《生态系统的结构》说课稿.doc

生态系统的结构说课稿 尊敬的各位专家、老师、同学： 大家好今天我说课的题目是生态系统的结构接下来我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、作业布置五个方面对该科进行剖析接下来我就从以下几个方面来说说这一节课 一、说教材 1、教材地位生态系统的结构是人教版必修三稳态与环境第五章生态系统及其稳定性的第一节本章内容主要体现宏观的生态学的内容位于第4、6章内容之间处于承上启下的作用继于第四章生态系统中生物群体的研究继续研究生物与生物之间的关系并且也要研究生物与环境的研究本节课是在学生已学习了个体、种群、群落这几个生命系统层次的基础上对生命系统结构层次中更高层次的剖析这节课生态系统的组分和营养结构的分析是衔接生态系统类型与能量流动的重要环节为生态系统的能量流动和物质循环的物质基础提供了一个平台；同时也是培养学生生物科学素养和科学探究能力树立人与自然和谐发展观念的很好素材是本章的重点食物链的写法和条数更是历年高考的热点 2、学情分析由于本节内容在初中就有所涉及高二的学生对生态系统的基本内涵有一个初步的了解但对于生态系统的判别依据与结构组成的还缺乏深思在已有知识的基础上学习新知识学生应该比较轻松但也容易产生轻视的念头因此创设情境和引发学生深层次思考便显得尤为重要 3、课标考纲要求及教材内容安排课标和11年考纲都是一类要求本节课的主要内容包括两方面：生态系统的成分、生态系统中的食物链和食物网其中生态系统的成分是重点食物链条数的确定、营养级的确定是难点 二、说教法、学法 教法：1、场景导入法、小组讨论教学法、课件展示直观教学法、联系实际的谈话法 2、教学用具：多媒体设备及相关图片 学法：自学探究法、归纳分析方法等 三、说教学设计思路 联系生活实际设置情境并以提问的方式导出新课题学生观察湿地生态系统图解具体分析讨论生态系统的组成成分学生根据所学设计生态缸经过小组讨论得出各成分的功能及它们之间的联系得出生态系统是一个整体的结论通过视频分析讨论食物链与食物网的功能、特点再次证明生态系统是一个整体 四、说教学过程 联系实际导入新课：本节课内容就是大家身边最熟悉的环境和生物本着注重与现实生 活相联系的指导思想用学生最熟悉的场景引入提高学生的兴趣使学生初步认识到生态系统是一个整体并归纳出各类不同生态系统的共同点接着提问：生态系统具体又有些组成成分等相关问题导出新课 合作互助自学探究 1、生态系统的成份指导学生设计生态缸并小组讨论得出生态系统各组分的地位及作用教师总结最后指导学生完成生态系统各组分的框架图和关系图师生共同解决问题过程中共同归纳并辅以多媒体来显示整个生态系统完整的组成成分知识系统框架图注意逻辑推理与综合分析能力的培养及时进行情感、价值观教育 2、营养结构 观看视频让学生领悟到生物之间吃与被吃的捕食关系引出食物链的概念 指导学生关键是弄清两个问题一是食物链上的各种生物在生态系统中属于什么成分二是食物链上的生物处在个营养环节 同时指导学生交流和掌握食物链的计算方法并及时指出注意事项等 然后请同学们学以致用改错巩固 接着教师通过讲述引出食物网的概念 以多媒体展示“温带草原生态系统的食物网简图”指导学生完成所设置的学案然后教师加以扩展：通过食物链和食物网这个渠道生态系统可以进行能量流动和物质循环食物网中某一生物的增加或减少都会影响整个生态系统的种群变化并直接影响到生态系统的稳定性及时对学生进行环保思想意识教育 最后学有所用利用本节课所学相关知识设计生态村的结构成分 布置反馈习题 五、说教学反思 1、设置问题串引导学生积极思考逐层揭示问题的本质使学生逐步深入理解概念有效掌握知识 2、整个教学过程都让学生“动起来”老师通过设问导入学生动脑筋构建生态系统的概念图框架系统通过讨论、修改和补充让学生自己更正错误最后归纳总结全过程让学生带着问题学习思考寻找答案充分调动