7计数循环——for…next语句.doc

第四节计数循环fornext语句教学设计一、教学目标1、知识目标：掌握fornext循环语句的格式，理解fornext循环语句的功能和执行过程。2、技能目标：掌握发fornextt语句的格式，能够读懂简单的for-next循环程序。3、情感目标：培养学生对VB程序设计语言的学习兴趣，激发学生学习的主动性和探究性。二、教学重点和难点1、教学重点：fornext语句的基本格式，循环程序的执行过程。2、教学难点：fornext 语句的执行过程。三、 教学过程1、创设情景、引入课题以“移动中的汽车”作为课题的导入。引起学生的兴趣从而激发学生学习的热情。提出小车移动的设计方法及实现的步骤。师：小车移动的方向？生：从左向右移动。师：小车是如何实现从左向右移动的呢？小车在左边位置如何表达？通过看课本解决这个问题。生：小车是一幅图，它左边位置可以表达为“Image1.left”，向右移就是Image1.left+1。师、生共同分析问题执行Image1.left=Image1.left+1语句的过程，意思就是取出Image1.left的值，把它加上1，然后把这个值赋值到Image1.left中，使得Image1从当前位置向右移动一个单位的距离，如果我们反复写这个语句代码，Image1就会慢慢向右边移动了。有没有更简单的做法达到这样的效果呢？那就是我们今天所要学习用到的VB的“循环语句”。师：我们今天来学习循环结构，for-next循环语句。师：利用多媒体教学系统的广播功能讲解for next循环语句的格式格式：For 循环变量=初值 To 终值 Step 步长值 循环体 Next 循环变量师：展示小车移动的内容（广播教学）Private Sub Command1_click()Image1.left=100For I = 1 to 5000 step 1Image1.left=Image1.left+1Next iEnd sub2、探究练习师：请同学们启动VB程序，完成下表的填写。循环变量i初值1终值5000步长1循环体循环退出的条件讨论：执行了几次循环？每执行一次循环后，循环变量的值是如何变化的？终值和步长在执行过程中变不变？通过学生探究和讨论后，教师利用广播系统讲解for-next循环执行过程。第一步：循环变量取初值（I=1）第二步：判断循环变量的初值是否越过终值，如果越过，则跳出循环，否则，执行循环体。（I=5000）第三步：遇到Next语句，循环变量加上步长，重复循环体语句。小结：上述语句代码表示I从1开始每次加1，一直重复执行For和Next之间的代码，直至I的数值累计超过5000为止。Image1.left=100表示移动前小车定位于窗体左边100的位置上。3、练习，加深理解，上机调试给出结果1、编程计算S=1+2+3+4+100的值Private Sub Command1_click()S=0For I = 1 to 100 step 1S=S+INext iText1.text=SEnd sub教师巡回指导，及时发现问题，最后用教学系统的学生示范功能展示有关学生的作品并讲评。5、回顾小结教师用PPT展示本节知识要点如下