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高三地理第五次文综训练题教学案例作者:贾俊俊太谷县第二中学， 地理， 0308003月22-23两天，学校请晋中市各学科专家来我校深入课堂进行高考前的教学工作指导，我非常有幸准备了一节公开课，通过专家的点评，我获益匪浅，同时也为我下一阶段针对特长学生如何高效复习指明了方向。在高三地理二轮复习过程中，学生反馈出来的问题主要表现在两大方面，首先是审题不清，不会从材料中提取有效信息，高考考纲中特别强调如何从试题材料中“获取信息，提炼信息，解读信息”；其次是对基础知识的巩固不到位，无法做到题与基础知识的相衔接。针对目前学生存在的问题，这节课主要从如何提取有效信息，结合基础知识方面对学生进行针对性的培训。一、案例描述案例一：2011年1月3日新闻：受北方冷空气扩散南下影响，贵州、湖南、广西等地冻雨天气仍在持续，当地道路结冰，交通出行受到严重影响，有关政府部门紧急启动应对措施。当较强的冷空气南下遇到暖湿气流时，冷空气像楔子一样插在暖空气的下方，近地层气温骤降到0以下，湿润的暖空气被抬升，并成云致雨。当雨滴从空中落下来时，由于近地面的气温很低，在电线杆、树木、植被及道路表面都会冻结上一层晶莹透亮的薄冰，气象上把这种天气现象称为“冻雨”。回答13小题。1冻雨现象最有可能出现在图中的A处 B处 C处 D2当我国某地区出现冻雨现象时，该地区 A处在单一气团的控制下 B上空有逆温层存在C正值夏秋季节 D地下潜水位迅速上升3本次遭受雨雪冰冻灾害最严重的植被类型是A热带雨林 B亚热带常绿阔叶林 C温带落叶阔叶林 D亚寒带针叶林【材料中有用信息呈现】：时间：2011年1月3日位置: 贵州、湖南、广西等地冷空气南下遇到暖空气并插在暖空气下方近地面的气温很低，形成薄冰【知识链接】：冷锋的形成过程逆温的原理河水与潜水的补给关系气候所形成的植被类型案例二：37读某河流局部地区图，回答下列问题。（20分）（1）简要描述图示地区的地表特征。（2）该河流的主要补给水源是什么？（3）分析该河流在冬末春初和秋末冬初 可能出现哪种水文现象。（4）简述该地区沼泽广布的原因。【考查】：区域定位将区域图中的信息转化为语言表达的能力【知识链接】：地表特征答题的要点河流的补给类型凌汛发生的时间和条件沼泽的成因分析【触类旁通】地表、地形、地势特征答题的思路和模式区别季节性积雪融水补给与冰雪融水补给我国东北沼泽的成因【启示】基础知识掌握不牢固审题不细，不能全面提取有效信息材料、图表的分析能力仍欠缺二、教学反思1、教学设想：想通过本次训练题目，给学生一个比较完善的分析思路，能引领学生在今后的复习中有明确的目标和方法，提高学生构建知识网络能力及分析问题、解决问题、触类旁通、举一反三的进行知识点之间的联系，从而提高答题技巧。2、教学收获：在课堂上充分调动了学生的积极性，体现了学生的主导，在展示中提高了学生的自信心，教师进行辅助式教学，归纳总结，模式构建。课堂中真正展示了学生无穷的潜力。3、教学启示：由于学生层次较低，存在着题目没有完成，对一些知识点的理解和迁移能力较低，不能够规范做题和理性分析题目。因此，在教学中要不断完善教学方法，落实对知识的网络构建，在对知识的落实上寻求解题的出路。4、教学探讨：如何做到增多学生之间的对话，如何让学生自我反思