(部编)人教2011课标版一年级上册1 a o e.doc

清水河镇西卡子学校教案设计单元总课题第二单元 汉语拼音年级一年级主备人申红议课人单元目标知识与技能: 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3、会认21个汉字。过程与方法: 把观察插图与学习拼音相结合，把音节拼读与认识汉字相结合，把游戏与学习相结合，引导学生在玩中学。情感态度与价值观: 1、对学生进行良好的思想品德和学习习惯的教育。 2、激发学生学习汉语拼音，学习语文的兴趣。 3、给学生以美的熏陶、情的感染和理的启迪，激励学生积极向上。 教材分析 本单元的教材内容体现了综合性，每课都安排了意境优美的情境图。如第一课的画面表现的是乡村的清晨，第二课的插图是一副富有生活情趣的画面。从第三课学习声母开始出现生字，在情境图中或情境图下，出现了词、短语和句子。从第三课到第八课，是由易到难编排的，刚开始是词，然后是短语，最后是句子。在这部分，所有的音节都是学过的，都是可以由学生自己拼读出来的。这样，不但有助于练习拼读，而且学生可以将刚刚获得的拼音知识及时运用于实践。另外教材中编排了儿歌，不但可以巩固拼音，还可以增加趣味性，加强语言积累。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 教 学重 点教 学难点 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。解决重难点的措施方法 1、把观察插图与学习拼音相结合。2、把音节拼读与认识汉字相结合。3、把游戏与学习相结合，引导学生在玩中学。教 学 方 法1、充分利用情境图，帮助学生记忆字母的音和行，激发学生学习的积极性，锻炼学生的语言能力。2、注意把学习拼音与认识汉字相结合，让学生借助拼音识字。3、教师要为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，创设情境及游戏让学生在玩中自主学习。同时，教师还要组织开展积极有效的小组活动，引导学生在合作中学习。课时安排 本单元课时安排共19课时 备课 时间教学内容课题1、a o e 讨论记录教学建议课时2课时上课时间 教 学 目 标知识与技能: 、学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3、认识四线格，学习使用四线格。4、激发学习汉语拼音的兴趣。过程与方法： 借助插图和儿歌学习拼音，把游戏与学习相结合。情感态度与价值观： 激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学重点 a、o、 e的发音和韵母带调读。教学难点 o的发音及 a、o、e的第二声和第三声教学。解决重难点的措施方法1、借助插图、儿歌帮助学生记住a 、o、e的音和形，利用汽车图、手势及汉字的读音帮助学生读准 a、o、e 的四声，并通过顺序读、变序读熟练巩固。2、通过示范、观察、模仿帮助学生发准 o 的音，通过打手势反复对比、练读，读准第二声和第三声。教学方法师：情境教学法、示范法。生：借助图画、儿歌学拼音，小组合作学习。教学用具 多媒体课件 教 学 设 计 思 路 教 学 设 计 思 路第一课时课时目标：1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形。2、认识四线三格，学会在四线三格里正确书写a o e。1、 故事导入用多媒体课件出示情境图。这是阳光明媚的一天。一位小姑娘和她的爸爸妈妈来到郊外踏青，她站在小溪边唱起了a 字歌。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。这些歌声引来了大白鹅。伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。师：今天，我们要学习的三个拼音字母就藏在这幅美丽的图画中呢！二、探究新知 1、学习单韵母“a”：（1）引导学生观察情境图。师：图中的小女孩，她在干什么？（张大嘴巴唱歌）引出字母a，板书：a （2） 教师范读“a”的音，并讲清发音要领，学生观察，模仿。 （3）学生练读“a”的音。 （4）、学习“a”的形： （5）再看图中的小女孩，对照她旁边的字母a，你发现了什么？（小女孩圆圆的脑袋和扎起的辫子很像一个a） （6）你们有什么好办法记住它的形？ （7）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴“a a a”。 2、 学习单韵母“o”： （1）观察图中的公鸡，由公鸡“喔喔”打鸣引出单韵母o，教师板书：o（2） 师：发出“o”的声音，发o音时口形是圆的，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开。 （3）教师范读，后指名读。 （4）念儿歌，巩固记忆o的音形：“太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。”（5)指导学生在四线三格里正确书写o 3、学习单韵母“e”： （1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边展开。 （2）教师范读，学生体会读。 （3）读儿歌，帮助记忆。清清池水一只鹅，水中倒影“e、e、e”。三、指导书写a、o、e这3个单韵母 1、认识汉语拼音的四线三格： 2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格？3、我们先看着字母“a”是怎么写的？（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？（2）请学说一说。 （3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。（4）学生练习书写“a”。 4、指导书写“o”：（1）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。（2）学生练习书写“o”。5、指导书写“e”：（1）教师边写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。（2）学生先书空再动笔写注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。四、巩固练习 1、黑板指读字母。2、看课件读字母。3、看书上字母的位置，读一读。课堂小结 1、通过这节课的学习，同学们认识了哪几个拼音娃娃？你能高兴地和它们打声招呼吗？ 教师出示字母，学生与之打招呼。作业布置必做题1、在四线三格本中正确书写a、o、e三个单韵母各2行。 2、课下正确练读a、o、e三各单韵母的读音。选做题 把在课堂上学习的知识回家读给爸爸妈妈听。板书设计1、a、o、e 课后反思课时第二课时课时目标 1、认识声调符号。 2、读准a、o、e的四声。 教 学 设 计 思 路教 学 设 计 思 路一、复习导入1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、多媒体出示，指名认读a、o、e。二、学习a、o、e的四声（一）认识声调符号和四种声调名称。 1、汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 2、板书四个声调符号 师讲述：这是用来表示4种声调的，标写在单韵母的上端。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。 3、写出a、o、e的四声。（1）引导学生观察课本上的汽车走势图，集合汽车走势，认识声调符号。师：请大家仔细观察课本上的汽车走势，谁能分别说一说汽车是怎么走的吗？ 一声：汽车平地走 二声：汽车上山坡 三声：汽车上坡又下坡 四声：汽车下山坡（2） 每位学生按老师所说要求练读a的四声。、：汽车平地走、：汽车上山坡、：汽车上坡又下坡 、：汽车下山坡打手势指导学生读准a的四声。读儿歌巩固记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（3）指名读a的四声，正音。重点听读第二声第三声。（4）分组读，打乱顺序读。（5）仿照上面教a的四声的方法步骤，学读o、e四声。（6）教师正音，学生练读。指名再读，集体正音。三、巩固练习1、抽读a、o、e的四声卡片。2、听老师读不同声调的3个单韵母，指名学生说出是哪个韵母第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a、o、e四声读法。