游戏组织技巧与演练学员手册-中级讲师培训课程.doc

学员手册中级讲师研修班单元主题游戏组织技巧与演练学员手册Train Better, Achieve Best游戏组织规范和技巧正是在游戏中，我们才会激发出自己全部的潜力来。游戏中的无阻碍感可以使身体释放出各种有益的内啡肽，训练身心的整体感并且使我们自身更富有活力。对于许多人来说，生活的最高体现和创造性的智慧都是在游戏中获得的。学习游戏创造了一种愉悦的气氛，释放出学习者自身的所有潜力，对产生积极的学习效果有很大的贡献。一个恰当的游戏在恰当的时间可以使学习更加有趣，能够加强学习的回顾，也可以用于测验学习者对知识的掌握程度。使用学习游戏的好处：1、 减轻压力：将抑制学员创造力的严肃紧张从训练中驱逐出去，减轻学习环境的紧迫感，创造轻松愉快的学习气氛。从而改进学习过程，使学员全身心投入。2、 学习规则：游戏是有规则的，而且要共同遵守规则才更生动有趣。换句话说，游戏是在心理安全的范围内作尝试错误行为的学习，即可以在担任的角色或表演中领略到许多新鲜事物，另外，对角色的认识，如能掌握到整体的需求，自己应尽的责任等，便可以以不同的角度客观的审视自己，获得更广阔的视野与认知。3、 恢复童真：使学员开阔思维，不囿于固定的思维模式。游戏组织应注意的问题：为了使培训中的游戏更有效，能够真正增加学习过程的价值。它应当：1、 关联紧密：最好的游戏是那些能够提供知识，改善学习者的态度，启动工作所必需的行动。训练学习者怎样去思考、获得信息、做出反应、去理解、成长和怎样为自己和自己的组织创造持久的实际价值。2、 参与性强：游戏要想行之有效，就应该使参与者既有身体上的参与（通过活动身体），又有心理上的参与（通过运用眼睛或头脑）。游戏通常能帮助人们集中注意力，帮助人们思考、反应、谈话，更重要的是，它能寓教于乐！游戏应当尽量有趣和有吸引力，但是不要让人感觉是一个愚蠢的或是肤浅的游戏，看起来肤浅带有孩子气的游戏会毁灭学习者的创造性。3、 团队协作：游戏要富于挑战性，但是不应当让人感觉有挫败感。另外在通常的情况下，还应该允许学员间的合作，游戏中的所有的竞争应当是小组间的而不是个人的。4、 目的单一：当运用游戏来阐释或说明一个主要论点时，收效最为明显。因此，对游戏的运用应限于一定范围，不应让它涵盖面过宽。只有保证游戏内容单一，目标集中，它们才能发挥预期的作用！还要有充足的时间让参加者思考、反馈和讨论。5、 费用合理：一般来说，不需要为做游戏而购买任何东西，也不必邀请外来的专家或顾问参加。6、 运用适度：与其他一样，游戏本身并不是最终的学习目标，只是提高学习效果的一个方法。优势，游戏虽然很有趣、富于智慧，让参加者投入，但是它不能够实质性地改进学习的结果，或是产生一些长期的价值。在这种情况下，游戏只是在浪费时间，应当给予摒弃。有一个简单的原则：如果游戏提高了学习的效果，改进了工作绩效，就使用它们，否则，就不要使用。游戏的种类：1、团康游戏_2、励志游戏_3、管理游戏_经营管理游戏：简要描述1、学员组成多个团队以互相竞争的公司形式展开经营管理2、游戏由于运用各种教学数据关系建立管理模型，团队的决策以绩效报告的形式反馈出来；团队所做的决策越多，收到的报告也越多。3、时间被压缩数月或数年的经营活动也许会压缩在短短的一天4、可以使用计算机经营管理游戏形式的好处1、不需承受错误决策造成的后果而能学习经验2、精力集中在建立战略性和长期经营的规划3、可以全身投入到角色中4、在整合各种相关因素并作判断方面获得经验经营管理游戏形式的受限处1、可能感觉自己知道的东西比实际知道的多2、可能紧紧当成是在做游戏3、可能会忽略一些缺点4、可能会忽略现实生活中的重要考虑点5、高度基于数据因素6、学员回答的选择面较窄游戏组织讲师应具备的特别技能：1、 适当导入的能力2、 保持学员高度的兴趣水平3、 游戏进行后点评的能力4、 提供实务运作的资料佐证游戏的准备：1、目的 _2、对象 _3、道具 _4、场地 _5、时间 _6、步骤 _7、回馈 _8、总结 _游戏示范VCD观摩练习（请根据VCD示范内容填写下列表格）游戏名称：信任跌倒 游戏出处：时立旻示范适用课程适用对象操作时间适用人数场地要求道具要求培训目的操作方法意义诠释备注游戏演练样本游戏名称: 盲人与哑巴 游戏出处:吴漪推荐适用课程成长训练适用对象主任操作时间30分钟适用人数30人场地要求二楼150200道具要求塑料、棍子、丝巾、障碍物（桌子、椅子）培训目的让学员体会帮助别人与被别人帮助的快乐操作方法1、 讲师讲解游戏规则和注意事项：2、 将30个人每三个人一组分成10组3、 每个组中1人用丝巾蒙上眼睛扮盲人，另一人扮哑巴，第三人手拿棍子扮演阻碍他们的人4、 在培训室里设置一些障碍5、 然后10个组分别到底楼，哑巴搀扶盲人经过楼梯，中途扮演手拿棍子的人不断去打他们，到达培训室，游船过重重障碍物，到达规定的终点站。6、 请盲人和哑巴谈谈他们当时扮演角色时的感想7、 讲师总结意义诠释盲人什么也看不见，需要得到别人的帮助哑巴，当哑巴搀扶盲人行进时，不断地碰到障碍、楼梯、棍子，但又无法表达，只能用自己的身体替盲人抵挡棍