人教版四年级下语文第六单元知识点总结(带答案-).doc

第六单元知识点总结:1、 第六单元的单元主题是 （“走进田园，热爱乡村”）。2、 本单元的四篇课文题目分别是（乡下人家 ）、（牧场之国 ） 、（古诗词三首）包括（乡村四月四时田园杂兴渔歌子）、（麦哨）。从不同角度描写了乡村的（景色）和（生活） ，都表达了对乡村田园生活由衷地（热爱）、（赞美）与（向往） 。3、本组课文乡下人家描写了（富有诗意的乡村生活）。牧场之国展现了（异国的田园风光 ） 。古诗词三首更是生动地再现了（一幅幅乡村风光、田园意趣的图画 ） 。麦哨则侧重于描绘了（乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活）。 4、本组课文为我们描绘的就是这样的乡村生活画面：在（乡间的小路上），你会闻到（瓜果）的芳香；在（夜晚的池塘边），你会听到（青蛙）的歌唱；在（辽阔的草地上），你会看到（成群的牛羊）。5、乡下人家的作者是（陈醉云），课文抓住了和（农人）关系最密切的普通的事物，采用（对比）和（拟人）的手法，按照（房前屋后）的空间顺序和（春夏秋三季）、（白天傍晚夜间）的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家（朴实自然和谐）、（富有诗意）的乡村生活；也赞扬了乡下人家热爱（生活），善于用（勤劳的双手）装点自己的家园，装点自己（生活）的美好品质。表达了作者对乡村生活由衷地（热爱）、（赞美）与（向往）。6、乡下人家描写了如下的乡村风景：房前顺着藤架爬上屋檐的（碧绿的滕蔓）；门前空地上依着时令开放的（美丽的鲜花）和伴着春雨从土里探出头来的（嫩笋）；房前屋后觅食的（鸡群）；屋后嬉水的（小鸭）；夏天乡下人家（门前吃饭 ）其乐融融；秋天夜里伴着（纺织娘美妙的歌声）甜蜜进入梦乡。7、“门前青、红的瓜，碧绿的藤和叶”与“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”相比，（可爱）多了。这里运用了（对比）的修辞手法，一对石狮子太（威严）、大旗杆太（单调），而前者色彩（明丽）、（生活气息）浓厚，更加（生动自然可爱） 。而母鸡率领一群小鸡在竹林中（觅食）、耸着尾巴的雄鸡在场地上（大踏步地走来走去）则运用了（拟人）的修辞手法，形象生动有趣地写出了家禽（守护家园）的浓厚的（人情味儿）。8、乡下人家的中心句是（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）。这句话放在结尾起到了（总结全文）的作用。集中概括说明乡下人家美丽迷人的（生活环境）和朴实欢快的（美好生活），说明乡下人家的风景（永远都是迷人的）。9、“率”字共（11）画。第三画是（撇折）、第四画是（撇折）、第五画是（点）、第六画是（点）、第七画是（提）、第八画是（撇）、第九画是（点）。10、牧场之国的作者是（捷克）作家（卡雷尔恰佩克） 。全文以（总分）的结构具体描写了荷兰广阔无垠的（牧场）和生活在牧场上的（无忧无虑）的（家禽家畜）。荷兰，是（水之国），（花之国），也是（牧场之国）。荷兰一直以（郁金香）、（风车）、（牧场）和（运河）闻名天下。郁金香是荷兰的（国花），品种达（二百）多个。除郁金香外，还有（水仙）、（风信子）等。每年的三月到九月，整个荷兰就是一个（万紫千红）的世界，它因此也获得了（“欧洲花园”）、（“花卉王国”）的美誉。荷兰的运河（纵横交错），在运河之间是（一望无际）的牧场和（大小不一）的风车。置身于（绿茵茵）的草场，只见（蓝天白云）之下，（茫茫绿野）之间，（一架架风车）在慢慢地转，（一群群牛羊）在悠闲地吃草这样的景色真让人（着迷）。11、牧场之国描绘了荷兰独特的（田园）景色，让我们看到了荷兰（蓝天）、（碧草）、（牛羊）组成的（优美迷人）、（自然和谐）的景观；感受到荷兰牧场的（宁静）、（祥和）与（勃勃生机）。体会到人与（动物），与（环境）和谐统一的美好意境。（四）次出现的“这就是真正的荷兰”，这既是在向人们介绍荷兰的（特点），更是对荷兰的美景发出的（赞叹）。12、绿色低地上低头吃草的牛群非常（专注），站立不动，模样像（贵夫人），仪态端庄，老牛无比（尊严）；碧绿色低地上的骏马（成群），匹匹（膘肥体壮），它们是这个自由王国的（主人）和（公爵）；绿色草原上的绵羊（悠然自得），黑色的猪群不停地（呼噜着），成千上万的（小鸡）和成群结队的（长毛山羊），（安闲）地欣赏着属于他们自己的王国；傍晚（晚霞漫天），人们给奶牛挤奶也是没有声响，装满奶桶的船只不停地开往城市，也看出畜牧业尤其是（奶牛）和（奶制品）在荷兰（国计民生）中的重要作用。白日，牧场（辽阔无际）、（宁静和谐）、家禽家畜过着（无忧无虑）、（自由自在）、（悠然自得）的生活；夜晚（安静祥和），这就是（真正的荷兰）。13、乡村四月作者是（宋）代（翁卷）。这首诗以（白描）的手法写了农村（初夏）时节的景象。不仅表现了诗人对乡村风光的（热爱）与（欣赏），也表现出对劳动（生活）、劳动（人民）的赞美。诗的前两句写（景），写出了大地一片（欣欣向荣）。后两句（写人），用（才）和（又）两个字突出了乡村四月劳动的（紧张）和（繁忙）。14、诗句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”的意思是（山陵和原野一片碧绿，稻田里的水色映着天空的光辉，泛着白光；杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙）。其中“川”的意思是（平地），“子规”指（杜鹃鸟）。“才了蚕桑又插田”中“才”的意思是（结束）。15、四时田园杂兴的作者是（宋）代（范成大）。这是一组大型田园诗，共（60）首，诗歌主要描写农村（四季）的景色和（农民）的生活。所以“四时”就是（四季）的意思。前两句写出了（农事繁忙），（昼）和（夜）两个字最能体现出来。后两句写出了（孩童可爱），（也）和（学）两个字最能体现出来。16、四时田园杂兴中诗人描写了乡村农人（耕织）以及儿童学着大人的样子（耕种田地）的情景。展现了农家夏忙时热烈的（劳动）场面，塑造了儿童（天真）、（勤劳）、（可爱）的形象。我还知道描写儿童的诗句有：（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢）；（儿童急走追黄蝶，飞入黄花无处寻）。17、“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”的意思是：（白天耕地，夜晚把麻搓成线；村庄的男男女女各管一行，都不闲着）。其中题目“杂兴”的意思是（各种兴致）；“耘田”的意思是（除去田里的杂草）；“绩麻”的意思是（把麻搓成线）；“儿女”指（男男女女）；“当家”指（各管一行，都不闲着）。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思是（孩子们不懂得耕织的事，也学着大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜）。“童孙”指的是（孩子们）；“未解”指（不懂）；“傍”是（靠近）的意思。18、渔歌子既是（题目）又是（词牌名），这个词牌主要是表现（渔夫生活）的词牌。作者（张志和）是（唐）代人，他既是（诗人）又是（画家），他的笔下是一片（诗情画意），生动地表现了渔翁（悠闲自在）的生活情趣。（王维）也和他一样，（画中有诗，诗中有画）。这是一首（词），通过描写江南的（烟雨美景），表现了渔翁（陶醉于自然）、（悠闲自在）的生活情趣。19、 “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的意思是（西塞山前白鹭自由地飞翔，两岸长满桃花的流水中鳜鱼十分肥美）。第二句指明了描写的是（春）景。“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的意思是（渔翁头戴着青色的斗笠，身披着绿色的蓑衣，斜风细雨中不想着回家）。“箬笠”就是（斗笠）。最后一句写出了渔翁陶醉于（自然），也可以看出作者向往（自由自在）的生活，厌倦了（官场）。本文描写出的画面色彩明丽，如表示颜色的词语有（白）、（青）、（绿）。20、 我还能背诵其他描写田园风光的古诗词：如杜甫的绝句（迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。）、陆游的游山西村（莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）。21、 麦哨的作者是（陈益）。麦哨发出的声音是（呜卟，呜卟），麦哨的声音是（欢快柔美）的。课文描写了今天农村孩子（多姿多彩）的童年生活，作者围绕（麦哨），写出了（乐）与（美）的画面。如麦哨的（声音）美，农家孩子的（衣服）美，田野里的（瓜果）美，采集“茅茅针”后品尝时的（滋味）美；田野里的（丰收）乐，小伙伴在草地上的（游戏）乐。这些都使我们看到了盛夏时节乡间田野里（即将丰收）的景象和孩子们在其间（无拘无束）地（玩耍嬉戏）的情形，展现了乡村孩子（纯朴）、（自然）、（欢快）的童年生活，表达了作者对乡村生活的（向往）之情。22、 这一单元主要运用了（拟人）的修辞手法，把（人）的情感寄托于（物），使感情得到更充分的（抒发），使景和物（生动活泼），（亲切有趣）。23、 关于“田园乡村”的诗句：陶渊明说（采菊东篱下，悠然见南山）；王维说（人闲桂花