9加几（一年级上册）说课稿.doc

9加几（一年级上册）说课稿 99加几（一年级上册）说课稿【说教材】 1、说课内容“9加几”是人教版小学数学教材一年级上册“20以内进位加法”第一节的内容。 2、教材简析本节内容是学生掌握了10以内的加减法；11-20各数的认识；10加几的基础上进行教学的，是学生继续学习 8、 7、 6、 5、加几的基础，也是进一步学习多位数进位加法和20以内退位减法的基础。 【说学情】10以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能有一定的难度，应作为重点。 教学时要从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。 【教学目标】 1、学会自主探索凑十的方法，知道9加几可以用凑十法计算,懂得用凑十法把9转换成10加几计算,会看算式口算9加几。 2、渗透数学思想方法,培养创新意识和初步的抽象概括能力。 3、养成认真观察、思考、准确表达的良好学习习惯。 教学重点和难点教学重点:“凑十法”的思考过程教学难点:根据凑十法的需要,合理地将第二个加数分成两个数。 【说教法】教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合【说学法】 1、创设游戏情境，使学生想学。 2、鼓励算法多样化。 3、加强合作交流。 在这种教学中，既培养了学生用不同的方法去解决同一问题的习惯，拓宽学生的思维，又调动学生的求知欲，让学生快乐的氛围中学习，体验成功的喜悦树立信心。 【说教学过程】 一、激情导入第一关填空9+（）=109+1+1=()（轻易闯过）第二关数的分解（轻易闯过）（设计意图“闯关”游戏有如磁铁，在一节课的开端就吸引学生，让学生处于积极学习的状态中，带着问题进入运动场，在现实生活中寻找答案。 这个游戏也为本节课的重难点“凑十法”的运用做了充分的铺垫。 ） 二、探究新知1观察主题图。 2试着说说想法。 师服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？3得出最佳方法。 师小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10313”。 学生中有可能出现的几种情况 （1） 1、 2、3 12、13依次数。 （2）从9数到13。 （3）9和4合起来是13。 （4）13可以分成9和4。 （5）先捡一盒放进箱子里，再想“10313”教师提问你能发现并设计出9加几的数学问题吗？（设计意图通过学生的自主探究，让学生体会凑十法的优点。 ） 三、合作学习分小组活动 1、收集信息。 还有哪些运动项目？各有几人？ 2、尝试提出要解决的问题。 小组讨论后发表意见。 3、解决同学们自己提出的问题列式，允许学生相互交流，互相启发算出得数。 4、全班交流请学生说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎么想的。 （设计意图依据现实生活的情况，引导学生去发现问题，自己设计学习问题，是现在数学教学改革的一个重要趋势，因此我给学生提供了一个熟悉的运动会情景图，先让学生观看课件，收集信息，再提出相应的数学问题，培养学生“用数学”的意识。 ） 四、巩固新知，寻找规律游戏摘苹果。 引导学生观察得数的特点（先小声说给同桌听）911092119312941395149615971698179918小结 （1）结果都十几。 （2）得数十几中的几比第二个加数少1。 问这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了。 （设计意图巩固新知，寻求规律，并让学生团结合作，培养学生的合作精神。 ） 五、全课小结，完善新知