语文五年级上册第一单元阅读辅导讲义.doc

学生： 科目： 第 阶段第 次课 教师： 课 题第一单元复习教学目标交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。重点、难点1.通过描写体会人物形象2.体会特殊字词的含义考点及考试要求要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学内容知识框架 一、总结一单元课文 学了窃读记感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解走遍天下书为侣告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；我的“常生果”通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，我们知道了读写中吸收与倾吐的关系。二、怎样体会文章中作者的思想感情 “言为心声”。作者无论是写人、状物，还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。阅读一篇文章，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的情感。那么，如何做到这一点呢? (1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。 作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。 (2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。 (3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。 (4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。诵读也是一种非常重要的阅读方法，它不同于朗读，不同于吟诵，诵读强调眼到、口到、心到，核心是自我体验的过程，重在感受体验、整体把握。小学生要通过朗读和诵读理解作品，同时积累语言材料，培养语感，发展语言。此外，有的文章的开头、结尾或点题的句子直接表达了作者强烈的感情。 针对性练习阅读短文，完成练习。一、我的老师留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样 有最简单的 屁帘儿 也有长可丈余的蜈蚣 而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝 他的腿自然不便于奔跑 然而 他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐 他总是自己手持线拐 让他的孩子或学生远远地擎着风筝 他喊声 起 便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带着长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。这情景使我深深感动，年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？1、第四段中写道：“他感到他生命的强壮和力量。”请你找找看，文段中哪处细节描写写出了他“生命的强壮和力量”？请把这段文字抄在下面。 2、短文最后写道：“一个活泼泼的少年又该怎样呢？”作者并未回答。你能替作者回答一下吗？ 3、做一个细心的孩子。读完全文，你知道了： 在残疾的刘老师眼里，最幸福的事是 ，你体会到了 。教你的老师如 ，他（她）最幸福的事是 ，你体会到了 。二、老 王 看完电视以后 老王一整夜都没睡好 第二天一大早就往武汉打电话 直到9点 那端才响起儿子的声音 爸 什么事 他连忙问 昨晚的天气预报看了没有 寒流快到武汉了 厚衣服准备好了吗 要不然 叫你妈给寄 儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。 他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。 老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服”絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。” 他不由自主地愣住了。 在寒潮初袭的清晨，他，深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。 人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。1、 用文中的词语填空。老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样都表现为他们说话时的 。对于父亲的叮嘱，儿子的态度是 ；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是 。老王为什么“不由自主地愣住了”？答： 2、文中“人间最温暖的亲情，为什么是这样的”含义是什么？表现了老王的怎样的心理？ 3、读了上文，你受到什么教育？ 三、一碗馄饨那天，她跟妈妈又吵架了。一气之下，她转身向外跑去。 她走了很长时间。看到前面有个面摊，她才感到肚子饿了。可是，她翻遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她在那里，问：“孩子，你是不是要吃面？” “可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙着擦眼泪，对面摊主人说，“我们又不认识，你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回来去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还跟她吵架？” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下子就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”这时，她的眼泪又开始掉了下来