PEP小学英语五年级教材分析

PEP小学英语五年级上册教材解说 解说流程 课标二级目标本册教材内容与目标具体教学建议几点教学提示 五年级是小学高年级阶段 进入到小学高年级阶段的学习后 英语课程标准 实验稿 对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级 一 课标二级目标 课标二级目标的总体要求如下 能用简单的英语互致问候 交换有关个人 家庭和朋友的简单信息 能根据所学内容表演小对话或歌谣 能在图片的帮助下听懂 读懂并讲述简单的故事 能根据图片或提示写简单的句子 在学习中乐于参与 积极合作 主动请教 二 本册教材内容与目标 1 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句 要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇 2 能听说认读16个单词 3 能学会6个手工制作 4 能听懂会唱8首歌曲 5 能听懂会吟唱12首歌谣 6 能完成6个自我评价活动 7 能理解6个幽默小故事 8 能了解6项简单的中西方文化知识 三 教材的特点 1 板块的变化 首先是Let slearn这一页 五年级上册对单词的学习提高了要求 要求能达到听 说 读 书四会掌握 原来四年级下册的Let slearn部分的单词只要求能够听 说 认读 单词的书写是在Readandwrite部分完成的 四年级下册的Readandwrite部分要求学生四会掌握一组句子和几个单词 五年级上册分散弱化了这一部分的难度 要求学生在Let slearn部分听 说 认读单词之后就达到正确书写的程度 四年级下册的主情景双页对开 主要功能是呈现本单元的主要词汇与对话 五年级上册分解了这两页的内容 在左页安排了一个新的板块Let sstart 这是一个头脑风暴式的活动 启发学生针对与话题相关的问题进行思考 为进入核心板块的学习进行热身 以四年级下册为例 Let stalk一页分为两部分 Let stalk和一项活动 五年级上册Let stalk这一页增加了一个新的板块Let stry 这是一个听力练习 用来进一步熟悉Let slearn部分的新词或感知Let stalk部分的新句型 五年级上册的Let stalk同前几册相比 浓缩了情景对话 呈现了重点句型 并提供了小图进行替换练习 Let stalk部分下面增加了结对或小组活动 旨在巩固所学的新语言 2 滚动复现旧话题 融合旧知识 带出新语言 五年级上册的话题大都是前四册曾出现的旧话题 3 也就是本套教材一个一贯的特点是 双向式交流 跨文化交际 4 本册教材的第四个主要特点是 以语言为媒介 各学科有机结合 如 五年级上册第二单元的Let sstart部分安排了一个谜语和食物金字塔 向学生渗透健康饮食的意识 第四单元的Tasktime部分要求学生完成一项家务调查后将数据用图表形式表示出来 将语言知识与数学概念相融合 三 具体教学建议 1 词汇教法注意点 1 注意词汇的呈现方式2 利用Let sstart部分引入新词 Let sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型 还可以在与学生的交流中自然引入新单词 让学生在理解词义的基础上朗读 拼读新词 3 在交际中教学单词 教师应力求在语言交流中教单词 用旧词联系新的语言 融会语言和词汇的教学 不要为了教单词而教单词 也不要让学生死记 要把它放到具体的对话 句子 中学习 4 充分发挥单词卡片的作用 2 对话教学的策略 1 在听力活动中感知新的语言 Let stry 2 在理解语言的基础上学说语言抓住主句型 替换关键词操练主句型 如在第四单元A部分的主句型为 Canyou Yes Ican No Ican t 3 教师可引导学生替换动词单词 突出重点地操练语言 依然需要为学生创设真实的语言环境 让学生在自然的交流中逐步掌握主句型 为Readandwrite打好基础 3 阅读理解教学注意点 1 不应象Let stalk中那样教 应降低要求 并不作要求全部会认读 2 write部分照样子 抄 并不是 写 应该让学生自己扩展 运用到现实中去 3 可以表扬加鼓励写的好的同学可以少 写 4 要从开始就培养学生良好的书写习惯 4 语音训练 1 教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音 2 而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则3 在学生掌握后 鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词 从而增加学生学习语音的成就感 培养他们自主学习的能力 四 几点教学提示 a 灵活安排教学内容 五年级上册学生用书中的教学内容 教师可根据教学实际灵活处理 如 C部分的选学内容可分散渗透在各课时的教学中 各单元的新句型在Let stalk中听 说 认读 在Readandwrite中书写 但如果教师在Let stalk部分的教学时间有余 也可要求学生达到四会掌握 在Read