数学与生活的联系

目录 数学 起源于人类早期生产活动 为中国古代六艺之一 亦被古希腊学者视为哲学之起点 其演进可以看成是抽象化的持续发展 或是题材的延展 第一个被抽象化的概念大概是数字 其对两个苹果及两个橘子之间有某样相同事物的认知是人类思想的一大突破 除了如何去数实际物质的数量 人类亦了解了如何去数抽象物质的数量 如年份 算术也自然而然地产生了 数学的由来 返回 数学符号 返回 1 数字之间的故事有一天 数字卡片在一起吃午饭的时候 最小的一位说起话来了 0弟弟说 我们大家伙儿 一起拍几张合影吧 你们觉得怎么样 0的兄弟姐妹们一口齐声的说 好啊 8哥哥说 0弟弟的主意可真不错 我就做一回好人吧 我老8供应照相机和胶卷 好吧 老4说话了 8哥 好是好 就是太麻烦了一点 到不如用我的数码照相机 就这么定了吧 于是 它们变忙了起来 终于 号帮它们拍好了 就立刻把数码照相机送往冲印店 冲是冲好了 电脑姐姐身手想它们要钱 可它们到底谁付钱呢 它们一个个呆呆的望着对方 这是电脑姐姐说 一共5元钱 你们一共十一个兄弟姐妹 平均一人付多少元钱 在它们十一个人中 就数老六最聪明 这回它还是第一个算出了结果 你知道它是怎么算出来的吗 数学故事 数学故事 2 数学天才高斯小时候的故事高斯念小学的时候 有一次在老师教完加法后 因为老师想要休息 所以便出了一道题目要同学们算算看 题目是 1 2 3 97 98 99 100 老师心里正想 这下子小朋友一定要算到下课了吧 正要借口出去时 却被高斯叫住了 原来呀 高斯已经算出来了 小朋友你可知道他是如何算的吗 高斯告诉大家他是如何算出的 把1加至100与100加至1排成两排相加 也就是说 1 2 3 4 96 97 98 99 100100 99 98 97 96 4 3 2 1 101 101 101 101 101 101 101共有一百个101相加 但算式重复了两次 所以把10100除以2便得到答案等于从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学 也因此奠定了他以后的数学基础 更让他成为 数学天才 数学故事 3 欧洲的0大约1500年前 欧洲的数学家们是不知道用 0 的 他们使用罗马数字 罗马数字是用几个表示数的符号 按照一定规则 把它们组合起来表示不同的数目 在这种数字的运用里 不需要 0 这个数字 而在当时 罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了 0 这个符号 他发现 有了 0 进行数学运算方便极了 他非常高兴 还把印度人使用 0 的方法向大家做了介绍 过了一段时间 这件事被当时的罗马教皇知道了 当时是欧洲的中世纪 教会的势力非常大 罗马教皇的权利更是远远超过皇帝 教皇非常恼怒 他斥责说 神圣的数是上帝创造的 在上帝创造的数里没有 0 这个怪物 如今谁要把它给引进来 谁就是亵渎上帝 于是 教皇就下令 把这位学者抓了起来 并对他施加了酷刑 用夹子把他的十个手指头紧紧夹注 使他两手残废 让他再也不能握笔写字 就这样 0 被那个愚昧 残忍的罗马教皇明令禁止了 但是 虽然 0 被禁止使用 然而罗马的数学家们还是不管禁令 在数学的研究中仍然秘密地使用 0 仍然用 0 做出了很多数学上的贡献 后来 0 终于在欧洲被广泛使用 而罗马数字却逐渐被淘汰了 4 唐僧师徒摘桃子一天 唐僧命徒弟悟空 八戒 沙僧三人去花果山摘些桃子 不长时间 徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来 师父唐僧问 你们每人各摘回多少个桃子 八戒憨笑着说 师父 我来考考你 我们每人摘的一样多 我筐里的桃子不到100个 如果3个3个地数 数到最后还剩1个 你算算 我们每人摘了多少个 沙僧神秘地说 师父 我也来考考你 我筐里的桃子 如果4个4个地数 数到最后还剩1个 你算算 我们每人摘了多少个 悟空笑眯眯地说 师父 我也来考考你 我筐里的桃子 如果5个5个