1126好习惯是教育的根2

好习惯是教育的根 主讲人 昌平区城北中心小学胡长红 后天性渐进性稳固性情境性 有利于自己有利于他人有利于社会 为什么说好习惯好人生呢 人的发展轨迹 情感 行为 习惯 性格 一生 着力点 表现 目标 教育就是养成好习惯 世界上最可怕的力量是习惯 世界上最宝贵的财富也是习惯 一个企业 一个国家 一个民族是如此 对于人的一生 更是如此 图1 构建养成教育体系 创设情境 实践途径与方法 图2城北中心小学养成教育课程体系 习惯培养的实施法则 潜移默化的榜样法则 在学校里 教师是学生最重要的榜样 习惯往往超出了个人的意义 会在不经意间直接或间接给学生带来种种影响或伤害 故事一 老师应该怎么走 故事三 魏书生的习惯 故事二 做操真的对身体有好处吗 善于抓住 今天 的好习惯1 每天向自己强调几遍几年来的座右铭 明天的事要今天做 今天的事要马上做 他早上告诫自己一遍 晚上告诫自己一遍 2 克服犹豫拖拉心理3 不放过5分钟 4 每天的工作计划性很强 5 有 生命最后一天 的紧迫感 教育者肩负着育人 育己的双重任务 首先要改变的是自己 是自己的习惯 我们要和学生一起共度生命的历程 让我们的生命更精彩 更有品位 我的好习惯是什么 我所教的孩子拥有哪一个突出的好习惯 我的收获是什么 教师的十个好习惯 一是养成记住每一个学生名字的习惯 二是养成宽容对待学生的习惯 三是养成主动与家长沟通的习惯 四是养成主动问候学生的习惯 五是养成每天反思的习惯 六是养成坚持认真备课的习惯 七是养成提前两分钟候课的习惯 八是养成带着激情上课的习惯 九是养成微笑的习惯 十是养成每天阅读半小时的习惯 我要用全身心的爱去迎接今天 爱的习惯坚持不懈 直到成功 持之以恒的习惯我是自然界最伟大的奇迹 自信的习惯用好我生命中的每一天 珍惜时间的习惯今天我要控制好情绪 自制的习惯我要微笑对待他人 微笑的习惯今天我要加倍重视自身的价值 发掘自我潜能的习惯我现在就付诸行动 立即行动的习惯 这些习惯你有吗 润物无声的唤醒法则 怎样成为学生的榜样呢 1 用日常习惯来感染学生的习惯 记得希腊著名哲学家亚里士多德说过 我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的 因而优秀不是一种行为 而是一种习惯 德是表现在行为上的习惯 实际上 一个人日常的言行举止 在大多数情况下并非道德判断之类的理性使然 更多的是习性使然 教师首先养成听说读写的习惯 倾听的习惯 耐心倾听 适时反应 表示尊重答案错误 表示遗憾 鼓励再思考答案正确 表示欣赏 引向深入答案啰嗦 引导总结 帮助提升 说的习惯语气平和 安心听语音适中 静心听语言幽默 想倾听善于表达 吸引听 读的习惯和孩子共读 拉近关系做好导读 引领成长博览群书 开拓视野日积月累 气质优雅 写的习惯一笔一划 规范写字体美观 静心写做好典范 用心写 用积极的心灵来培育积极的心灵 教师拥有积极的心理 教师在日常的教育教学中 用积极语言给与学生正向 具体 有目标效果的指导 并始终相信孩子一定能够变得越来越好 公式一 1 1 1 1 1 1 公式二 1 1 1 1 1 1 1 1 1 公式三 1 0 9 0 9 0 9 0 9 人人都是城北形象的代言人 个个都是城北品牌的创建者 持之以恒的强化训练 儿童不是用规则教育就可以教育好的 规则总是被他们忘掉 你觉得他们有什么必须做的事 你变应该利用一切时机 给他们一种不可缺少的练习 使他们在他们身上固定起来 这就使他们养成一种习惯 这种习惯一旦养成以后 便不用借助记忆 很容易的 很自然的发生作用了 洛克 教育漫话 时间规律 第一阶段 1 7天左右 此阶段的特征是 刻意 不自然 需要十分刻意提醒 并且会觉得有些不自然 不舒服 甚至于难受 第二阶段 7 21天左右 不要放弃第一阶段的努力 继续重复 跨入第二阶段 此阶段的特征是 刻意 比较自然 觉得比较自然 比较舒服了 但是一不留意 还会回复到从前 因此 还需要刻意地提醒 第三阶段 21 90天左右 此阶段的特征是 不经意 自然 其实这就是习惯 这一阶段被称为 习惯性的稳定期 叶圣陶先生说 习惯在于教师的训练和指导 教育使人知 训练使人会 训练的目的 把认知与行为协调起来 持之以恒的训练方法 1 正强化法 教师要有一种积极的儿童观和积极的儿童教育观 你期待孩子有什么样的结果 就用什么样的语言来和学生说话 让儿童享受教育的过程 教育的幸福 2 在情境中训练的方法3 家校在同一方向上用力 避免 5 2 0 负效应4 让孩子体验自然惩罚 自然后果法5 做好加法训练 如孩子现在高效认真作业只能10分钟 然后就坐不住了 或发呆磨蹭了 解决这一问题的核心是 只要做就必须高度认真 否则就停下来调节一下然后再做 这样调节后孩子还能高效认真地做10分钟 在这10分钟基础上慢慢拉长 原则是每三天增长一分钟 这对大多数的孩子来说都能做到 这样坚持一个月孩子一次就能高效认真地做20分钟作业 随着训练时间的增长 孩子最后能专注认真地学习做事40分钟左右问题不大 训练的原则 针对性 持久性 一致性 有效性 教育家布卢姆说过 没有评价就没有教育 教育要不断进行评价 反馈 矫正 才能保证目标的达成 评价最重要的意图不是为了证明 而是为了改进 科学及时的监督评价法则 外控加内控 外控式评价 连续性强化 间断性强化 记录式评价 小组长评价 班级日常评价内控式评价 朝思暮问 家庭契约 责任意识 用过的东西放回原处 目标测试 用过的生活用品放回原处 用过的学习用具放回原处 在图书馆看过的书放回原处 用餐后餐具放回原处 在超市购物 把不买的东西方回原处 家庭契约 班级好习惯养成实践模式 六步法 良好行为习惯的培养务必要遵循和发挥儿童主体性及活动性原则 也就是说要创设一种符合儿童需要 让儿童喜欢的情境 重视在情境中使儿童产生真实的体验 重视儿童在实践活动中的训练 如果儿童在行为发生的过程中体验到了快乐 则这种行为就会成为儿童自身的一种内部需要 他以后在相同情境下就会做出同样的行为 从而内控建构起良好的行为习惯 班级好习惯养成实践模式 六步法 激情明理 目标导行 强化训练 激励评价 实践内化 目标达成 的习惯培养模式 1唤醒心灵 先情后理2头脑风暴 明确标准3科学训练 持之以恒4多元强化 及时评价5岗位责任 自律内化6行为为标 提升素养 好习惯养成六步法 人 6 唤醒心灵 先情后理 用故事感化心灵 先情后理 台湾人的环保习惯 2 以活动为先导 体验在前 头脑风暴 明确标准 养成环保好习惯1 爱护班级环境 认真做好值日 并能够自觉保持教室环境卫生 地面干净 创造良好班级环境 2 爱护校园环境 在楼道内 操场上不乱丢纸屑 不乱丢垃圾 发现乱扔垃圾的现象要敢于劝阻 维护学校的良好环境 3 做文明的参观者和旅游者 同学们参加社会实践活动时 一定要保护好公共区域的环境 不乱折花草树木 不践踏草坪 4 在家庭中 要垃圾分类回收 把垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾 把垃圾倒进垃圾箱 5 积极参加 节能减排 四个一活动 记录节约了多少纸 水 电 科学训练 持之以恒 班主任老师首先要做到 身到 做前有调查 心到 心中有目标 脑到 培养有方法 时间 地点方式 口到 口中有评价手到 事后有反思 指导行动 科学训练 循序渐进 关注年段特点 有序实施训练抓住关键期 实施持续强化苦练加趣练 促进知行的结合 重点突出形成系列 低年级一年级 1 了解自己名字的意思 做父母的好孩子 2 自己整理小书包 3 养成轻声慢步的好习惯 4 做好课前准备 学会倾听 5 友爱同学 做个好伙伴 6 学会正确书写作业 按时完成作业 二年级 1 做一名合格的家庭成员 2 做事认真 不拖拉 3 早睡早起 坚持锻炼身体 4 学会动手操作 5 学会自我保护 6 保持环境整洁 重点突出形成系列 三年级 1 自己的房间自己整理 2 诚实守信 不说谎话 3 学会正确使用零花钱 4 学会关心同伴 关心班级 5 学会读书 与好书交朋友 6 遵守规则 做合格小公民 四年级 1 人人有岗 人人有责 2 做一个自信的小学生 3 学会感恩他人 4 养成边学边思的好习惯 5 安排好自己的休息时间 6 积极参加志愿服务活动 重点突出形成系列 五年级 1 坚持一项力所能及的家务 2 学会获取信息 3 主动承担班级岗位 4 主动与父母沟通交流 5 认真学习 主动探究 6 低碳生活 从我做起六年级 1 善于控制情绪 2 合理规划时间 讲究效率 3 知道学校的文化 做低年级的榜样 4 合作学习 提高成绩 5 积极参与社会公益活动 6 关注时事 明辨是非 多可爱的小兔子呀 你知道它是由哪些小动物组成的吗 注意力训练 看看答案吧 注意力训练 合起来看看 注意力训练 春天到了 仔细听一听 你听到什么 注意力训练 春天 注意力训练 你能说出其中的几种声音呢 注意力训练 将你喜欢的书 报刊上的好文章抄到一个专门的文摘笔记本上 刚抄之时 一次看的字数不得少于六个 依次增加 当你平均每次能看 记住 约十五个时 你的注意力的专注性已经训练得很不错了 抄书 训练方法 让别人报出一组数字 如5473869 你就重复它 可以从七位数字开始 当你感觉容易对付了 便升到八位 再升到九位 当升到十二位 便不要再升了 每天只能升位一次 你可以将这个游戏每天 玩 10分钟左右 共玩一个月左右 复述数字 好办法 广播 电视播送新闻时 他 她 说一句 你学一句 你嘴上学上句时 耳朵要注意下句 否则你就学不下去 每天5分钟左右即可 连续一个月 就能达到 跟得上 到连续学10分钟不错5个字时 你的注意力的专注性就达到良好了 学播音 好办法 运用科学方法 培养孩子的读书习惯 教室是学生的微型图书馆在课堂上训练学生的阅读是学生学会读书的关键分级阅读测试是学生阅读的动力家校配合是习惯养成的重要因素 发展阅读阶段阅读简单句式的书 开始阅读自己的写作 开始短时间的独立阅读 5 10分钟 与别人讨论喜欢的阅读材料 依赖插图和印刷物 使用边用手指指着单词边阅读的方法 知道大部分字母的发音和字母串 能认出简单的单词 有意识地使用分段 如音素 音节 韵律 来读单词 开始做有意义的猜测 识别文学作品的题目和作者 复述文学作品的主要事件和观点 参加有引导的文学讨论 把自己当作读者 在课堂讨论里 有引导的解释为什么喜欢 不喜欢这些作品 物质性强化 宣传性强化 活动性强化 代币性强化 行为契约性强化 正向强化 多元强化 层级标准 因材施教 岗位责任 自律内化 人人有岗 人人有责中队当家日活动参加小小志愿者活动 体验奉献的快乐 我是班级小主人 岗位表 一 个人仪表 总负责人李雪晴 我是班级小主人 岗位表 二 班务管理 总负责人金子涵 我是班级小主人 岗位表 三 班级卫生 总