小兔乖乖主题资料包.doc

“小兔乖乖”主题资料包 小班主题导入：孩子们天生好动、好玩，这里蹦一蹦，那里跳一跳，拿到什么物品都喜欢去敲一敲、拍一拍。孩子对好听的声音很感兴趣：下雨时不同的声音；风的不同声音；各种动物的叫声声音在我们生活中无处不在，所蕴含的教育因素也非常非常多，这些都会给幼儿带来无限的欢乐、无限的惊喜。在“好听的声音”这一主题中，我们将引导孩子们主动去探索、发现生活中的声音，建构自己的知识经验，喜欢听辩周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。同时感知快乐的、好听的声音可以给大家带来的快乐，而悲伤的、刺耳的声音会让大家难受，给大家带来麻烦。预设目标：爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动。预定周期：两个星期（11月）家园共育：1、帮助幼儿一起收集小兔的玩具、图书或照片等。2、鼓励幼儿将小兔带到幼儿园和同伴一起饲养、观察。，例如：小兔的基本特征，小兔喜欢吃的食物等。3、 提供小兔调查表，帮助孩子收集关于小兔的信息。4、 鼓励亲子制作：可爱的小兔环境创设：1、开辟饲养角，引导幼儿饲养和观察小兔。2、将收集到的小兔玩具、图片、图书等等布置成一个资料角。3、展示幼儿的作品布置在墙面上，创设区域：可爱的小兔一家活动一：喂小兔 活动背景：小兔是人见人爱的小动物，小朋友对它更是喜爱有加。因为它不仅性情温顺，且又有较明显的外形特征等。但是，现在的孩子大多生长在城市，很少有机会看到真正的小兔子。但对于小班幼儿来说，他们更需要真实、直观的事物和环境，这样才能更有效地激发他们的探索兴趣和欲望。因此，在本次活动中让幼儿与小兔进行亲密接触，注重让幼儿在真实的环境中进行观察和探索。活动目标:1、感知小兔的外形特点及生活习惯。2、愿意亲近小兔，激发爱小兔的情感。活动准备:实物小兔2只、喂小兔用的食物若干。活动提示:一、谈话活动1、我们点点班来了哪两个好朋友？2、我们给它们带点礼物吧。（篮子里装有小草、青菜、胡萝卜等食物）二、观察小兔并交流1、让幼儿摸摸看看小兔。2、小兔长什么样？它们长得一样吗？3、你最喜欢小兔什么？三、喂食1、幼儿自由选择各种食物喂小兔。2、交流：小兔喜欢吃什么？四、学小兔走路1、小兔是怎么走路的？2、幼儿和小兔一起“走路”。活动二：到小兔家做客在小兔乖乖故事中，孩子们被聪明的小兔吸引，为小兔能战胜大灰狼而雀跃。在此基础上我们开展了这次活动。活动中，以聪明小兔对待敲门的特殊办法为入口，让孩子们辨别尾巴特征比较明显的动物，并从动物朋友的到来，为动物朋友送礼物等环节，激发孩子们积极情感的体验。活动目标：1、愿意亲近小动物，积极参与装扮活动。2、用不同的方式表现自己对小动物的情感。活动准备：小兔家的场景、不同的动物图片、若干礼物。活动提示：一、说说“小兔乖乖”的故事1、故事里有谁？2、是怎样敲门的？3、小兔想了什么办法打败大灰狼？二、音乐游戏：小兔乖乖1、兔妈妈又出去了，听听谁来敲门了？2、从门缝中伸出不同的小动物尾巴，根据尾巴的特征辨别是谁？3、改编歌曲，唱完后出示该动物和它拿来的礼物。三、送礼物1、装扮成自己喜欢的小动物给小兔送礼物。2、鼓励幼儿用礼貌的、完整的语言来表达。如：“小兔，我请你吃萝卜！”活动三：谁的家活动背景：小班幼儿很喜欢小动物，他们也愿意亲近小动物。幼儿在饲养小兔的过程中，逐渐对小兔的“家”产生了浓厚的兴趣。于是，我们根据幼儿的兴趣需要，设计了学习活动“谁的家”。活动目标：1、模仿不同的小动物，认识不同的家。2、感受模仿活动的乐趣。活动准备：各种小动物图片，背景图。活动提示：一、请小动物来做客1、小鱼来了，一起学学。2、小鸟飞来了，挥动翅膀也来飞一飞。（出示小动物，学学它们的动作，互相问好）二、讨论1、幼儿自由讨论小动物的家在哪里?2、大胆的说出小动物的家在哪里。三、去小动物家做客出示背景：看看、认认小动物的家在哪里?四、送小动物回家1、根据老师指示送小动物回家。如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边模仿小鱼游一边回到小河的家里去。2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里？活动四：拔萝卜活动背景：孩子们对小兔子的了解和喜爱越来越深，在一日活动的的各个时间段，都会听到她们在讨论小兔子的事。有孩子说：“我老家那里有许多许多小白兔。”另外的孩子说：“到底是几只？是两只还是三只？”看来孩子们对于许多的概念还不是很清楚，有必要和孩子们一起了解一下一个和许多。活动目标：1、 喜欢小兔子，知道小兔子的基本特征。2、 分辨一和许多，了解许多和一个的关系。活动准备：自制萝卜玩具、场地、各种饮料瓶活动提示：一、 小兔一家1、 看看我是谁？我们兔子一家都长得怎么样啊？2、 自己选择角色，说说选择的理由。3、 兔妈妈带小兔外出（妈妈一只一只数兔子，幼儿跟着唱数：一只兔妈妈，许多兔宝宝。）二、 拔萝卜1、 小兔种萝卜（幼儿将手中的萝卜，种到预设的区域中）你们种了多少萝卜？引导幼儿数一数萝卜2、 小兔拔萝卜，边拔边数自己拔了几只萝卜。你拔了几只萝卜？一只小兔拔一只萝卜，一只一只合起来是多少？三、 小兔跳跳和妈妈一起把拔的萝卜搬回家。（学小兔跳）活动五：小白兔捉迷藏活动背景：孩子的表达和表现方式是多元的，我们应该让每个孩子有自己不同的表现方式，并且为他们提供不同的平台，而音乐游戏的形式是小年龄的孩子喜欢和乐意接受的方式；另外，以小兔子的角色、清净开展活动，使孩子们比较熟悉和了解的，所以，我们一起生成了“小白兔捉迷藏”的活动。活动目标：1、 喜欢小兔子，乐意学习小兔蹦蹦跳跳，体验游戏的快乐。2、 感受区分不同乐曲的性质。活动准备：木偶小兔、音乐“小白兔捉迷藏”活动提示：一、 小兔跳跳出示小兔木偶：我是小白兔，我和你们一起玩捉迷藏的游戏吧。1、 欣赏第一段：小兔在干什么？1） 老师示范小兔跳，鼓励幼儿学做小兔跳。2） 随着音乐有节奏的小兔跳。3） 幼儿尝试随音乐学做有节奏的兔跳动作。2、 欣赏第二段：两段乐曲有什么不一样？这段音乐里小兔在干什么？幼儿用动作表现二、 音乐游戏：小兔捉迷藏1、 第一段音乐响起的时候，幼儿随乐曲做小兔跳的动作。2、 第二段音乐响起来的时候，兔妈妈来找小兔，小兔子变成一个个静止的造型，让兔妈妈找不到小兔。3、 规则：第二段音乐响的时候，小兔子不能动。4、 幼儿游戏。一、墙面环境 1、兔子与数字的相互对应。 2、幼儿与兔子近距离接触、饲养 饲养的照片。二、游戏环境区角游戏活动区：兔宝宝材料提供：1、 兔宝宝内缝有各种豆种包（蚕豆；花生；赤豆；黄豆 ；芝麻）2、 背景图；豆种提示袋。玩法：引导幼儿根据一定的豆种信息进行触摸分辨。目标：1、观察幼儿是否有耐心。2、幼儿能根据否信息提示找出相对应的兔宝宝。结构区：小兔搬新家材料提供：1、 小兔乖乖的家（可以做窗帘）、各种积木、动物图片、步骤图、废旧盒子和瓶子。2、 各类构建积木、美工区的制作作品。玩法：1、积极的参与，结合不同的材料进行建构，表现房子的不同特征。运用连接、垒高的方法构建积木，并结合美术表现区的幼儿制作作品创设与活动场景中，丰富活动场景，如：制作的美丽的公鸡；小兔；我喜欢的小动物（小狗、小猫、小牛），2、帮助这些小动物造新家。案例一：背景喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子，他们在与动物亲近的过程中情感、思维、能力将会得到发展。在生活中，小兔这一动物对孩子来说并不陌生，可爱的小兔更是小班孩子喜欢的小动物。我们在开展小兔乖乖主题活动时，孩子们对小兔乖乖的故事表演产生了浓厚的兴趣。实录我拿出了制作的立体表演道具小兔乖乖，孩子们看到了小兔可高兴了，“哇，真漂亮”，孩子们你一言我一语的说开了。于是表演开始了，“森林里面住着小兔子一家，兔妈妈有三个兔宝宝：红眼睛、长耳朵、短尾巴”我边讲故事边操纵着道具小兔 ，孩子们简直是看的着谜了。鲜艳生动的小动物形象立刻吸引了孩子们的注意力，当讲到结尾兔妈妈和兔宝宝一起将大灰狼打死的时候，孩子们热烈的鼓掌，但是当我问到兔妈妈家里有几个兔宝宝，都叫什么名字？只有一两名幼儿能回答出来，当我问她们是怎么将大灰狼抓住的时候，孩子们都回答“用棒子打死的”，于是这一次我改变了方法，分段进行表演，孩子们记住了，都能说出兔宝宝的名字，对表演产生了兴趣，几位能力强的幼儿尝试着讲，孩子们扮演小兔，我扮演兔妈妈，边玩边和门外的动物进行对话，沉浸在愉悦的游戏中。当门缝里出现大灰狼尾巴时，孩子们大声说：“你不是我们的妈妈，我们不开门。”我设问：“你们怎么知道它不是妈妈？”宋佳琪说：“妈妈的尾巴短短的，它的尾巴长长的。”邵振宇说：“我声音听出来了，大灰狼的声音粗粗的，妈妈的声音很好听。”沈琳娜说：“妈妈的尾巴是白的，大灰狼的尾巴是黑黑的。”边上的孩子赶紧推紧小门，齐声说：“你不是我们的妈妈，我们不会开门的。”大灰 狼逃走了。于是我把道具小兔放在了表演区中继续让孩子们操作。反思 故事是幼儿最常接触的一种文学形式，小班幼儿喜欢听故事，尤其对动物特别感兴趣，幼儿对“小兔乖乖”的故事充满好奇心，但是当老师问到故事内容的时候，却说不清楚，造成这一现象的原因，主要是老师没有将问题投给幼儿，而是讲完一遍故事就直接问幼儿，孩子们不了解老师的问题，后来采用分段讲，这样才能达到让幼儿完全了解内容的目的。一天，隔壁虫虫班的小朋友带来了一只小兔子，孩子们的兴趣一下子都搞了起来，他们开心极了，把小兔子团团围住，有的用手摸摸它，有的找来食物喂它，更多的孩子开始讨论和争议有关免子的问题，我们抓住了兔子这个孩子们感兴趣的主题，开展了“小兔乖乖”的活动。“小兔子喜欢吃萝卜么？”“小兔子喜欢吃饼干么？”随着时间的推移，孩子们对小兔子喜欢吃的事物产生了兴趣，他们有空的时候就会去自然角里看看小兔、喂喂小兔。于是，我们和孩子们一起生成了“喂小兔”的集体活动，活动帮助幼儿积累了一定的基本经验：知道小兔子喜欢吃“萝卜、青菜、卷心菜、大白菜”等等，还帮助孩子们提升了经验，如：知道小兔子除了吃蔬菜、还喜欢吃水果；小兔子吃的食物要干净等等。可爱的小兔在孩子们心里留下了深刻的印象，为了使主题开展更贴近小班幼儿的年龄特点，更生活化和游戏化。我们和孩子每天装扮成小兔，把自己以小兔的身份置于每天的活动中。游戏中，兔妈妈每天拎着篮子为宝宝采蘑菇，买青菜与萝卜，然后乘车回家。有时，也会带着兔宝宝去看病、理发，把自己完全置于一定的游戏背景中。生活中，我们一起听着音乐模仿小兔跳与吃萝卜的动作，做做找小兔的游戏；师生轮流扮演兔妈妈：在模仿小兔、小鸟、小狗、小猫动作的幼儿中找小兔。运动中，兔妈妈带着小兔们一起造新房，其次，带着宝宝去吃吃嫩青草，听到大灰狼来了的声音，赶紧听着指令，躲到相应的山洞里。在活动进行的过程中，兔妈妈角色的参与和随机调控，使孩子们越发觉得小兔的可爱，与小兔之间的朋友关系更拉近了一层，相互之间的情感更升华了。“小兔乖乖”是孩子们人人爱听的一则童话故事。孩子们对这个故事的内容虽然有一点了解，但还是比较朦胧的。于是，随着主题活动的不断开展，我们把游戏与学习有机地进行了整合。引导孩子听故事看“小兔乖乖”的图画书，学着一页一页从前到后按次序翻书，边看边讲述故事内容。讲讲故事中兔妈妈念的儿歌“小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。