之以琼琚。 诗经国风卫风木瓜10.风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。 诗经国风郑风风雨11.呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 诗经小雅鹿鸣12.手如柔荑，肤如凝脂，脸如蝤麒，齿如瓠犀。巧笑倩兮，美目盼兮。诗经国风卫风硕人 五诗经关雎译文关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。参差不齐