语文人教版五年级上册《学会看病》教案.doc

学会看病教学设计 西乡县城北小学 李娜【教材简析】这是一篇略读课文，主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。课文以独特的视角，反映母爱的广袤深远。本课教学目的在于两方面：一是了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的特殊母爱，引导学生全面认识母爱。二是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。【设计理念】这篇文章与学生的生活很贴切，学生读后会有十分亲切的感觉。学生在生活中依赖性较强，独立生活能力较差。学习本课，不但要全面认识母爱，而且要激励孩子在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。【教学目标】1、结合课前预习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟和深入阅读，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3.感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发学生独自面对生活、磨炼自己意志的情感。【教学重点】有感情地朗读课文，展示母亲对儿子的爱。【教学难点】抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的深情。【教学手段】1、教学方法：（1）情境渲染法：如开始通过创设情境，导入新课；教学中教师及时的点拨、引导和总结；（2）交流讨论，共同探究法：以学生当老师的活动充分调动学生的积极性主动性，把课堂真正还给了学生。（3）朗读体会法：通过多种形式的朗读，使学生在读中有所感悟。2、学习方法：整堂课上，学生通过品词析句、讨论交流和多种形式的朗读，完全掌握了学习的主动权。在书声琅琅中，在汇报交流中，真切感受到了母亲浓浓的爱子深情。3、教学准备：（1）预习课文，自学生字词。（2）搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。【媒体说明】PPT课件【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，说“母爱”。1、欣赏歌曲母亲。2、谈话导入，激趣读文。 母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习学会看病这篇课文。 二、检查预习，初读课文1、 出示生字词。2、 指名读，正音。3、 学生齐读。4、自由读课文，把课文读通顺，读流利，思考课文写了一件什么事？5、学生讨论、交流。6、了解了课文的内容，你赞同这位母亲的做法吗？谈谈你的看法。 （引导学生用自己的话评价文中母亲的做法） 三、品读人物内心，感受爱子深情。 面对病中的孩子，母亲真的忍心吗？再读课文，画出描写母亲心情的句子，体会母亲心理的变化。 重点交流以下语句：1“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。”（1）读句子，说说读懂了什么？A时间过得很慢：从哪个词感到时间很慢？（艰涩），慢得像沙漏中的沙子一点一点坠入我忐忑不安的心房。堆积在心里，越积越多，让我的心越来越沉重。（2）再读句子。（3）有什么疑问吗？（预设：母亲为什么会感觉时间很长？母亲的心里为什么会感到很沉重？）（4）母亲在这漫长的等待中，心里想了些什么呢？也许通过这个问题，我们能够找到答案。2默读2123自然段，试着找找答案，并将你的感受简单地写在句子旁。3在这漫长的等待中，母亲会想些什么？你还画了哪些句子？预设1：后悔：（1）儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔（2）有感情读句子：“我想我一定是世上最狠心的母亲”。预设2：自责：（1）虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。（2）有感情读21段：“我想我一定是世上最狠心的母亲”。预设3：痛苦：（1）两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。（2）有感情读句子。预设4：仅仅是后悔、痛苦、自责吗？还可能会4是呀，我们仿佛找到了答案，使母亲的内心越来越沉重的不仅仅是时间，而是随着时间一点一点加剧、累积起来的担心、后悔、自责、痛苦呀！担心，后悔，自责，心疼，这种种情感纠结在一起，使母亲的心疼痛地收缩成一团，深深地谴责自己读（“假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了，这一刻，我只要他在我身边！”）复沓朗读：这一刻， 这一刻，这一刻。5.谁又能说这复杂而矛盾的心路历程，对母亲来说不是一种磨炼呢？四、想像儿子的内心活动，理解母爱。1终于，儿子平安回来了。并骄傲地向我宣布，已经学会了看病。儿子学会的只是如何看病吗？他还学会了独立、生活。五、拓展文中，升华母爱。1是呀，你们已经理解了母亲的良苦用心。文中的母亲在最后写到：配乐朗读。2有人问，母爱是什么？我告诉他，母爱是甜甜的吻，是慈祥的目光，是鼓励的话语。不，不完全是这样，母爱还是严厉的批评、是谨慎的责罚、是勇敢的放手。我相信，此时，你一定想到了你的母亲、父亲或是其它亲人，你们之间也一定发生过这样、那样的故事。让我们拿起笔，记录下那一刻的心路历程，再读给父母听一听。 窗体底端师：这件事情过去了，还发生了一件事，快速读选读课文剥豆，找出一样的地方。六、读剥豆师：有什么相同的地方生：母亲矛盾的心理我应该让孩子胜利，不应该有虚假胜利师：剥豆的结尾有一段话，你们去读一读出示“想到自己的瞻前顾后后，生活是实在的，真”师：现在看看这几个词“残忍、狠心、冷漠”文章表面看写母亲残忍、狠心、冷漠，其实是在写现在我们来看看作者是谁?出示“重复而又新鲜地描述爱意吧，它是一种勇敢而之后的艺术。毕淑敏七、拓展延伸，谢“母爱”1教师引导。今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可