高中生物 第五章 第四节 能量之源 光与光合作用说课课件 新人教版必修1.ppt

能量之源 光与光合作用 教学目标 1 知识目标 掌握光合作用的概念 实质 总反应式 光反应 暗反应的具体过程 光反应与暗反应的区别与联系及光合作用的意义 尝试探究影响光合作用强度的环境因素 说出光合作用原理的应用 简述化能合成作用 2 能力目标 通过分析 讨论光合作用的光反应和暗反应具体过程 培养学生良好的思维品质 3 情感 态度 价值观 通过学生对绿色植物的光合作用意义的理解 增强学生保护生态环境的意识 通过学生讨论 如何利用光合作用的原理提高作物产量 这一问题 加强对科学 技术 社会 sts 的关注 教学重点 1 光合作用的光反应 暗反应过程及相互联系2 影响光合作用强度的环境因素 原因 1 从考纲要求看 光合作用的光反应 暗反应过程及相互联系 b级影响光合作用强度的环境因素 c级 2 近3年江苏高考试卷中光合作用部分的知识点考查情况分析表 教学难点 1 光反应 暗反应过程中光照与co2浓度变化对植物细胞内c3 c5 h atp ch2o 合成量的影响2 探究影响光合作用强度的环境因素 原因 1 从学生对这部分知识点掌握情况看 例如 对某植株作如下处理 甲 持续光照10分钟 乙 光照5秒钟后再黑暗5秒钟 连续交替进行20分钟 若其他条件不变 则在甲 乙两种情况下植物所制造的有机物总量是 a 甲多于乙b 甲少于乙c 甲和乙相同d 无法确定 2 从常出现的题型分析 综合性较强 较多的以曲线图形式出现 分析光合作用速率和呼吸作用速率 复习策略 主体参与 1 课前复习提纲 2 课中展开讨论 3 课后开放性练习 自主学习策略 合作学习 课前准备 1 教师教具准备 多媒体课件 挂图 2 学生自主学习准备 认真完成 回归课本 3 教学要求准备 教学要求 加拿大国家馆 展馆外部墙体上覆盖一种特殊温室绿叶植物 智利馆 一座新城的萌芽 馆顶铺满了绿色的植物 法国馆 感性城市 内有垂直的法式园林一直延伸到屋顶 初中教材中的光合作用概念 绿色植物通过叶绿体 利用光能 用二氧化碳和水为原料合成贮藏能量的有机物 主要是淀粉 并释放氧气的过程 质疑 阴雨天植物是不是不能光合作用 光合作用全过程都需要光照吗 高中教材中将光合作用区分为两个阶段 光反应暗反应 场所 类囊体薄膜 叶绿体基质 光合作用的过程及实质 光反应 h2o h o2 水的光解 atp的形成 暗反应 光照与co2浓度变化对植物细胞内c3 c5 h atp ch2o 合成量的影响 光合作用和有氧呼吸的比较 光合作用强度 植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量 衡量光合作用强度的指标 光合作用速率以一定时间内co2的消耗或o2 ch2o 等产物的生成数量来表示 co2吸收量 co2释放量 o 光照强度 a b c d oa段 表示植物呼吸速率 注 不考虑光照强度对呼吸速率的影响 ab段 表示植物呼吸速率 光合速率 表现为植物释放co2 bc段 表示植物光合速率 呼吸速率 表现为植物吸收co2 b点 表示植物呼吸速率 光合速率 当植物所处的光照强度为e时 该植物总的光合速率为oa od 而od段表示的值称为该植物的净光合速率 e 农谚 来自初中七年级教材p82 1 庄稼一枝花 全靠肥当家2 有收无收在于水 收多收少在于肥 设疑 1 这两句话能给你什么启示 2 影响光合作用速率的主要外界因素有哪些 影响光合作用的主要外界因素 1 光照2 co2浓度3 温度4 矿质元素 光合作用原理在农业生产中的应用 提高光合作用强度 增加农作物产量 例如 控制光照的强弱和温度的高低 适当增加作物环境中二氧化碳的浓度等 试试看 你能说出哈密地区的哈密瓜为什么很甜吗 本节课设计思路小结 1 本节课从近3年高考试题中相关知识点出现的频率及学生的得分情况分析 结合高考命题 起点高 落点低 和 题在书外 根在书内 的特点 明确重 难点并通过学生主体参与和教师的指导作用层层突破 充分体现了合作学习策略2 利用社会热点 2010上海世博会 几个典型国家展馆的设计图为题材 激疑引趣 激发学生的情境兴趣 促使学生自己去寻求答案 满足他们的求知欲 3 二轮课改的主要思想为 聚焦思维 以该思想为指导巧妙设计例题 一步步引导学生分析新材料中要考查的知识点4 创设情境 通过比较的方法帮学生纠正前概念 又叫迷似概念 将其转化为科学概念 如 初中课本中对光合作用全过程的概念不明确 而科学概念中体现了光合作用并不是所有过程都必须要有光照参与的 所以就有了光反应和暗反应之分 由 农谚 寻找影响光合作用的主要外界因素 5 通过比较和列表等方法灵活运用学习策略 组织策略 加工策略 精加工策略等 充分体现了sts教育与新课改的结合6 对于两个教学难点的突破 充分体现了师生互动和生生互动 进一步体现合作学习策略7 课后作