语文苏教版六年级上册《给家乡孩子的信》第二课时

“学程导航”课时教学计划主备人 ：李琴 施教日期 2013年 11月22日教学内容18.给家乡孩子的信共几课时 2课型新 授第几课时2教学目标1有感情地朗读课文。2以读为主，抓关键词，理解含义深刻的句子，在反复诵读中体会巴金爷爷对下一代亲切的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。4激发学生对文学家巴金爷爷的崇敬和爱戴之情，激励学生珍惜时间、好好学习，并懂得生命的意义在于奉献而不在于享受。教学重难点教学重点：理解重点语句，领悟让生命开花的含义，体会巴金生命中充满爱的情感。教学难点：引导学生理解“让生命开花”的含义，激励学生珍惜时间、好好学习，并懂得生命的意义在于奉献而不在于享受。教学资源1.巴金的文学成就和荣誉资料；2.巴金的文字资料；3.多媒体课件预习设计1.继续搜集巴金的资料，了解巴金的生平事迹。2.熟读课文。学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习走进课文。（预设2分钟）1.预设：巴金爷爷非常关心这些孩子。虽然他有病回信吃力，但还是坚持给孩子们回了一封信。2.学生齐读诗句：时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静。第二板块：精读三、四自然段，感受巴金爷爷的爱，感悟生命的意义。 （预设24分钟）（一）感悟巴金的谦虚1.【学程单1】：（1）默读第3自然段，用横线画出巴金爷爷评价自己的句子。（2）从这些句子，你看到一个怎样的巴金爷爷？在句子旁做简单批注。（3）学习时间：3分钟。2.自主学习。3.交流：（1）巴金爷爷是个谦逊的人。不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。杰出普通 失败成功一生读事迹材料文学大师、文学巨匠、才高八斗读句子。（二）感悟巴金对祖国对同胞的热爱1.找句子：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。2.爱3.听老师读文字资料。4.齐读句子。（三）感悟巴金爷爷的奉献精神1.学程单2：（1）再次默读第3自然段，用波浪线画出巴金爷爷看待生命意义的句子。（2）从这些句子，你又看出一个怎样的巴金爷爷？在句子旁做简单批注。（3）学习时间：3分钟。2.自主学习3. 交流巴金爷爷是个乐于奉献的人。（1）我思考，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。预设“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活期中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己 、一生为自己的人什么也得不到。”第一句。预设：这里的“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力“思索”“追求”之后得来的，如果省略了，不仅语气上显得平缓，表意上也失去了强调的作用。一生读。指爱、精力、时间、同情。预设：让生命开花，就是把自己的爱奉献给别人。让生命开花，就是做一个对社会有用的人。让生命开花，就是把自己的精力、时间、爱心奉献给需要的人。开花结果了，他写的每一个字，献出的每一份爱，都说明了他的生命之花开得特别艳，特别美。学生交流资料、谈感受。预设：一次受伤后的救助是一朵花；一个亲切的微笑时一朵花。齐读。（四）感悟巴金对时间的珍惜1.不是的，这只是巴金爷爷谦虚的说法，他只是想要为祖国为人民奉献更多的时间。2.齐读。3.巴金爷爷到生命的最后一刻都没有放弃人生的信念。他对人民和祖国充满着爱。4.齐读诗句。第三板块：聆听期望，升华情感1.齐读第5自然段2.珍惜时间，好好学习。3.是为了将来能给社会做更大的贡献，为了能给别人付出更多的爱心。4.爱5.想象写话。亲爱的巴金爷爷：7.交流8.站起来齐读：我们前面有无比宽广的道路，我们心里有那么美好的失去，爱惜我们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在我们身上。9.看颁奖词：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮了多少人灵魂的灯塔，叩响了多少人心灵的大门第一板块：复习导入课文1.1991年，四川成都东城根街小学开展了“寻访家乡名人”的活动，孩子们纷纷给巴金爷爷写信，87岁的巴金老人收到孩子们的信后，克服年老体病的衰弱，提笔写下了给家乡孩子的信。上节课，我们一起细细品读了这封信正文的前两个自然段。回忆一下，正文前两个自然段巴金爷爷给你留下了怎样的印象？2.一位诗人这样评价巴金：（出示诗句，让学生齐读）过渡：巴金又是怎么评价自己的呢？下面我们继续来读这封信。第二板块：精读三、四自然段，感受巴金爷爷的爱，感悟生命的意义。 （一）感悟巴金的谦虚1.（出示【学程单1】） 2.巡视指导。3导学：（1）（出示句子）（板书：谦虚）请快速地从这两句话中找出两对反义词。引导回顾巴金的文学成就和荣誉。出示资料：他曾是一位世纪老人。他生前凝聚毕生的激情与智慧，写下了家春秋雾雨电萌芽寒夜随想录为我们留下了千万字的作品。他1982年获意大利国际但丁奖；1983年获法国荣誉军团勋章；1984年获香港中文大学荣誉文学博士学位；1985年获美国文学艺术研究院外国院士称号；1990年获苏联人民友谊勋章；2001年获诺贝尔文学奖提名。问：你眼中的巴金爷爷是一个怎样的人呀？巴金爷爷有这么多的成就和荣誉，是一个杰出的人物，他的一生是很成功的。而他自己却说（学生读句子）多么谦逊的一个老人啊！这正如诗人评价的那样（出示：大作大家，淡泊宁静）（二）感悟巴金对祖国对同胞的热爱1.巴金爷爷自认为平平凡凡走过了一生，其实并不平凡，他笔耕不辍，为人们留下了一篇篇优秀的作品。那么，他写作的动力是什么呢？请孩子们快速浏览第三自然段找出答案。2.再次默读这段话，用一个字概括巴金爷爷写作的动力。（板书：爱）3.出示补充资料，动情朗诵：巴金曾说过“我在任何时候都是一个爱国者我那一颗爱祖国、爱人民的心还是像年轻时候那样热烈，今天仍然如此。我过去所有的作品里都有从这颗心滴出来的血。这颗心就是打开我全部作品的钥匙。”4.在巴金爷爷的作品里，这种爱痕迹很多。巴金爷爷对祖国、对人民那份热烈的感情就是他的真心真爱、深意深情（出示：真心真爱，深意深情），也是他写作最大的动力和源泉。让我们一起读出巴金爷爷的心声（三）感悟巴金爷爷的奉献精神1.作为一个走过了87个春秋的老人，作为一个如此热爱祖国、热爱人民的人，巴金爷爷又会怎样看待生命的意义呢？（出示学程单2）2巡视指导3.组织交流：（1）出示句子（板书：奉献）哪句话最能表达巴金爷爷对人生的态度？这里的“终于”能不能省略？为什么？谁能读好第一句？第二段的花费用第一句中的一个词语来解释，那就是（奉献）。那“它们”指什么呢？（课件强调四个词语）巴金爷爷不仅自己这么做，他还希望每一个人都像他那样，为了祖国和人民，奉献出更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，因为只有这样做，生命才会开花结果。那“开花结果”的意思你懂了吗？请你们用文中的话或者自己的话，说说对“生命开花”的理解。出示：让生命开花，就是 是的，只有懂得奉献，我们生命才会开花，我们的生命才有意义，我们的人生才有价值。有意义的生命、有价值的人生才是我们生命最好的果实。（出示：人生有价值、生命有意义）（出示句子）巴金爷爷说：我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。那你认为巴金爷爷的生命开花结果了吗？你还知道哪些巴金爷爷生命开花结果的事例？（出示补充资料）事例：巴金爷爷不仅付出了更多的精力和时间完成了很多的作品，他还付出了自己的同情。巴金爷爷不是富翁，他是中国作家中唯一一位几十年不要工资的作家，全靠自己的稿费生活，他却始终没有忘记那些需要帮助的人，自1995年以来，巴金爷爷向希望工程捐款59万5千7百多元，即使在病重期间，他还没有忘记叮嘱他的儿女们，别忘了定期向希望工程捐款。其实，我们每个人都可以为别人开一朵花。 出示填空：让自己的生命为别人开一朵花：一次无常献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，（ ）是一朵花，（ ）是一朵花我听出来了，你们已经真正懂得生命开花的含义。让我们再来读读巴金爷爷这几句大智大悟、举重若轻的话语，牢记他对我们的谆谆教诲。（出示：大智大悟、举重若轻）（四）感悟巴金对时间的珍惜。1.出示第4自然段，引读。问：巴金真的浪费了很多光阴吗？2.让我们来读读这段话，感受巴金爷爷生命之花散发的幽香。（出示句子：虽然，随着岁月的远去，郁郁葱葱的大树也会枝枯叶落，生命耗尽！那么，姑且劈成干柴，“就让我做一块木柴吧，我愿意把自己烧得粉身碎骨，给人间一点点温暖，直到我成为灰烬的时候，我的爱、我的感情，也不会在人间消失。”待到那时，再度地“生命开花”，燃薪为烬，委身为泥）3.读完这段话，你又什么想说的？4. （板书：珍惜）是啊，巴金爷爷如此珍惜这每一分每一秒只是想要为祖国、为人民奉献更多的爱。第三板块：聆听期望，升华情感1.巴金爷爷是多么想要延续自己的生命，继续让自己的生命开花结果啊，但是人的生命是有限的，巴金爷爷把希望寄托在了孩子们的身上。巴金爷爷给孩子们提出了什么希望？（板书：希望）快到课文中看看。（出示第5自然段）2.你能用一句话概括老人对孩子们的期望吗？3.珍惜时间，好好学习是为了什么？4.孩子们，这关心、希望、珍惜、谦逊、奉献的背后就写着一个字（板书爱，将板书勾画成为一朵花。5.捧读着巴金爷爷那散发着墨香的信，感受着巴金爷爷亲切的关怀，品味着他的谦逊，聆听着他让生命开花结果的殷切希望。如果你就是四川成都东城根街小学的一名学生，读完巴金爷爷的这封信，你会说什么？请你以亲爱的巴金爷爷：这句话开头，写上几句你最想说的话。7.组织交流8.让我们一起向巴金爷爷立下我们的决心：（出示句子）。9. 孩子们，也许这封信中没有过多华丽的词藻，没有过多优美的语言，但字里行间巴金爷爷那高尚的品质深深地让我们感动、温暖和怀念。巴金爷爷2003年还被评为“感动中国”人物，请看他