《小数的初步认识》教学设计 (2).doc

小数的初步认识教学设计教学内容：教科书第8889页的内容，练习二十一的第1，2， 8题教学目标：知识与技能 1.通过创设的情境，初步认识小数。2.知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。过程与方法1.通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。2.体会小数在生活中的广泛应用。情感态度价值观1.大胆想象，类推能力得到提高。2.培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。教学准备：课件 小黑板一、 情景创设1. 课件出示文具标价牌。师：开学的时候小明的妈妈为小明买了许多文具。书包48元 圆珠笔3.50元 日记本3元 铅笔0.20元 文具盒15元橡皮0.15元 2.区分整数和小数。师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上说说自己打算怎样分）书包48元 圆珠笔3.50元文具盒15元 铅笔0.20元日记本3元 橡皮0.15元 师：左边的这组数48、15、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？相信大家一定能举出很多很多的整数。3.引出课题：师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。是咱们 今天认识的新朋友了。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：小数的初步认识）学生齐读课题。师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？生：都有个小圆点。师：很棒！我们来给这个小圆点起个名字好吗？生：这个小圆点叫做“小数点”，师：我们一起说说它的名字。（生齐读） 板书：小数点师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。板书：整数部分，小数部分二、 认识小数1. 读小数师：你会读这些文具的标价吗？（指名学生读，多叫几个）教师注意纠正学生读错的小数。2. 总结读小数的方法：小数的整数部分按照整数的读法读，整数部分是0的，就读作零；中间的小数点读作“点”；小数部分要按照从左到右的顺序依次读出每个数位上的数字，如果是0，也必须读出来。）3. 寻找生活中的小数。师：你还在哪里找到过小数呢？生1：超市里商品的标价。生2：可乐瓶上写有1.5升。生3：书的背面的标价，也是小数。师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：人体正常体温最高可达37.5摄氏度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。4. 认识以元为单位的小数的实际含义。师：能把它们转化为几元几角几分的形式么？3.50元=3元5角 0.20元=2角 0.15元=1角5分 1.8元=1元5角师：请同学们观察一下，我们是怎样把以元为单位的小数转化为几元几角几分的形式么。生：整数部分的数表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。师：3.50元和3.5元都是几元几角？生：3元5角。师：3.50和3.5它们的大小一样，只是意义不同。这个0可以去掉，小数的大小是不变的。5. 巩固以元为单位的小数的实际含义。师：刚刚的转化学会了么？我们在来练练怎么样？请把书翻到88页，中间有张表格，请同学们轻声读读表中食品的标价，指明板演，5.98 读作：五点九八 0.85 读作：零点八五 2.60 读作：二点六零6.巩固新知：7角=（ ）元 5角=（ ）元7. 认识以米为单位的小数的实际含义。师：1米=（ ）分米 1分米=（-）米生：1米=10分米 1分米=1/10米。师：这要用到我们以前学的分数的知识，今天，老师告诉大家，1分米还可以是0.1米，你知道3分米是多少米么？用分数和小数来表示。生：3/10米，0.3米。师：6分米呢？8分米呢？（指明板演）师：1米=（ ）厘米 1厘米=（）米生：1米=100厘米 1厘米=（1/100）米师：那用小数1厘米怎样表示？生：0.01米。师：真是聪明，那3厘米呢？6厘米呢？。（可多举几个例子，多叫几个同学回答。）师：那么18厘米你会转化么？生：18/100米，0.18米。师：打开课本89页，完成其中的填空。（完成后校对）6 .巩固练习以米为单位的小数的含义。师：这学期征订校服的时候，服装厂的阿姨们为我们量了身高：王东身高是1米30厘米， 你能把它们写成以米为单位的小数么？（指名上回答）三、 写小数。1.师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？你能写出下面的小数吗？（小黑板出示）八点零四（ ） 零点六五（ ）二点八零（ ）2.教师总结：写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分，小数点写在个位的右下角；小数部分按从左到右的顺序依次写出每一位上的数字，不管有几个零，都要一一写出来。四、 巩固练习练习二十一的第1，2， 8题五、课堂小结：这节课你有什么收获么？六、板书 小数的初步认识整数 小数点 小数部分 部分 1分米=1/10米=0.1米 3分米=3/10米=0.3米元 角 分 1厘米=1/100米=0.01米 3厘米=3/100米=0.0 3米5 . 9 8 读作：五点九八 18厘米=18/100米=0.18米0 . 8 5 读作：零点八五2 . 60 读作：二点六零5 . 9 8 读作：五点九八师：经过同学们的和观察和思考，我们发现，在同一平面内两条直线的位置关系分为相交、不相交两类。四、归纳认识，明确含义（一）揭示平行的概念师：（课件）同学们看，这两条直线相交了吗？你看它延长后能不能相交？你是怎么想的？师：在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。师：也就是说直线a和直线b平行，直线b和直线a平行。（二）提示垂直的概念师：这两条直线相交所成的角是什么角？你怎么知道四个角都是直角？师：这两条直线相交成了直角，我们就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。师：现在谁来说说，这个图形中谁和谁互相垂直？师：这就是这节数学课我们一起研究学习的，在同一平面内，两条直线的两种特殊位置关系垂直和平行。五、练习巩固，深化理解1.找一找。（课件出示）这里有哪些地方用到了垂直与平行的知识呢？2.摆一摆。（1）把两根小棒都摆成和第三根小棒平行。这两根小棒互相平行吗？（2）把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直。这两根小棒有什么关系？六、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？六、欣赏图片，拓展延伸。（课件出示）师：生活中平行与垂直的现象随处可见，它装点着我们美丽的世界，请大家一起来欣赏垂直与平行为我们的生活带来的美。师：想不想也做一个小小的设计师，画出自己心中的垂直与平行现象为生活所带来的美呢？关于垂直与平行的画法，就是我们下节课要学习的内容。作业布置教材第57页的第1、2题。板书设计垂直与平行在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交在同一平面内不相交的两条直线叫平行线如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。师：经过同学们的和观察和思考，我们发现，在同一平面内两条直线的位置关系分为相交、不相交两类。四、归纳认识，明确含义（一）揭示平行的概念师：（课件）同学们看，这两条直线相交了吗？你看它延长后能不能相交？你是怎么想的？师：在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。师：也就是说直线a和直线b平行，直线b和直线a平行。（二）提示垂直的概念师：这两条直线相交所成的角是什么角？你怎么知道四个角都是直角？师：这两条直线相交成了直角，我们就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。师：现在谁来说说，这个图形中谁和谁互相垂直？师：这就是这节数学课我们一起研究学习的，在同一平面内，两条直线的两种特殊位置关系垂直和平行。五、练习巩固，深化理解1.找一找。（课件出示）这里有哪些地方用到了垂直与平行的知识呢？2.摆一摆。（1）把两根小棒都摆成和第三根小棒平行。这两根小棒互相平行吗？（2）把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直。这两根小棒有什么关系？六、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？六、欣赏图片，拓展延伸。（课件出示）师：生活中平行与垂直的现象随处可见，它装点着我们美丽的世界，请大家一起来欣赏垂直与平行为我们的生活带来的美。师：想不想也做一个小小的设计师，画出自己心中的垂直与平行现象为生活所带来的美呢？关于垂直与平行的画法，就是我们下节课要学习的内容。作业布置教材第57页的第1、2题。板书设计垂直与平行在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交在同一平面内不相交的两条直线叫平行线如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。师：经过同学们的和观察和思考，我们发现，在同一平面内两条直线的位置关系分为相交、不相交两类。四、归纳认识，明确含义（一）揭示平行的概念师：（课件）同学们看，这两条直线相交了吗？你看它延长后能不能相交？你是怎么想的？师：在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。师：也就是说直线a和直线b平行，直线b和直线a平行。（二）提示垂直的概念师：这两条直线相交所成的角是什么角？你怎么知道四个角都是直角？师：这两条直线相交成了直角，我们就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。师：现在谁来说说，这个图形中谁和谁互相垂直？师：这就是这节数学课我们一起研究学习的，在同一平面内，两条直线的两种特殊位置关系垂直和平行。五、练习巩固，深化理解1.找一找。（课件出示）这里有哪些地方用到了垂直与平行的知识呢？2.摆一摆。（1）把两根小棒都摆成和第三根小棒平行。这两根小棒互相平行吗？（2）把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直。这两根小棒有什么关系？六、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？六、欣赏图片，拓展延伸。（课件出示）师：生活中平行与垂直的现象随处可见，它