《表内乘法复习》教学反思.doc

-精选公文范文-表内乘法复习教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学数学的整理复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。我认为复习课不仅要帮助学生巩固、梳理已学的知识、技能，还应该交给学生复习的方法。然而在复习课的教学中，我们常常发现自己在教学中为了授之以鱼而常常忘记了授之以渔。怎样让孩子在复习课中学到一些整理的方法，这是小学数学低段教师应该思考的一个问题。现在结合表内乘法复习谈谈自己的一些做法。第一节课是实习老师在二、3班这样进行教学的：在整理出1-9的知识网络图后，她是这样来找规律的：（课件出示48页的口诀表：）师:请同学们竖着仔细观察口诀表，寻找规律。学生比较零散地说了一些规律后。师：老师将找的规律做在灯片上，请同学们读一遍。师：乘法口诀除了竖着看，还可以怎样看？生：横着看。师：现在我们来横着一排一排地观察乘法口诀表，看看又可以发现什么规律？学生回答时仍然很零散。师：让我们看灯片读一遍。 除了竖着看，横着看，还可以怎样看乘法口诀表呢？生：拐弯背、斜着背。师：显然，老师在设计课时只简单的考虑到要教给学生掌握表内乘法的规律，并没有教给学生观察规律的方法。在第二节课时，我在二.4班进行教学，对这个教学环节做了一些处理，我是这样做的:（课件出示48页的口诀表：）师：回忆一年级时我们是怎样来发现规律的，（半分钟）。想想看我们可以按怎样的观察顺序来发现规律。生：可以横着看、竖着看、斜着看、拐弯看的顺序来观察。师板书：横着看、竖着看、斜着看、拐弯看我们先竖着看：又可以从口诀的哪些方面来找规律呢？生：因数、因数和积的变化规律来找。师：非常能干，我们不仅从因数、因数和积的变化规律来找，还可以从口诀的句数来发现一些规律。板书：有几句、第一个因数、第二个因数、积的变化下面我们就一起从这几个方面来分析横着看的规律。（同桌讨论）生反馈：横着从上往下看，口诀的句数一个比一个多1句；第一个因数一个比一个增加1，第二个因数不变，1的口诀积增加1；2的口诀积增加2；3的口诀积增加3师：真能干，积的变化规律我们可以概括说就是，几的口诀积就增加几。接下来我们一起来说一遍，看谁说得好。师：竖着看、斜着看、拐弯看的规律我们也像刚才那样，从这几个方面去找一找。（老师将学生分成三大组，每组讨论一个话题）这堂课我老师将其定位在学生复习整理的学法指导上。通过这样的处理，课堂的流程非常的清晰，而且，每个孩子都清楚了从哪些方面去发现表内乘法的规律，学会了整理的方法，效果比较好。而在第三节，二.5班上课时，我让实习生按照我的思路再次上课，虽然她还不是很熟悉，驾驭课堂的能力还有待提高，课时教学效果也明显比三班好许多。从这两种教学的设计，也反映出了教学的不同观念，其实所谓教学，应追求的是教法和学法的统一，在处理教法与学法的关系中，有一句名言很有指导意义：教是为了不需要教。显然，这样的“教”，就得教到点子上，也就是要教学生摸到“学习”的门径，从而达到自己学习的境界。从我们教学的每一堂课做起，迈出这艰难的一步，应该会让学生受益匪浅的，所以而事实证明，当学生通过