2019-2020年六年级数学上册《正负数》（二）版教案 2.doc

2019-2020年六年级数学上册正负数（二）版教案 2教学内容：北师大版小学数学教材六年级上册第7677页教学目标：1.知识目标：在熟悉的生活情景中，进一步加深对负数的意义的理解。2.能力目标：会画折线统计图描述事物的变化情况。 3.情感目标：进一步培养学生观察、分析，提出问题、解决问题的能力。教学过程: 一、创设情境，引入新课。 向学生介绍有关警戒水位，历史最高水位的常识，出示教材76页图。警戒水位42.00米历史最高水位42.48米8月1日 水位41.80米8月2日 水位42.60米8月3日 水位42.35米8月4日 水位42.36米8月5日 水位42.00米8月6日 水位41.86米8月7日 水位41.94米为了防止水患，一般在河流的堤坝上都有一个警戒水位，如果水的高度超过警戒水位，就应当提防小心，采取措施。历史最高水位，是指历史上达到最高的水位，它往往比警戒水位要高。二、操作展示，探究新知。1.出示教材76页（1）折线统计图，让学生以0米为0点，画出折线统计图直观地表示水位的变化情况，学生画完后，教师组织学生进行展示、交流。交流时，先引导学生互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的折线统计图。2.出示教材76页下（2）中表格。填表、交流。 理解正负数的意思。让学生说一说表中正负数所示的意思。通过交流，引导学生认识：把警戒水位看作0米，“-0.20米”表示比警戒水位低0.20米；“+0.60米”表示比警戒水位高+0.60米。 填表。独立完成，交流时着重说一说表中其他正负数所表示的意思。三、加深理解，巩固新知。出示教材77页（3）折线统计图，再次操作、展示。学生在制图的过程中，会遇到负数的点怎么描的问题，教师可以在鼓励学生尝试的基础上加以指导。教师可以提出如下问题：通过比较以画的两副图，你有什么发现？通过交流，引导学生发现它们的形状是完全一样的。四、尝试应用，发现规律。1.书本第77页“试一试”学生尝试完成，教师指导。以历史最高水位为0点，用正负数表示每天水位比历史最高水位高出的情况。2.将三幅图比较：它们的形状完全一样，教师可以引导三副图中的折线可以通过平移互相得到。五、巩固练习。教材77页“练一练”。无论是把“平均身高记为零”还是“小芳的身高记为零”，折线的形状都是一样的，虽然参照的标准变化了，但他们五人的身高及其相互之间的大小关系是不变的。我们在研究问题时，可以选择适当的量作为基准“0”。附送：2019-2020年六年级数学上册正负数（二）表格教案学材分析第75、76页学情分析学生用折线统计图表示出正负数的关系，和事物的变化。学习目标1.知识目标：在熟悉的生活情景中，进一步加深对负数的意义的理解。2.能力目标：会画折线统计图描述事物的变化情况。3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。导学策略导学法、尝试法教学准备学生收集邮政编码数据资料导学流程设计：教 师 预 设学 生 活 动一、复习上节课的内容。 1.说说正负数字的意义。 二、揭题。今天我们结合折线统计图来进一步了解负数三、出示例子。看书本第75页例子。某市水电站讯情公告。（1）学生读题。（2）说说任何画折线统计图。（3）说说负数和正数表示的意思。（4）学生在书上完成题目。 （5）全班交流讨论。（6）教师小结。四、试一试。 1.请同学们看第76页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。 2.加深认识看第76页第2、3小题的问题，请学生在书中完成题目。 五、练一练。先学生自己独立完成，再小组讨论交流。再全班交流。教师小结。六、课堂小结。 这节课学习了什么？你学到了什么？七、作业。请学生收集一些正负数字进行分析，并说说表示的意思。并画折线统计图。学生复习上节课的内容。说说正负数字的意义。学生读例子。学生认识负数。同学们看第76页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。